Правописание окончаний в творительном падеже. Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже
В правописании падежных форм имен существительных можно выделить несколько правил
1) правописание окончаний "а" и "о" в существительных с уменьшительными и увеличительными суффиксами;
2) правописание "и" или "е" в падежных окончаниях единственного числа;
3) правописание окончаний творительного падежа существительных 2-го склонения - фамилий и названий населённых пунктов;
4) правописание суффикса "ен" в разносклоняемых существительных;
5) правописание "о" и "е" после шипящих и ц в окончаниях существительных.
6) правописание ь в падежных формах существительных;
7) Правописание окончаний "а", "о", "е" в именительном падеже существительных с уменьшительными, увеличительными суффиксами и после "л":
После суффикса "ищ" у существительных мужского и среднего рода в единственном числе пишется окончание "е", а у существительных женского рода - окончание "а": арбуз-ищ-е, басище, великанище, волчище, городище, дождище, дружище, роялище, сапожище, умище, болотище, бревнище, винище; бородища, головища, силища, скучища, туфлища (туфля). Во множественном числе существительные мужского и женского рода с этим суффиксом имеют окончание "и", а существительные среднего рода окончание "а": заборищи, сапожищи, ладонищи, мозолищи; болотища, бревнища, оконища.
Примечания:
1. При образовании существительных с суффиксом "ищ" необходимо иметь ввиду исходное слово и его значение при этом пишутся разные окончания как в единственном, так и во множественном числе; Например: ручище (от рука) и ножища (от нога); муж род - городище (большой город), мн. число - городищи и ср. род - городище (остатки древнего поселения), мн. число - городища; м. род - топорище (большой топор), мн. ч. - топорищи и ср. р.- топорище (рукоятка топора), мн. ч. - топорища; м. р. - пожарище (большой пожар), мн. число - пожарищи и ср. род - пожарище (место, где был пожар), мн. число - пожарища.
2. Все существительные с суффиксом -ищ- в косвенных падежах имеют такие же окончания, как и существительные без этого суффикса; например: домище (дом), домища (дома), домищу (дому), домищем (домом); ножища (нога), ножищи (ноги), ножище (ноге); головищи (головы), головищ (голов), головищам (головам) и т.д.
После суффиксов -ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк- в именительном падеже единственного числа пишется:
1) окончание "а" у существительных женского рода и у одушевленных существительных мужского рода: думушк-а, зимушка, волюшка, страстишка, болтунишка, воришка, колдунишка, купчишка, скворушка, трусишка;
2) окончание "о" у существительных среднего рода и у неодушевленных существительных мужского рода: горюшк-о, здоровьишко, молочишко, пальтишко, голосишко, городишко,сараишко, заборишко.
Примечания :
1. Слова мужского рода типа заборишко в косвенных падежах имеют такие же окончания, какие имеют эти существительные без суффикса "ишк"; например: заборишко (забор), заборишка (забора), заборишку (забору), заборишком (забором), о заборишке (о заборе). Формы косвенных падежей заборишки, заборишке, заборишкой считаются устаревшими.
2. Слова воробышек - воробушек, камешек - камушек различаются стилистически: суффиксами "ышек", "ешек" оформляются в стилистическом отношении нейтральные слова, а суффиксом "ушек" - слова разговорные или диалектные.
После суффикса "л" в именительном падеже
единственного числа у одушевленных существительных мужского и общего рода пишется окончание "а", у существительных среднего рода - окончание "о": верзи-л-а,заводила, мазила; мочало, точило, ветрило, зубило.
После суффикса "иц" у существительных среднего рода пишется окончание "е": варень-иц-е, здоровьице, именьице, креслице, маслице, поместьице (Например: пальтецо, ружьецо).
Правописание -и или -е в падежных окончаниях единственного числа :
1. В родительном падеже единственного числа у имён 1-го склонения пишется окончание -и или -ы, а в дательном и предложном – -е; но в словах на -ия и в этих падежах пишется окончание -и: Р.–с улицы, из деревни; Д.–к улице, К деревне; П.–на улице, в деревне; но: Д.– к линии; П.– на линии (от слова линия).
2. В предложном падеже единственного числа у имён 2-го склонения пишется окончание -е; но в словах на - u[j], -и (орфографически -ий, -ие) в этом падеже пишется -и: в доме, в инее, в масле, в горе; но: о гении (от слова гений); в заявлений (от слова заявление).
3. В родительном, дательном и предложном падежах единственного числа у имён 3-го склонения пишется окончание -и; от двери, к двери, о двери.
Примечания .
1. У имён среднего рода 2-го склонения на -ье в предложном падеже надо писать "е": в платье, в ущелье.
2. Имена и отчества должны быть в одинаковых падежных формах, а их окончания в родительном, дательном и предложном падежах пишутся согласно правилам: Род падеж.– oт Марии Семёновны, от Клары Васильевны: Дат. падеж – к Марие Семёновне, к Кларе Васильевне; Предл.падеж – о Марии Семёновне, о Кларе Васильевне, об Денисе Сергеевиче; о Борисе Михайловиче.
Правописание окончаний творительного падежа существительных 2-го склонения – фамилий и названий населённых пунктов:
В творительном падеже русские фамилии на -ын (-ин), -ов (-ев, -ёв) имеют окончания "ым";
Знаком с Чапаевым, с Петровым.
в творительном падеже нерусские по происхождению фамилии на -ын (-ин), -ов (-ев, -ёв) имеют окончания "ом";
Знаком с Чаплином, с Бюловом.
в творительном падеже названия населённых пунктов на -ын (ин-), -ыно (-ино), -ов (-ев, -ёв), -ово (-ево, -ёво) имеют окончания -ом.
Родился под Бородином, под Усачевом.
Правописание суффикса "ен" в разносклоняемых существительных
:
Нужно запомнить 10 существительных на мя:
бремя, племя, время,
семя, темя, стремя,
знамя, пламя,
вымя, имя
Разносклоняемые существительные на -мя в косвенных падежах имеют суффикс -ен-.
Нет темени, об знамени, нет вымени, в семени.
Исключение составляют формы множественного числа родительного падежа существительных семя, стремя – нет семян, нет стремян; но в других формах этих существительных используется суффикс -ен-.
Например: нет времени, в семени, в семенах; нет имени, в имени, в именах
Буквы о и е в падежных окончаниях после шипящих и ц.
Под ударением после шипящих и ц пишется "о", без ударения пишется "е" в следующих падежных окончаниях:
1) -ой, -ей: межой, но рогожей; лапшой, но кашей; овцой, но курицей.
2) -ом, -ем: плащом, но товарищем; кольцом, но пальцем.
Буква ь на конце существительных после шипящих.
В именительном (и сходном винительном) падеже единственного числа у имён существительных 3-го склонения после шипящих пишется буква ь: рожь, сушь, вещь, ночь. Буква ь в этом случае не обозначает мягкости, а является лишь знаком формы слова (женского рода единственного числа именительного или винительного падежа 3-го склонения). У имён существительных мужского рода 2-го склонения в тех же падежах буква ь не пишется: нож, ковш, плащ, мяч.
Примечания
.
1. В родительном падеже множественного числа после шипящих мягкий знак не пишется: Решили несколько задач. Камень сбросили с плеч.
2. Фамилии, оканчивающиеся на шипящие, пишутся без буквы ь на конце и тогда, когда они относятся к женщинам: Иван Волкович – Елена Волкович.
В этой статье разберем правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения.
Итак, какие же безударные окончания надо проверять, а какие надо просто запомнить. Проверять надо безударные окончания –е , –и в существительных родительного, дательного, а также предложного падежа. Запомнить следует безударные окончания в существительных в творительном падеже.
1-е склонение : -ой (-ей ) памяткой , деревней .
2-е склонение : -ом (-ем ) год ом , пол ем .
Для проверки правильного определения безударного окончания существительного следует определить падеж (как определить см.). Затем определить склонение (как определить см. ). Далее вспоминаем окончание существительного определенного склонения в требуемом падеже.
Летом ребята купались в озере.
Ребята купались (где? в чем?) в озере , значит это предложный падеж .
Озеро (оно, мое) – существительное среднего рода, имеет окончание –о , значит оно относится ко второму склонению. Существительное второго склонения в предложном падеже имеет окончание –е . Итак, записываем:
Ребята купались (где? в чем?) ПП 2-е скл ., -е ) в озере .
Еще один способ проверить окончание существительного – вставить вместо существительного с безударным окончанием, подставить существительное того же склонения и в том же падеже, но с ударным окончанием: ребята купались в реке , в озере .
Теперь разберем правописание безударных окончаний существительных во всех падежах.
Склонение существительного определяется по именительному падежу и об этом мы говорили в .
Родительный падеж
Существительное в родительном падеже отвечает на вопросы кого? чего? (откуда? где?) . Используемые предлоги: от, до, из, без, у, для, около, с .
Окончания:
1-е склонение : -и , -ы .
2-е склонение : -а , -я .
3-е склонение : -и .
Пример: У овцы мягкая длинная шерсть . → Шерсть (у кого?) у овцы – 1-е склонение .
Дательный падеж
Существительное в дательном падеже отвечает на вопросы кому? чему? (где? куда?) . Используемые предлоги: к, по .
Окончания:
1-е склонение : -е .
2-е склонение : -у , -ю .
3-е склонение : -и .
В предложении играет роль второстепенного члена.
Пример: Мальчик бежал к озеру . → Бежал (куда? к чему?) к озеру – 2-е склонение .
В родительном падеже существительные первого склонения имеют окончание –и , в дательном – окончание –е .
Существительные третьего значения в обоих падежах имеет окончание –и .
Винительный падеж
Существительное в винительном падеже отвечает на вопросы кого? что? (куда? где?) . Используемые предлоги: в, на, за, через, про .
Окончания:
1-е склонение : -у , -ю .
2-е склонение : -а , -я .
Пример: На болотах часто можно встретить цаплю . → Встретить (кого?) цаплю – 1-е склонение .
Существительные в родительном и винительном падеже можно различить по предлогам. В первом склонении существительные в этих падежах различаются по окончанию.
Творительный падеж.
Существительное в творительном падеже отвечает на вопросы кем? чем? (где? куда?) . Используемые предлоги: с, за, под, над, между .
1-е склонение : -ой (-ей ).
2-е склонение : -ом (-ем ).
3-е склонение : -ю .
В предложении играет роль второстепенного члена.
Пример: Рыбу ловят удочкой . → Ловят (чем?) удочкой – 1-е склонение .
Предложный падеж
Существительное в предложном падеже отвечает на вопросы о ком? о чем? (где?) . Используемые предлоги: о (об), в, на, при .
1-е склонение : -е .
2-е склонение : -е .
3-е склонение : -и .
В предложении играет роль второстепенного члена.
Пример: Мы говорили об осени . → Говорили (о чем?) об осени – 3-е склонение .
В следующей статье мы поговорим о склонении существительных во множественном числе.
Эмоциональный настрой на работу.
Давайте, друзья, улыбнемся друг другу, Улыбки подарим гостям! К уроку готовы? Тогда, за работу! Удачи желаю всем вам!
Актуализация знаний.
Обобщение знаний о творительном падеже имён существительных.
Предлагает учащимся выполнить задания в группах.
1 группа.
Прочитайте предложения. Найдите слова, связанные по смыслу с выделенными словами, задайте к ним вопросы. Запишите вопросы. Определите падеж выделенных существительных.
Мороз покрыл землю пушистым одеялом. Медведица любуется своим забавным медвежонком. В селе за рекою потух огонёк. Дети отправились за клюквой .
2 группа.
Прочитайте предложения. Определите падеж выделенных существительных, подчеркните предлоги, употреблённые с этими существительными..
В селе за рекою потух огонёк. Красна речь с пословицей . Набита пухом , лежит под ухом . Снежная туча плывёт над лесом. Дорога к школе шла между лесом и полем .
3 группа.
Румяной зарёю покрылся восток. Апрель с водою , май с травою. Над рекой кружились ласточки. Дети заслушались песней жаворонка. Царь с царицею простился.
4 группа.
Прочитайте предложения. Определите склонение и падеж выделенных существительных. Выделите окончания.
Мир освещается солнцем , а человек - знанием . Летом за пахарем ходит, а под зиму с криком уходит.
5 группа.
Прочитайте предложения. Определите склонение и падеж выделенных существительных. Выделите окончания.
Приди, весна, с радостью , с великою милостью . Пчела за данью полевой летит из кельи восковой.
6 группа
Выполните синтаксический разбор предложения.
Над морем кружились резвые чайки.
Определите падеж существительного, которое в предложении является второстепенным членом.
Обобщение знаний детей. Составление таблицы.
Каждой группе задаёт вопрос, ответ на который помогает составить один из разделов таблицы.
Практическая задача.
Ставит перед детьмипрактическую задачу.
Учащиеся 4 класса работают над проектом «Школа юного кулинара». Для защиты проекта они решили организовать в школе ярмарку сладостей. Эта идея понравилась большинству одноклассников: каждый хотел похвастаться своими кулинарными способностями. Они собрали много информации о правилах проведения ярмарок, приготовили различные блюда, красочно оформили торговые прилавки и изготовили ценники для своих кулинарных шедевров. Школьный повар положительно отозвался о подготовке детей к ярмарке, однако, порекомендовал доработать оформление ценников. Вот как выглядели таблички, которые ребята разложили около блюд, приготовленных для ярмарки.
Печенье с повидл…м, пирожки с капуст…, пирожное с глазур.., селёдка под шуб…, блины с творог… м, вареники с вишн…, торт с ваниль….
Как вы думаете, какие советы он мог дать школьникам?
Почему ребята не дописали окончания слов? Можем ли мы помочь им в решении этой проблемы?
Учитель задаёт детям ряд вопросов.
Какие способы определения окончаний имён существительных мы использовали на прошлых уроках? (Проверка с помощью слова с ударным окончанием в том же склонении, определение окончания имени существительного в зависимости от склонения и падежа.)
В каком падеже употреблены существительные с пропущенными окончаниями?
Какой из этих способов мы можем сейчас применить, чтобы помочь ребятам? (Проверка через слово- помощник.). Попробуем воспользоваться этим способом.
Выявление места и причины затруднения.
Каких знаний нам не хватает, чтобы выполнить проверку другим способом?
Школа - гимназия № 31
г. Астаны
Открытый урок
по русскому языку
тема:
«Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже»
Учитель 3 «В» класса
Есова Г.К.
Астана - 2009
Тема: Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.
Цель: формирование умений обосновывать окончания имен существительных в творительном падеже 1, 2, 3 – го склонений в единственном числе.
Задачи:
Расширить знания учащихся о творительном падеже и выработать навык правописаний окончаний имен существительных в творительном падеже.
Развивать речь детей, обогащать словарный запас, учить быстро ориентироваться в тексте, способствовать формированию грамотного и красивого письма.
Воспитание навыков коллективного сотрудничества и дружбы.
Оборудование: интерактивная доска, карточки, таблица, схема, тестовые задания.
Этапы урока Содержание урока
Примечание
Орг. момент Проверка готовности к уроку.
Психологический настрой на работу Минутка чистописания
На доске:
врач доктор отец зуб трактор море уехал ракета прочитал золото очки ворота холод мороз охотник Заполните пустые клетки. Сравните и найдите лишнее слова в каждой строке и вы узнаете какие буквы мы будем писать.
(мр, оз, зн, ро)
Какое слово получилось? (Мороз) Придумайте однокоренные слова.
Морозец, морозище морозный морозить. Разобрать по составу. Словарный диктант.
Сообщение темы и цели урока
П года, с рень, с лдат, ур ган, .. тчизна, м тель, пр..рода.
Поставить сущ. в творительном падеже, поставить в словах ударение, выделить окончание
Давайте определим тему урока. Итак, тема нашего урока «Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже». Сегодня на уроке мы научимся правильно писать безударные окончания имен существительных в творительном падеже 1, 2, 3-го склонения в единственном числе. Проведем небольшое тестирование и творческую работу. Каждый получит оценку. Повторение пройденногоЧто вы знаете о существительном?
Как отличить родительный падеж от дательного падежа?
(при помощи предлогов и окончаний)
Как отличить родительный падеж от винительного?
(по окончанию и предлогу)
Как можно различать эти падежи у сущ. 2 склонения с предлогами?
(сущ. 2 склонения подставить сущ. 1 скл.)
Как проверить безударные окончания в родительном, дательном и предложном падежах? Фронтальный
опрос
Наблюдение над употреблением им. сущ. в творительном падеже и их окончаниями. На доске:
Составьте словосочетания с сущ. в творительном падеже. Укажите склонение, выделите окончания. И одновременно дополнить кластер новыми сведениями о существительных творительного падежа ед. ч.
Пришла с чем? метель, ветер, вьюга
Занесло чем?снег
Украсила чем?серебро, узор
Укрыла чем? ковер
Летел чем? над лес, поле, город
Любовались чем? снежинка, ель
Играть с кем? подруга, Таня, Саша
Какие окончание имеет существительное в творительном падеже 1, 2,3 склонения?
Вывод: как проверить безударные окончания сущ. тв.п Составление кластера Тв. п.
Закрепление а) Составьте и запишите словосочетания.
Разукрасил (иней), покрылись (лед), несет (холод), заливается (лай).
в) Составьте предложения:
Пашня, кружилась, ласточка.
Проходит, неделя, неделя.
Охотник, вернулся, лиса.
с) Придумать и записать 2 предложения с сущ. творительного падежа 1 и 2 склонения. Разноуровне-
вые задания:
а)репродуктивное
в)конструктивное
с)творческое задание
Прослушивание стихотворения А.С. Пушкина «Вот север тучи нагоняя..»Чье это произведение?
К какому времени года посвятил эти строки поэт?
Какие литературные приемы использовал автор?
Найдите сущ. в творительном падеже? Физминутка Работа с книгой Отработка способа проверки безударных окончании сущ. в т. пУпр. 329 Контрольный тест: «Проверь себя». 1.Вариант. Найти одушевленные сущ. мужского рода в творительном падеже,ед. ч.
2. Вариант. Найти неодушевленные сущ. мужского рода в творительном падеже, ед. ч.1. Мечтать о лете
2. Стоять перед отцом
3.Отдыхать под деревом
4.Спрятаться за дубом
5. Наблюдать за малышом
6.Искать под столом
7.Пиджак отца
8.Рисовать карандашами
9.Гордиться товарищем Взаимопрове-каТворческое задание Используя данные с/с написать мини- сочинение «Вот и зима пришла»
Кружились в воздухе, ложились на крыши домов, озябшую землю, покрылись белой чистой скатертью, побежали к горке. Итог урока Рассказать о творительном падеже:
Сравните их с окончаниями в других педежах.
Есть ли в русском языке падежи, в которых есть такие же окончания как в творительном падеже.
Как можно узнать тв. п.(по окончанию, по значению,
по предлогам)
Как проверить безударные окончания сущ. творительном падеже? Рефлексия Оцените свою работу цветом:
-Красный – хорошо усвоил материал.
-Зеленый – не хватает практических навыков по отработке способа прверки безударных окончаний сущ. тв п.
Синий – еще нужно работать.
Понравился ли вам урок? Что вам показалось наиболее интересным? Почему?
Выставление оценок. Комментирование и выставление оценок Домашнее задание Упр.333 с.98