Cómo hacer un dibujo alrededor del mundo. Naturaleza y mundo hecho por el hombre

¿Cómo dibujar un cartel sobre el tema "Salvar el aire" en el grado 3 en todo el mundo? Una pregunta que surge en los niños y sus padres al estudiar el tema de la contaminación del aire y su protección.

Hemos recopilado una selección de carteles, imágenes y dibujos para aquellos que necesitan crear y dibujar un cartel sobre este tema por su cuenta.

Información adicional para crear un póster "Save the air" en el grado 3 en la asignatura "World around"

Las principales fuentes de contaminación del aire.

En la actualidad, la principal contribución a la contaminación del aire en Rusia la realizan las siguientes industrias:

Ingeniería de energía térmica (centrales térmicas y nucleares, salas de calderas industriales y municipales, etc.),

Empresas de metalurgia ferrosa, producción de petróleo y petroquímica,

Transporte por carretera (fuentes de tales contaminantes son automóviles, aviones y barcos, trenes)

Empresas de metalurgia no ferrosa y producción de materiales de construcción.

¿Cómo protege la gente el aire en las ciudades?

La gente planta árboles en la ciudad. ¿Has notado que los álamos crecen a menudo a lo largo de las calles y plazas de las ciudades? Estos árboles altos y esbeltos liberan grandes cantidades de oxígeno a la atmósfera. Además, los álamos limpian perfectamente el aire contaminado. ¿Por qué los álamos son tan buenos para purificar el aire? Debido al pecíolo largo y delgado, las hojas de álamo son muy móviles, capturan bien el polvo, que se lava fácilmente con la lluvia o las moscas de la superficie lisa de la hoja. Se plantan álamos y otros árboles a lo largo de las carreteras.

Las fábricas y las fábricas operan en las grandes ciudades, desde cuyas tuberías se emiten gases venenosos, hollín y polvo a la atmósfera. ¿Cómo limpiar este aire? Muchas empresas instalan filtros especiales, a través de los cuales se purifica el aire. Las partículas de hollín y polvo se depositan en el filtro y los gases tóxicos son capturados por instalaciones especiales.

Están cambiando a la producción de tipos de energía amigables con el medio ambiente, utilizando el poder del viento, los rayos del sol y los flujos de agua. Y las centrales térmicas deberían cerrarse como un tipo de producción obsoleto.

Para ahorrar aire, debemos detener la deforestación y el uso insensato de minerales.

Naturaleza inanimada y viva.

La naturaleza es a la vez viva y no viva. La naturaleza viva no puede existir sin lo inanimado.

Subraya objetos de naturaleza inanimada y viva con lápices de diferentes colores (a tu elección).

El sol , picea , rana , aire , carpa cruciana , lirio de los valles , granito , cactus , constelación , nube , boletus , mosquito , témpano de hielo , carámbano , rosa , agua .

En el encuadre, descifrar las convenciones, es decir, mostrar con qué color están marcados los objetos de naturaleza inanimada, y de qué colores son los seres vivos.

Coloque las imágenes en los marcos apropiados.

Corrija los errores en las declaraciones de Seryozha.(los errores están resaltados en rojo)

1) Sol, estrellas, aire, agua, piedras, plantas es la naturaleza inanimada.

2) Plantas, hongos, animales, hombre, estrellas- es naturaleza viva.

Complete la tabla (escriba al menos tres ejemplos en cada columna).

Nuestro increíble loro es un amante de los acertijos. Aquí están los acertijos que te ofreció. Adivina y escribe las respuestas en la tabla.

Egor ascenderá al montículo -
por encima del bosque, por encima de las montañas.
Desciende del montículo -
escondiéndose detrás de la hierba.
Respuesta: sol

Lo que hace que el hielo se derrita.
Respuesta: Calor

No toques, no golpees
y entrar por la ventana.
Respuesta: Luz

Discuta las formas en que puede mostrar las conexiones entre los seres vivos y los no vivos. ¿Cuál de estos métodos es el más obvio? ¿Por qué? En el marco superior, haga un dibujo que muestre un ejemplo de la relación entre los objetos de la naturaleza inanimada y viva (o pegue una fotografía). En el cuadro inferior, muestre la misma relación con un diagrama.

Los seres vivos no pueden vivir sin la naturaleza inanimada. El sol es una fuente de luz y calor para toda la vida en la Tierra. Los seres vivos también necesitan aire y agua.

Nuestra familia tiene un gato. Su nombre es Masik. Pronto cumplirá un año. Es como un miembro de nuestra familia. Cuando nos sentamos a la mesa para cenar, él está allí mismo. Golpea el mantel con la pata: pide comida. Resulta gracioso. Le encanta el pescado y el pan. También le encanta cuando juego con él. Y durante el día, si no hay nadie en casa, toma el sol en el balcón. Durmiendo Masik conmigo o con la hermana mayor Christina.

Lo amo tanto.

Tymin Anton, segundo grado, escuela número 11, Belgorod

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Tengo una mascota emplumada en casa: el loro de Kesha. Vino a nosotros hace dos años. Ahora sabe hablar, se siente bastante audaz con la gente. Mi loro es muy alegre, inteligente y talentoso.

Lo quiero mucho y estoy muy contenta de tenerlo.

Varfolomeeva Ekaterina, segundo grado, escuela número 11, Belgorod

mi amiga

Mamá y yo fuimos al mercado, compramos un gatito y lo trajimos a casa. Empezó a esconderse por todas partes. Lo llamamos Tishka. Creció y empezó a cazar ratones. Pronto descubrimos que se trata de un gato, y ahora estamos esperando gatitos.

Belevich Ksenia, segundo grado, escuela número 11, Belgorod

mi tortuga

Tengo una tortuguita en casa. Su nombre es Dina. Salimos a caminar con ella. Ella come hierba fresca afuera. Luego la llevo a casa. Camina por el apartamento y busca un rincón oscuro. Cuando lo encuentra, duerme en él durante una o dos horas.

Le enseñé a comer en la cocina. A Dina le encantan las manzanas, la col, el pan remojado, la carne cruda. Una vez a la semana bañamos a la tortuga en una palangana.

Aquí está mi tortuga.

Miroshnikova Sofia, 2° grado, escuela número 11, Belgorod

mi conejo favorito

Tengo un conejo pequeño. Es tan lindo, tiene pequeños ojos rojos. ¡Es el más guapo del mundo! Cuando lo vi por primera vez, no podía apartar los ojos de su belleza.

El conejo nunca huye de mí, sino por el contrario, cuando me ve, inmediatamente pide estar en mis brazos. Bueno, ¡igual que mi hermano pequeño! Es muy ágil. Le gusta comer pasto y maíz.

¡Amo a mi conejo!

Bobylev Denis, 7 años

gato samik

No tengo animales en casa, pero mi amigo el gato Samson vive con mi abuela en el pueblo. Hermoso, esponjoso, negro con manchas blancas en el pecho.

Por lo general, las casas están vigiladas por perros, y en la de mi abuela, Samik es el guardia. Primero expulsó a todos los ratones de todos los cobertizos, del sótano. ¡Y desde hace varios años, ni un solo ratón! Pero eso no es todo. No deja que los gatos, los perros de otras personas entren al jardín, al jardín o al patio, ¡y esto ayuda a mi abuela! Incluso si alguien llega a la casa, Samik comienza a maullar en voz alta, y la abuela ya lo sabe: ¡ha venido alguien más!

La abuela complace a su guardaespaldas con leche, pescado y salchichas. ¡Después de todo, él es tan inteligente! ¡Él se lo merece!

Baydikov Vladislav

Cuando era pequeño, vivíamos en el norte en la ciudad de Noyabrsk. Mamá, papá y yo estábamos en el mercado y compramos dos conejos. Uno era blanco y el otro gris. ¡Estaba muy feliz! Les compramos comida. Vivían en una jaula en el balcón. Les di de comer zanahorias y repollo todos los días, limpié su jaula. Amaba mucho a los conejos y jugaba con ellos.

Cuando dejamos el norte, no pudimos llevar a los conejos en un viaje largo. Tenían miedo de morir. Mamá me tomó una foto con ellos. A menudo pienso en ellos y los extraño.

Eremeeva Sabina, 7 años, clase 2 "A", escuela No. 11, Belgorod

GDZ sobre el mundo que nos rodea del libro de trabajo para los autores de grado 2 parte 1 Pleshakov A.A. y Novitskaya M.Yu. - el programa Perspectiva se presenta en esta página. Esperamos que ayuden con la preparación de la tarea.

GDZ alrededor del mundo - grado 2 - libro de trabajo - parte 1 - autores: Pleshakov A.A. y Novitskaya M.Yu.

universo, tiempo, calendario

Page 3 - 5 - Somos la unión de los pueblos de Rusia

1. Recortar de la Aplicación figuras de personas disfrazadas de algunos pueblos de Rusia. Haz un divertido baile redondo con las figuras. Si estás perdido, mira el libro de texto.

En el centro escribe los nombres de otros pueblos de Rusia que conozcas.

2. Mira el mapa en el libro de texto en la pág. 4-5. Encuentre en él el nombre de la parte de la Federación Rusa donde vive. Completa la frase con esto:

vivo en región de Moscú .

3. Imagina la unión de diferentes partes de Rusia en forma de una flor mágica. En uno de sus pétalos escribe bellamente el nombre de tu parte de la Federación Rusa.

En los otros pétalos de la flor, escriba los nombres de las partes de Rusia donde viven sus familiares o amigos.

4. Averigüe de sus mayores o adivine usted mismo cómo el nombre Federación Rusa a veces se abrevia en los documentos.

Anota tu respuesta: RF .

5. Este es un marco: para fotografías, dibujos o un poema, una historia sobre las cosas más interesantes de su república (región, territorio, distrito, ciudad, pueblo). Junto con los ancianos, decóralo como recuerdo.

Somos habitantes del universo

Página 6 - 7

1. Imagina que estás admirando el mundo que te rodea. Haz dos dibujos. Explica (verbalmente) por qué querías hacer estos dibujos.

Escriba la definición.

El universo es el mundo entero: estrellas, planetas, satélites.

3. Averigua la descripción de los cuerpos celestes y escribe sus nombres en los recuadros.

• Cuerpos celestes incandescentes que emiten luz - 6 letras.

• Cuerpos celestes fríos. Girar alrededor del sol. No emiten luz propia - 7 letras.

• Cuerpos celestes fríos. Girar alrededor de los planetas - 8 letras.

4. Firma los nombres de los planetas usando un libro de texto o por tu cuenta.

Nuestra "nave espacial" - la Tierra

Página 8 - 9

1. ¿Cómo imaginas la Tierra, nuestra "nave espacial"? Dibujar.

2. Completa los espacios en blanco del texto.

La superficie de la tierra que vemos a nuestro alrededor se llama horizonte . El límite de esta superficie se llama horizonte .

3. Designe los lados del horizonte en los diagramas. Esquema No. 1 complete usando el libro de texto. Ciérrelo con la palma de la mano o con una hoja de papel. Trate de completar el cuadro n.° 2 por su cuenta y luego pruébese a sí mismo.

4. Trabajo práctico "Brújula".

1) Considere una brújula. Con la ayuda de la imagen, estudie su dispositivo. Mostrar y nombrar las partes de una brújula.

* Tarjeta: una escala circular (placa con divisiones) con la designación de los lados del horizonte.

2) Siga todos los pasos de acuerdo con las instrucciones y determine los lados del horizonte.

3. Coloque en el escritorio carteles con la designación de las principales direcciones del mundo.

4. Añadir.

5. Resuelve el crucigrama.

1. modelo de tierra ( el mundo).
2. El punto más septentrional de nuestro planeta. (Polo Norte).
3. El punto más austral de nuestro planeta. (Polo Sur).
4. Enormes extensiones de agua en la Tierra ( océanos).
5. Enormes extensiones de tierra rodeadas por todos lados por agua ( continentes).

6. Usando un globo terráqueo o independientemente identifique los continentes a lo largo del contorno. Escribe los nombres de los continentes.

Hora

Página 12 - 13

1. Piense en dibujos-símbolos que denoten el pasado, el presente y el futuro. Explica (verbalmente) por qué querías hacer estos dibujos.

2. Numere las unidades de medida en orden ascendente.

Piensa en qué unidades de tiempo puede determinar el reloj y cuáles el calendario.

Las horas se pueden determinar: horas, minutos, segundos. Según el calendario, puede determinar: año, mes, semana, día.

3. Trabajo práctico "Reloj".
1) Considere el reloj. Usa la imagen para estudiar su dispositivo. Muestra y nombra las partes del reloj.

2) Observa el movimiento de las flechas. ¿Cuál de ellos es el "más rápido" y cuál es el "más lento"?

La manecilla más rápida en un reloj es la manecilla de segundos. La manecilla más lenta de un reloj es la manecilla de la hora.

Cuando el profesor dé la señal, determinar por el reloj. Anota la hora.

Tiempo: 10 horas 20 minutos 32 segundos.

3) En el modelo de reloj, establezca una hora diferente y determine. Muestra este tiempo dibujando flechas.

A la izquierda del reloj: 12 horas 39 minutos. Centro en el reloj: 5 horas 20 minutos. Justo en el reloj 11 horas 00 minutos.

4) Añadir.

Un reloj es un dispositivo para medir el tiempo.

día y semana

Página 14-15

1. Haz un dibujo para la explicación de tu cuento de hadas sobre el cambio de día y noche.

2. Recorta los detalles de la aplicación, ensambla el esquema de la aplicación.

3. Escribe la definición usando un libro de texto o por tu cuenta.

Un día es el tiempo que transcurre desde un amanecer hasta otro.

4. Numere los días de la semana en el orden correcto, comenzando con el lunes.

5. Recuerda los eventos interesantes que sucedieron en tu familia el domingo. Escribe una historia sobre uno de ellos.

Un domingo, mi familia y yo fuimos a la naturaleza. Llevamos un bote de goma, una tienda de campaña y otros accesorios de viaje con nosotros. Todo el día al aire libre con papá pescamos y mamá cocina sopa de pescado. Fue un día maravilloso.

mi semana

Página 16 -17

Haz una historia fotográfica sobre tu vida en una semana. Inventa títulos para las fotos. Escriba cómo evalúa la semana pasada y por qué.

mes y año

1. Recorta los detalles del Apéndice y ensambla el patrón de aplicación.

2. Durante el mes, observa la luna. Trate de ver la luna nueva, el "crecimiento" de la luna, la luna llena, el "envejecimiento" de la luna. Dibuja cómo se ve la luna en diferentes días. Debajo de las imágenes, escriba las fechas de las observaciones.

3. Haz un dibujo para acompañar tu explicación de cuento de hadas sobre la forma cambiante de la luna.

4. Escribe la definición usando un libro de texto o por tu cuenta.

5. Numere los meses en la secuencia correcta, comenzando con enero.

Estaciones

Página 20-21

1. Cree dibujos de símbolos para las cuatro estaciones. Dibújalos en la secuencia correcta, comenzando con la primavera. Escribe los nombres de las estaciones.

2. Recorta los detalles del Apéndice y ensambla el patrón de aplicación.

3. Haz un dibujo para la explicación de las estaciones de tu cuento de hadas.

4. Escriba la definición.

Los fenómenos naturales son todos los cambios que ocurren en la naturaleza.

5. Dé 2-3 ejemplos de fenómenos estacionales.

Clima

Página 22 – 23

1. Trabajo práctico "Termómetro".

1) Usando la foto y el texto del libro de trabajo, estudie el dispositivo del termómetro exterior. Muestra y nombra sus partes principales.

Las partes principales de un termómetro son un tubo de vidrio lleno de líquido y una escala (placa con graduaciones). Cada división de la escala representa un grado. En el medio de la escala ves el cero. Este es el límite entre los grados de calor y los grados de escarcha. El final de la columna de líquido en el tubo del termómetro indica el número de grados.

2) Compare termómetros: exterior, interior, agua, médico. ¿Cuáles son sus similitudes y diferencias?

La similitud de los diferentes termómetros es que todos se usan para medir la temperatura. Las diferencias entre los diferentes termómetros radican en sus áreas de aplicación, así como en el rango de temperatura impreso en la escala.

3) Lee cómo se registra la temperatura y haz los ejercicios.

El número de grados de calor se registra con el signo "+", y el número de grados de escarcha, con el signo "-". Junto a la palabra "grado" se coloca un pequeño círculo.

Por ejemplo +10, -10. Si un termómetro médico muestra una temperatura superior a +37, entonces la persona está enferma.

Escribe en números:

Diez grados de calor - +10°C diez grados de escarcha - -10°C cero grados - 0°C seis grados sobre cero - +6°C seis grados bajo cero - -6°C

Escribe en palabras:

5°C - cinco grados de calor. -7°C - siete grados bajo cero.

4) Usando los termómetros apropiados, determine la temperatura del aire, del agua, de su cuerpo. Llena la mesa.

5) Escribe la definición.

Página 24 – 25

2. ¿Qué fenómenos meteorológicos se muestran en las fotografías? Firmar.

Marca (llena el círculo) aquellos fenómenos que tuviste que observar.
3. Los signos convencionales se utilizan para designar fenómenos meteorológicos. Míralos y aprende a dibujar.

4. Escribe la definición usando un libro de texto o por tu cuenta.

Calendario - el guardián del tiempo, el guardián de la memoria

Página 26 – 27

1. Considere cómo se organiza la página del calendario desprendible. Según su modelo, diseñe la página del calendario "Mi cumpleaños" a la derecha.

Piensa en una historia oral sobre ti para la última página del calendario.

2. Firme los nombres de las estaciones en el centro del círculo del calendario. Colorea cada parte del círculo marcado con líneas rojas con los colores adecuados. Explica (verbalmente) por qué elegiste estos colores para cada una de las estaciones.

3. Determine por el círculo del calendario en qué meses caen los cumpleaños de sus seres queridos. Escribe sus nombres en los recuadros. Y en los círculos indique el número de vacaciones familiares.

4. Adivina adivinanzas. Anota las pistas. Revisa las respuestas en el Apéndice.

Llegan los días, Doce hermanos Y él mismo decrece. Caminan uno tras otro, (Calendario desprendible) No se pasan por alto. (meses)

Días rojos del calendario.

Página 28 – 29

1. Cree un cartel de vacaciones. Dibújalo en un marco.

2. Selecciona y pega una foto de la celebración de uno de los días rojos del calendario (a tu elección). Vamos con una firma para ello. Puedes utilizar fotografías de revistas.

calendario popular

Página 30 – 31

1. Leer signos populares.

• Si la voz se escucha de lejos, al buen tiempo; si la voz se oye apagada, cerca de la tierra misma, lloverá. (Signo de Chuvash).
• Si el pelo de la cabeza está húmedo y suave, lloverá. (signo serbio).

¿Qué órganos de los sentidos ayudan a observar estos fenómenos? Responda verbalmente.

Los órganos de la audición y el tacto ayudan a observar los fenómenos descritos.

2. Anota las señales de los pueblos de tu región sobre la campaña en base a las observaciones:

a) detrás de los fenómenos en el mundo de la naturaleza inanimada:

• Los rayos del sol caen en racimos, hacia la lluvia.
• Si las estrellas están en la niebla, a la lluvia.
• El sol hornea con fuerza y ​​​​la naturaleza se calmó, hasta una tormenta.
• Si las estrellas brillan en octubre, el clima es bueno.
• Si las nubes son escasas, estará despejado y frío.

b) para las plantas:

• Si por la mañana la hierba está densamente cubierta de rocío, el día estará bien.
• Si el jugo de abedul se divide por completo en primavera, se debe esperar un verano lluvioso.
• Una buena cosecha de acedera para un invierno cálido.
• Floración de cerezo de pájaro a una ola de frío.
• Si, en un día soleado, una inflorescencia de diente de león de repente comienza a encogerse, la naturaleza se está preparando para la lluvia.

c) por el comportamiento de los animales:

• Los patos y las gallinas se apiñan en bandadas para disfrutar de una lluvia persistente.
• Las golondrinas se esconden bajo el techo a la tormenta.
• Si el gato se rasca detrás de la oreja, sea nieve o lluvia.
• Los carneros y las ovejas empujan sus frentes: sé un viento fuerte.
• Las liebres se acercan a la habitación humana, a un duro invierno.

Trate de verificar la exactitud de estos signos durante el año.

3. Considere los calendarios antiguos de los pueblos de Rusia. Trate de explicar (verbalmente) cómo le ayudan a llevar la cuenta del tiempo.

4. Imagina que vives en una isla desierta. Crea un dispositivo que te ayude a contar los días, las semanas y los meses del año. Dibuja un diagrama de este dispositivo.

En una isla desierta, no hay tantas cosas con las que puedas construir un dispositivo para contar los días, las semanas y los meses del año. Puede ser una cuerda en la que, con la ayuda de nudos, puedes contar los días, las semanas y los meses del año.

Calendario ecológico

Página 32 - 33

1. Busca en el libro de texto y anota la definición.

2. Haz un dibujo sobre el tema "Nuestra mágica casa verde".

3. Ingrese las fechas de los días ecológicos en la tabla usando el texto del libro de texto. Crea dibujos-símbolos y dibújalos en la tabla.

Página 36

meses de otoño

1. En la primera columna, lea en voz alta los nombres de los meses de otoño en el antiguo calendario romano. Compare su sonido con el sonido de los nombres rusos modernos de los meses de otoño. Anote los nombres rusos en la segunda columna. Formula oralmente una conclusión sobre su origen.

En la 2da columna escribimos de arriba hacia abajo: Septiembre Octubre Noviembre

Infórmese de los ancianos y escriba en la tercera columna los nombres de los meses de otoño en los idiomas de la gente de su tierra.

En la 3ra columna escribimos de arriba hacia abajo: el aullador es un frondoso sucio

2. Anota los nombres de los meses de otoño en el idioma de los pueblos de tu región, que estén relacionados:

a) con los fenómenos de la naturaleza inanimada: campana de lluvia, alba, sucio, lúgubre, aullador.

b) con los fenómenos de la vida salvaje: frondoso, caída de hojas.

c) con el trabajo de la gente: un panadero, un hombre de bodas, una obra de teatro, una hoja de guadaña.

3. Rusia es genial. Por lo tanto, despiden el verano y se encuentran con el otoño en diferentes momentos y más de una vez. Anota las fechas de la llegada del otoño según los calendarios antiguos de los pueblos de tu región.

Respuesta: el verano en Rusia llega el 1 de septiembre (la fecha moderna de la llegada del otoño), el 14 de septiembre (la llegada del otoño según el estilo antiguo), el 23 de septiembre (el día del equinoccio de otoño en el Estado de Moscú se consideraba el día día del inicio del otoño).

4. Firmas para la imagen a elegir: otoño dorado; un tiempo aburrido - encanto de los ojos; otoño en el pueblo; otoño Moscú; esperando el invierno.

págs. 38-39. Otoño en la naturaleza inanimada.

1. Marca el diagrama que muestra la posición del sol en otoño. Explique (verbalmente) su elección.

Echemos un vistazo al segundo diagrama. Tiene signos de otoño (lluvia, caída de hojas, el sol está bajo sobre el suelo).

Para que se entienda: la Tierra gira alrededor del Sol, mientras que el eje de la Tierra siempre está inclinado de la misma manera. Cuando el eje está inclinado en la dirección del sol, parece alto con respecto a la tierra, está "directamente arriba", sus rayos caen "verticalmente", esta época del año se llama verano. Cuando la Tierra gira alrededor del Sol, el eje se desplaza en relación con él y el Sol parece descender en relación con la Tierra. Sus rayos caen oblicuamente sobre la Tierra. El otoño está próximo.

2. Haz una lista de fenómenos de otoño en la naturaleza inanimada usando el texto del libro de texto.

Respuesta: helada, escarcha, lluvia, niebla, equinoccio de otoño, helada.

3. Anote la fecha.

págs. 40-41. Fiestas populares en el momento del equinoccio de otoño.

Los trajes tradicionales de los cazadores Nanai de la región de Amur son una combinación de colores marrón, rojo, rosa y azul en patrones. Los platos son dorados, pintados.

Los pastores de renos en Kamchatka se visten con ropa y zapatos hechos de pieles de reno, generalmente en todos los tonos de marrón o gris, con pelaje claro.

S.42-43. Cielo estrellado en otoño.

1. Usando las ilustraciones del libro de texto, conecta las estrellas para obtener las figuras de un oso y un cisne. En la figura de la izquierda, seleccione el balde de la Osa Mayor.

Ver la imagen para la respuesta.

2. Haz un dibujo para tu cuento de hadas sobre cómo apareció un gran oso en el cielo estrellado.

Cuento de hadas: De alguna manera, un cachorro de oso quería darse un festín con miel y trepó a un árbol para destruir la colmena. Y las abejas del bosque son malas, atacaron al cachorro de oso, comenzaron a picar. El osito comenzó a trepar más y más alto en el árbol. La madre osa vio esto, se apresuró a salvar al osezno, también se subió a un árbol y lo siguió hasta la copa del árbol. Cubre a su hijo consigo misma, y ​​las abejas pican cada vez más. Tuve que subir aún más alto, hasta el mismísimo cielo, para que las abejas no lo alcanzaran. Todavía están allí: Ursa Major y Ursa Minor.

O invente una historia sobre cómo los osos se escondieron en un árbol de un cazador, y luego subieron al cielo y abandonaron la persecución.

Dibujamos osos trepando al cielo desde lo alto de un árbol.

3. Observa el cielo estrellado. Encuentra constelaciones y estrellas familiares y nuevas. Preste atención a la ubicación del balde del cazo grande. Anota los nombres de las constelaciones y estrellas que lograste ver:

Constelaciones: Osa Mayor, Osa Menor, Piscis, Aries, Andrómeda.

Estrellas: Venus, Sirio, Polaris.

4. Escribe una historia sobre una de las constelaciones en el cielo de otoño. Utilice para esta información del determinante del atlas, otros libros, Internet (a su discreción).

Sinopsis: Bootes o el Pastor es una constelación en el cielo del hemisferio norte. Se observa tanto en verano como en otoño. Parece un hombre cuidando un rebaño. La imaginación de los antiguos lo atrajo con un bastón y dos perros. Hay varios mitos sobre esta constelación, pero el más interesante dice que el primer labrador en la tierra se convirtió en esta constelación, quien enseñó a la gente a trabajar la tierra. La constelación de Bootes incluye la estrella muy brillante Arcturus junto a Ursa Major, y en sí misma se asemeja a un abanico.

Si quieres, inventa un cuento de hadas sobre las constelaciones del cielo otoñal. Escríbalo en una hoja separada y colóquelo bellamente.

Primero debe averiguar qué constelaciones son visibles en el cielo del hemisferio norte en otoño. Están representados y firmados en la figura:

Sobre cualquiera de ellos o sobre todos a la vez, se nos ocurre un cuento de hadas.

Cuento de hadas: La gente vivía en la misma ciudad. Eran amables y honestos, lo lograban todo con su trabajo. Entre ellos había un pastor que apacentaba el ganado, un auriga, niños gemelos, un Acuario que llevaba agua de un pozo, hermosas doncellas y Casiopea, y muchos otros. También tenían animales domésticos: un ternero, un carnero, un caballo, sabuesos. Y cuando el niño Perseo comenzó a tocar la flauta, todos los animales del bosque cercano vinieron a escucharlo: un zorro astuto, un lince, un león y una osa con un cachorro. Los peces nadaron hasta la orilla, una ballena y un delfín. Incluso el fabuloso unicornio y el dragón escucharon la suave melodía. Pero un otoño, una erupción volcánica comenzó cerca del pueblo. Quemó bosques y campos, derribó casas y estaba listo para quemar la ciudad y todos sus habitantes. Pero el enorme dragón le dijo a la gente: nunca habéis hecho daño a nadie, sois todos muy buenos y os salvaré. Recogió sobre su espalda a todos los que cabían y lo llevó al cielo. Entonces brillan desde el cielo hasta el día de hoy y la constelación de Perseo y el dragón, había un lugar para todos en el cielo nocturno de otoño.

Página 44-45. Hierba en nuestra casa.

1. Recorta los dibujos del Apéndice y coloca cada planta en su propia caja.

3. Considere plantas herbáceas cerca de su casa. Utilice el atlas de identificación para averiguar los nombres de varias hierbas, anótelos.

Respuesta: trébol, hierba azul, cola de zorra, milenrama, nudillo (trigo sarraceno de ave), plátano, diente de león, menta, bardana.

4. Escribe una historia sobre una de las hierbas que crecen cerca de tu casa. Use información del libro de las Páginas Verdes u otras fuentes (a su discreción).

Menta.
La menta crece cerca de nuestra casa. Esta planta tiene un olor muy agradable. A menudo recogemos menta, secamos sus hojas verdes y la añadimos al té. Me encanta beber té de menta. Hay varios tipos de menta, entre ellos también los hay medicinales.

Plátano.
El plátano crece a lo largo de los caminos, de ahí tomó su nombre. Tiene hojas anchas y un tallo largo, en el que florecen pequeñas flores y maduran las semillas. Esta planta es medicinal. Si te cortas, aplica plátano y la herida sanará más rápido.

Fotos para pegar:

págs. 46-47. Trabajo de ancianas.

1. Encuentra lino entre estas plantas.

Respuesta: segundo desde la izquierda.

3. Estás en el museo de corteza de lino y abedul en la ciudad de Kostroma. Vea fotografías de herramientas para procesar lino, hacer hilos de lino y telas. Escribe los números de sus nombres en círculos. 1. Rueda giratoria. 2. Fábrica de tejidos. 3. Rueda autogiratoria. 4. Sacudido. 5. Mortero con mano. 6. Molino de lino.

La respuesta está en la imagen.

Será muy útil mostrarle al niño un video de capacitación sobre el procesamiento del lino. Entonces el estudiante verá claramente todo el proceso y recordará mejor el propósito de los artículos para procesar el lino.

Página 48-49. Árboles y arbustos en otoño.

1. Reconocer los árboles y arbustos por sus hojas y escribir los números de sus nombres en círculos.

La respuesta está en la imagen. Las hojas de tilo, abedul y avellano se vuelven amarillas en otoño. Euonymus en otoño puede ser tanto amarillo como morado. Las hojas del roble se vuelven anaranjadas. Serbal, arce y álamo temblón - amarillo-rojo. Las hojas de viburnum en otoño son verdes o amarillas en el tallo y rojas en los bordes.

2. Encuentra un arbusto entre estas plantas y subraya su nombre.

Respuesta: enebro.

Encuentra un árbol cuyas agujas se vuelvan amarillas y se caigan en otoño.

Respuesta: alerce.

3. Visita el bosque, parque o plaza. Admira los árboles y arbustos en su atuendo otoñal. Utilice el atlas de identificación para averiguar los nombres de varios árboles y arbustos. Escríbalos.

Respuesta: abedul, álamo, tuya, arce, fresno de montaña, tilo, abeto, pino, álamo temblón.

4. Observe y anote cuándo termina la caída de la hoja: cerca de abedules - en octubre; en tilos - en septiembre; en arces - en septiembre; en el álamo - en noviembre; en el álamo temblón - en septiembre; en viburnum - en octubre.

págs. 50-51. Maravillosos jardines de flores en otoño

3. Identifique algunas plantas de jardín de flores de otoño. Escriba sus nombres.

Determinamos el determinante de Pleshakov según el atlas.

Respuesta: crisantemos, ásteres, dalias, rudbeckia, gelenium, repollo ornamental.

Foto para pegar:

4. Escribe una historia sobre una de las plantas en el jardín de flores de otoño.

Dalia

1. La leyenda cuenta cómo apareció la flor de la dalia en la tierra. Dahlia apareció en el sitio del último incendio, que se extinguió durante el inicio de la edad de hielo. Esta flor fue la primera en brotar de la tierra después de la llegada del calor a la tierra y con su florecimiento marcó la victoria de la vida sobre la muerte, el calor sobre el frío.

2. En la antigüedad, la dalia no era tan común como ahora. Entonces era sólo propiedad de los jardines reales. Nadie tenía derecho a llevar o sacar la dalia del jardín del palacio. Un joven jardinero llamado George trabajaba en ese jardín. Y tenía un amado, a quien una vez le dio una hermosa flor: una dalia. En secreto trajo un brote de dalia del palacio real y lo plantó en la primavera en la casa de su novia. Esto no podía permanecer en secreto, y llegaron rumores al rey de que una flor de su jardín ahora estaba creciendo fuera de su palacio. La ira del rey no conoció límites. Por su decreto, el jardinero George fue capturado por los guardias y encarcelado, de donde nunca estaba destinado a salir. Y desde entonces, la dalia se ha convertido en propiedad de todos los que les gustó esta flor. En honor al jardinero, esta flor se llamó dalia.

págs. 52-53. Champiñones

2. Dibuja un diagrama de la estructura del hongo y rotula sus partes. Compruébese usted mismo de acuerdo con el diagrama del libro de texto.

Las partes principales del hongo: micelio, pierna, gorra.

4. Dé otros ejemplos de hongos comestibles y no comestibles usando el atlas de identificación De la tierra al cielo (Pleshakov).

Hongos comestibles: manteca, boletus, champiñón, camelina, russula.

Hongos no comestibles: agárico de mosca, galerina, cerdo.

Página 54-55. Seis patas y ocho patas.

1. ¿Cómo se llaman estos insectos? Escribe en los círculos los números de sus nombres.

2. Recorta las imágenes de la aplicación y haz diagramas de la transformación de los insectos. Termina las firmas.

Diagrama de transformación de insectos.

Huevos - larva - libélula. Huevos - oruga - crisálida - mariposa.

3. Encuentra un patrón adicional en esta fila y enciérralo en un círculo. Explique (verbalmente) su decisión.

Respuesta: Una araña extra. Tiene 8 patas y pertenece a los arácnidos, y el resto de la foto tiene 6 patas, estos son insectos.

4. Escribe una historia sobre insectos que te interesen o sobre arañas. Utilice la información del atlas de identificación, el libro “¡Páginas Verdes! o "El Gigante en el Claro" (a tu elección).

Cerca de nuestra casa de campo, en el bosque, hay varios hormigueros grandes. Las hormigas trabajan todo el día, recolectando semillas y animales muertos. Además, las hormigas se alimentan de pulgones. Golpean a los pulgones en la espalda y exudan una gota de líquido dulce. Este líquido atrae hormigas. Les encantan los dulces.

Página 56-57. secretos de aves

1. ¿Cómo se llaman estas aves? Escribe en los círculos los números de sus nombres.

Aves migratorias: golondrina, vencejo, estornino, pato, garza, grajo.

Aves invernantes: arrendajo, pájaro carpintero, trepador azul, carbonero, cuervo, gorrión.

2. Da otros ejemplos de aves migratorias e invernantes. Puede utilizar la información del libro de las Páginas Verdes.

Aves migratorias: grulla, colirrojo, correlimos, zorzal, lavandera, ganso salvaje.

Aves invernantes: grajo, paloma, camachuelo, urraca.

3. Observa las aves en tu ciudad (pueblo). Utilice el atlas de identificación para averiguar sus nombres. Presta atención al comportamiento de las aves. ¿Cada pájaro tiene su propio carácter? Escribe tu historia basada en tu observación. Haz un dibujo y pega una foto.

El grajo es un ave forestal, pero últimamente se le puede ver cada vez más en la ciudad: parques y plazas. Este es un pájaro muy hermoso. Tiene plumas multicolores en sus alas, con un tinte azul. Jay grita agudamente, penetrantemente. A esta belleza del bosque le encanta comer bellotas, también recoge los restos de comida, a veces arruina los nidos de pájaros e incluso ataca a los pájaros pequeños.

Página 58-59. Cómo se preparan los diferentes animales para el invierno.

1. Reconocer animales por descripción. Escribe los nombres.

rana
sapo
lagarto
serpiente

2. Colorea la ardilla y la liebre en ropa de verano e invierno. Dibuja cada animal su entorno natural. Explique (oralmente) por qué estos animales cambian de color de pelaje.

La liebre es gris en verano, ligeramente rojiza, y en invierno cambia su piel a blanca.

Las ardillas vienen en diferentes colores, desde rojo claro hasta negro. En otoño, también se mudan, cambian su pelaje por uno más grueso y cálido, pero su color no cambia significativamente.

3. Firme quién hizo estos suministros para el invierno.

Respuesta: 1. Ardilla. 2. Ratón.

4. Escribe en el texto los nombres de los animales.

En el suelo, en un hoyo, el erizo hace un pequeño nido con hojas secas, hierba y musgo. En él, yace en hibernación hasta la primavera. Y el oso a fines del otoño se arregla una guarida debajo de un árbol caído y duerme en ella todo el invierno.

págs. 60-61. Hilos invisibles en el bosque de otoño.

1. ¿Cómo se relacionan los robles y los animales del bosque? Recorta los dibujos del Apéndice y pégalos en los recuadros del diagrama No. 1, y escribe los nombres de los animales en el diagrama No. 2.

Respuesta: ardilla, arrendajo, ratón. Se alimentan de frutos de roble y viven aquí.

2. Recorta los dibujos de la aplicación y pégalos en los cuadros del diagrama. Dentro del marco, haga diagramas con nombres.

Respuesta: Las ardillas y los ratones se alimentan de nueces. Serbal - tordo.

3. Da tu ejemplo de hilos invisibles en el bosque de otoño y dibújalo en forma de diagrama.

Ejemplo: una ardilla se alimenta de un pino (come semillas de cono) y un pájaro carpintero (come insectos que viven en la corteza, curando así el árbol).

4. Mira las fotos. Di (verbalmente) a qué hilos invisibles del bosque otoñal te recuerdan.

Las nueces recuerdan a las ardillas y los ratones. Bellotas: ardilla, arrendajo, ratón. Serbal - tordo.

págs. 62-63. Trabajo de otoño.

1. Haz una lista de lo que la gente hace en el otoño en la casa, el jardín o el huerto.

En la casa: las ventanas están aisladas, la leña y el carbón se almacenan para el invierno, se preparan estufas y calderas de calefacción, se realizan costuras para el invierno.

En el jardín: cosechar de los árboles, proteger los troncos de los árboles de los roedores y las heladas, se queman las hojas caídas

En el jardín: se cosechan las verduras, se envían a la bodega para su almacenamiento, se desentierran las camas.

2. Toma y pega una foto de las actividades de otoño en tu familia.

Foto para pegar:

Piensa y escribe qué cualidades se necesitan para realizar tal trabajo.

Respuesta: amor por la tierra, diligencia, habilidad para trabajar con pala, picadora, rastrillo, paciencia, fuerza.

Página 64-65. Estar sano.

1. Dibuja qué juegos te gusta jugar en verano y otoño. Se pueden utilizar fotografías en lugar de dibujos.

Juegos de verano y otoño: ponerse al día, atrapar, escondite, fútbol, ​​dodgeball, condals, bádminton, para niñas: banda elástica, rayuela.

2. Piensa y escribe qué cualidades desarrollan los juegos que te gusta jugar en verano y otoño.

Respuesta: destreza, fuerza, ingenio, coraje, atención, perseverancia.

3. Pida a los ancianos de la familia que hablen sobre uno de los juegos de backgammon en su área. Describan el juego juntos. Ponle un nombre...

JUEGO "Roble Alto"

Este juego lo jugaban en Rusia nuestros abuelos, su nombre se conserva desde los años 50 del siglo pasado. Se necesita una pelota para jugar. Juega de 4 a 30 (o más) niños.

Todo el mundo se convierte en un círculo. Dentro del círculo hay una persona con una pelota. Lanza la pelota por encima de él y grita el nombre de uno de los jugadores, por ejemplo: "¡Lyuba!". Todos los niños (incluido el que lanzó la pelota) se dispersan en todas direcciones. Lyuba debería recoger la pelota y arrojársela a uno de los muchachos. El que recibe el golpe es el siguiente en lanzar la pelota.

Juegan hasta que se aburren.

Qué cualidades desarrolla este juego: velocidad de reacción, precisión, velocidad de carrera, destreza.

págs. 66-69. Conservación de la naturaleza en otoño.

3. Conocimos estas plantas y animales del Libro Rojo de Rusia en el 1er grado. Recuerda sus nombres. Escribe los números en los círculos.

4. Y aquí hay algunos representantes más del Libro Rojo de Rusia. Usa el libro de texto para colorearlos y firmar los nombres.

Carnero de hongos, castaña de agua, mandarina.

5. Escriba una historia sobre uno de los representantes del Libro Rojo de Rusia, que vive en su región.

Ejemplo: morsa atlántica. El hábitat de esta rara especie son los mares de Barents y Kara. Una morsa adulta puede alcanzar una longitud de 4 metros, y una morsa atlántica puede pesar alrededor de una tonelada y media. Esta especie de morsa ha sido exterminada casi por completo. Hasta la fecha, gracias al esfuerzo de los especialistas, se registra un pequeño aumento en la población, aunque aún no es posible determinar su número exacto, ya que sin un equipo especial es extremadamente difícil llegar al transporte de estos animales.

Página 70. Paseo de otoño.

Foto para pegar:

1. Subraya los objetos de la naturaleza con un lápiz verde y los objetos del mundo hecho por el hombre con rojo.

2. Piensa en cómo hacer pares de estos dibujos. Conecte los dibujos emparejados con líneas.
Completa los dibujos inventando tu propio par.

3. A nuestro amigo Loro le encanta todo lo que brilla, suena, reluce, nada o vuela. Te invita a completar la tabla.

4. Dé ejemplos (escriba al menos tres en cada párrafo). ¡No repita lo que ya está escrito en la tabla!

1) Objetos de la naturaleza: mar, montañas, bosque
2) Elementos del mundo hecho por el hombre: coches, muebles, platos

5. Realizar un juego-competencia: quién nombrará más objetos de la naturaleza. Sigue la regla: el que comete un error (nombra el objeto del mundo hecho por el hombre) está fuera del juego. Los ganadores de grupo compiten entre sí siguiendo la misma regla.

Objetos de la naturaleza: piedras, sol, cielo, arco iris, insectos, personas, plantas, animales, peces, bacterias, microbios, agua, planetas, montañas, hierro, bronce, oro, aluminio, fuego, tormenta, lava, arena, canto rodado, roca, colina, cueva, asteroide, estrella, cometa, copo de nieve, ventisquero, hielo, glaciar, charco, mar, océano, aire, hongos, pájaros, peces, animales, etc.