Все сборники диктантов по русскому языку. Контрольные диктанты по разделу

Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы

5 КЛАСС

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении

I. 1) Сентябрь - время боровиков, груздей, рыжиков и белянок. 2) Клюква - последняя ягода сентября. 3) Сентябрь - отлетная пора. 4) В природе сентябрь - вечер года. 5) Астра - царица маргариток. 6) Октябрь - месяц прощания птиц с родными гнездами. 7) Москва - северная граница распространения дубов. 8) Ловля на спиннинг - интересная и увлекательная спортивная охота. 9) Зяблик - защитник садов, парков, лесов, степных дубрав, неутомимый певец.

(По Д. Зуеву )

II. 1) Сорока - самая болтливая птица на свете. 2) Сова - житель полярных стран. 3) Рысь - свирепая лесная кошка. 4) Лошадь - животное травоядное. 5) Конец зимы - самое голодное время в лесу. 6) Некоторые думают, что крот - грызун.

(По В. Бианки )

III. 1) Лягушки - хладнокровные животные. (С. Образцов) 2) Крапива - одно из самых любопытных растений. (В. Солоухин) 3) Первый признак цунами - отступление океана от берега. (В. Бурлак) 4) Храбрость - сестра победы. (Пословица) 5) Усердие - мать удачи. (Пословица) 6) Наша белка - мастерица. (Л. Куликов) 7) Древняя родина синей птицы - Индия. 8) Путешествие - трудное дело. (Н. Сладков) 9) Птицы - защитники урожая. 10) Синица - любимица птицеловов. 11) Норки - хищные и прожорливые зверьки.

IV. 1) Семь чудес света - семь памятников, которые создали древние мастера. 2) Висячие сады Вавилона - удивительное сооружение. 3) Самые древние храмы греков - простые деревянные постройки с очагом внутри. 4) Пирамиды Египта - единственное из семи чудес, которое дошло до нас.

(По книге )

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Схематические диктанты

I. 1) Белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится. (И. Суриков) 2) Солнце за день нагулялося, за кудрявый лес спускается. (И. Никитин) 3) Вот и солнце встает, из-за пашен блестит, за морями ночлег свой покинуло. (И. Никитин) 4) Уж ночь идет, огни по небу рассекает. (И. Никитин) 5) Пальнул Федор Федорович по сороке, да не попал. (Е. Чарушин )

II. 1) Я увидел в воде у берега стаю плотиц и бросил в них маленький камушек. (К. Паустовский) 2) Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все неохотнее скрывалось по вечерам. (В. Бианки) 3) Опавшая листва устилает землю и громко шуршит при каждом прикосновении. (Ф. Залтен) 4) Малиновка щебетала четко, весело, звонко. (Д. Зуев) 5) Ветер осенний в лесах поднимается, шумно по чащам идет. (И. Бунин)

III. 1) После летней разлуки прилетают в город галки, вороны и занимают зимние квартиры: карнизы, чердаки, крыши. 2) Сбиваются в стаи и кружатся над полями полчища птиц: грачей, скворцов, чаек, ласточек. 3) С севера летят к нам другие птицы: щеглы, сойки, клесты. 4) Синица съедает вредных насекомых: жучка, листогрыза, листовертку. 5) В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками.

(По Д. Зуеву )

Предупредительные, объяснительные диктанты

I. 1) Мы лечили разных птиц: цаплю, синицу, скворца. (Л. Успенский) 2) Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, журчал по водосточной трубе. (В. Бурлак) 3) Облепили лампу мошки, греют тоненькие ножки. (В. Лунин) 4) Солнце за море садится, машет рыжей головой. (С. Козлов) 5) По ночам в леса, в овраги заползает синий мрак. (В. Левин) 6) Месяц огненным шаром встает, красным заревом лес обдает. (И. Никитин) 7) Разбухшие лиловые ветки тополей трепались весело и бойко. (А. Толстой) 8) Села пчелка на цветок, опустила хоботок. (Г. Ладонщиков) 9) Весной голые прутики на берегу расцветут и превратятся в чудесные кусты вербы. (Г. Снегирев) 10) Филька запахнул тулупчик, выскочил на улицу и побежал к мельнице. (К. Паустовский) 11) На рисунке этом вещи: ящик, щетка, плащ и клещи. (А. Барто) 12) Снег долго сыпал белой пылью, запорошил стекла. (К. Паустовский) 13) Кот воровал все: рыбу, мясо, сметану. (К. Паустовский) 14) На воде россыпью сидит множество птиц: утки разных пород, лебеди, чайки.

II. 1) В сентябре удочкой ловится разная рыба: судаки, сомы. 2) На клумбах зажигаются кострами цветы: астры, георгины, флоксы. 3) Зяблик уничтожает вредных насекомых: гусениц, жучков, мелких бабочек. 4) Умылись дождем деревья: тополя, осины, орешник. 5) В октябре сбор даров лета: калины, рябины, клюквы.

(По Д. Зуеву )

Знаки препинания
в простых и сложных предложениях с союзом и

Схематические диктанты

I. 1) Утром выпал снег, и все вокруг побелело. 2) Занесет ветер кусты снегом и помчится дальше. (Г. Снегирев) 3) Тихо ночь ложится на вершины гор, и луна глядится в зеркало озер. (И. Никитин) 4) Тайга дышит теплом и доносит запах смолы. 5) Дождь прошел, и трава будто ожила.

II. 1) Коала ест много листьев эвкалипта, и их сок заменяет ему воду. (А. Бабенешев) 2) День выдался жаркий, и звери потянулись к реке. 3) Свежий ветер врывался в окно и напоминал о море. 4) Огонь погас, и комары вновь атаковали нас. 5) Собака рванулась вперед, и охотник отпустил поводок.

III. 1) В этот миг Снежная королева подхватила Кая, и они взвились на черное облако. (Г. Андерсен) 2) Старая королева сбросила с кровати тюфяки и положила на голые доски горошину. (Г. Андерсен) 3) Сойка вытянула шею и беспокойно завертела головой. (В. Бурлак) 4) Наконец мальчик облюбовал дерево и полез на него. (В. Астафьев) 5) Желтеет сень кудрявая дубов, и красен круглый лист осины. (Е. Баратынский)

IV. 1) Кусты зашевелились, и на поляну вышел огромный лось. 2) Была гроза с сильным ветром, и ночью гнилое дерево рухнуло. 3) Кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. (К. Паустовский) 4) Пеликан поспешно вылез из воды и приковылял к нашему привалу. (К. Паустовский) 5) Медленно расходятся по воде зеленые створки кувшинок, и белые листочки разворачиваются в пышный цветок. (Э. Шим)

V. 1) Раздался всплеск, и тело тюленя исчезло в воде. 2) Рано появилась луна и нарушила мир совы. 3) Море слегка поблескивало вдали, и на фоне воды темными силуэтами выделялись отдельные острова. (Г. Скребицкий) 4) Смолкает привычный шум прибоя, и на сотни метров обнажается дно. (В. Бурлак) 5) Мы ловили рыбу и разводили костры в прибрежных зарослях. (К. Паустовский)

VI. 1) Небо голубое весело глядит, и село большое беззаботно спит. (И. Никитин) 2) Уснули в сумраке равнины, и только изредка прохладный ветерок пошевелит листы осины. (И. Никитин) 3) Гроза прошла, и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом. (А. Блок) 4) Мы спали на листьях и насквозь пропитались их запахом. (К. Паустовский) 5) Косой свет солнца падал на темную воду и отражался в ней. (К. Паустовский)

VII. 1) Вдруг налетела буря с крупным градом, и разметала она всю листву. 2) Апрельский дождь прошел впервые и освежил все вокруг. 3) Сквозь дождь лучилось солнце, и оно золотило капли на траве. 4) Вода журчала теперь под толщей сугроба и набирала силу для победы весны. 5) Открыл ученый аист лесную школу, и собрал он малышей на первый урок. (М. Пляцковский)

Предупредительные, объяснительные диктанты

I. 1) Венчики трав качались над головами и обсыпали плечи желтой цветочной пылью. 2) Полосы света проникали в гущу трав и кустарников, и на одно мгновение берега вспыхивали сотнями красок. 3) Воздушные змеи косо дрожали в синеве и уходили с жужжанием в тень облаков. 4) Ветер быстро набирает силу, и через два-три часа жестокий ураган уже хлещет с гор на бухту и город. 5) Метели по лесу полетели, и морозы усилились. 6) Над лугами шел холодный дождь, и ветер налетал косыми ударами. 7) В свете луны слабо светились березы и бросали на снег легкие тени. 8) Мы отдыхали в густых зарослях осин и берез и дышали грибным прелым запахом травы. 9) Он встретился со мной глазами и кивнул мне головой. 10) Кот украл со стола кусок ливерной колбасы и полез с ним на березу.

(Из произведений К. Паустовского )

II. 1) Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты. (А. Плещеев) 2) Мальчики отыскали сухое место, расселись на берегу и раскинули удочки. 3) Вдруг солнце показалось из-за горизонта и брызнуло своими лучами на землю. 4) Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый снег. (М. Пришвин) 5) Солнце уже пригрело землю, и его лучи осветили окрестность. 6) Ветки слегка шумели от легкого ветерка и будто ощупывали друг друга. 7) Ранней весной горячий луч солнца все осветил и тронул даже шишку на верху старой ели. (М. Пришвин)

III. 1) Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею веревку. 2) Пустил стрелу Иван-царевич, и полетела его стрела прямо в топкое болото. 3) Подъехала карета к крыльцу, и из нее вышла Василиса Премудрая.

(Из русских народных сказок )

IV. 1) Вертолет поднимался по косой линии и вскоре исчез за лесистым склоном. 2) Шумел прибой, и бесчисленные солнечные зайчики сверкали в волнах океана. 3) Тьма поредела, и вдали показались неясные очертания гор. 4) Она с трудом вылезла из сугроба и села на снег. 5) Зеленоватые валы накатывались на скалы и с шумом разбивались о камни. 6) Дверь распахнулась, и на пороге появилась девочка. 7) Внезапно блеснул яркий свет, и мы вышли на большую поляну. 8) Ветер унес тучи, и лунный свет потоком хлынул в окна дворца. 9) Солнце скрылось за деревьями, и на западе в чистом небе загорелась первая звездочка.

(Из произведений В. Губарева )

Знаки препинания
в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях

Схематические диктанты

I. 1) Снега покрылись твердым настом, по которому голодные волки подходили по ночам к самой усадьбе. (А. Толстой) 2) В лесу еще снег лежит, а на просеке уже чернеют пятна земли. 3) Я пригляделся и увидел, что синичка ловит ртом снежинки. (В. Белов) 4) И лягушкам не поется, если осень настает. (С. Козлов) 5) Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит. (А. Пушкин)

II. 1) Бежит заяц по полю, а след за ним тянется. (В. Бианки) 2) Я увидел, что выпал снег. 3) Летом будет хороший урожай трав, если в апреле на заливных лугах стоит вода. 4) Как-то раз Кот узнал, что король собирается на прогулку по берегу реки. (Ш. Перро) 5) Во всем сестры спрашивали совета у Золушки, потому что у нее был хороший вкус. (Ш. Перро)

III. 1) Потянул свежий ветерок, и белая туча вскоре заволокла горизонт. 2) Когда мы проснулись, солнце уже поднялось высоко. 3) Я заметил, что мои спутники устали. 4) Весенний лес не смолкает ни на минуту, и ухо ловит невольно каждый звук. 5) Солнце уже скрылось, и длинные тени быстро надвигались со стороны леса.

IV. 1) Когда мы поднялись на гору, я увидел большое селение внизу. 2) Петя не пойдет в поход, потому что заболел. 3) Вдруг я увидел, что из кустов выскочила лисица. 4) На деревьях шелестела молодая листва, а в кустах звонко щебетали птицы. 5) Жилин знал, что его письмо не дойдет. (Л. Толстой)

V. 1) Уж роса пала, а Жилин до края леса не дошел. (Л. Толстой) 2) Осенью олени перебираются к югу, где они находят много корма. 3) Когда мы ложились спать, ежик бегал по дому. 4) Дверь тихонько отворилась, и царевна очутилась в светлой горнице. (А. Пушкин) 5) Когда на небе вспыхнула вечерняя заря, лес спокойно заснул.

VI. 1) Мы перебрались через лесной овраг, и перед нами открылась большая поляна. 2) Когда из-за вершин деревьев выглянуло солнце, в каждой капле росы зажегся фонарик. 3) Я разбудил брата, и мы пошли на рыбалку. 4) Буря утихла, и по воде поплыли большие льдины. 5) Но вот зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. (В. Астафьев)

Предупредительный, объяснительный диктант

1) Была ночь, когда охотник вышел из леса на берег моря. (В. Бианки) 2) Неожиданно он увидел впереди малышей, которые играли посреди бульвара. (Н. Носов) 3) Рожь уже выколосилась, и по ней плыли легкие тени от облаков. (Г. Скребицкий) 4) Снег в лесу стаял, и на лесных тропинках заголубел лед. (Н. Сладков) 5) Наступил день, и на городской улице появились бродячие циркачи. 6) Повалил снег, и вскоре белое одеяло скрыло все следы. 7) Я направился к тому месту, где вчера охотники устроили привал. (В. Песков) 8) Он-то и рассказал мне, что вчера медведь приходил на пасеку. (В. Песков) 9) Неопытный человек скажет, что все соловьи поют одинаково. (В. Песков) 10) Ударили первые морозы, и скоро земля потонула в белой пелене метелей.

Знаки препинания
при обращении и при прямой речи

Схематические диктанты

I. 1) Воевода говорит: «Петушок опять кричит». (А. Пушкин) 2) «А ты чего тут распоряжаешься?» - вмешался Незнайка. (Н. Носов) 3) «А почему медведь зимой не спит?» - спросила Катюша отца.

II. 1) Петька встретил меня ворчаньем: «Ты что так долго?» 2) Бабушка сказала: «Сейчас уху варить будем». 3) «Расскажи», - попросила мама. 4) Мама напомнила: «Далеко от дороги не ходите». 5) «Что-то мне плохо», - сказал раненый. 6) Раненый поинтересовался: «Отец-то где работает?» 7) «Теперь с Сенькой помириться не стыдно», - объявил Петька. 8) Петька выпалил: «Слышали ваш разговор». 9) «А как ее звать?» - спрашивают ребята. 10) Ребята после этого вовсе на голубую змейку осердились: «Не будем о ней говорить!» 11) Девочка попросила: «Возьми меня завтра на рудник с собой». 12) Она и говорит: «Вот бы мне такой цветочек». 13) Девочка тогда и говорит: «Она тебя в снегу согреет и домой выведет». 14) «А как же зимой в лесу ночевать станешь?» - спрашивает Даренка.

(По сказам П. Бажова )

Предупредительные, объяснительные диктанты

I. 1) «Алеша, помоги мне поймать курицу!» - кричала кухарка. 2) Король отвечал: «Не думал я, что ты такой ленивец». 3) «Знаете ли вы урок ваш?» - спросил учитель. 4) Министр сказал сквозь слезы: «Алеша, я вас прощаю».

(А. Погорельский)

II. 1) «Повернись ко мне, избушка, передом», - говорит Иван. 2) Квакушка говорит царевичу: «Отправляйся один на пир, а я следом за тобой буду». 3) Царь прежде взял ковер у старшего царевича, посмотрел и молвил: «Этим ковром только от дождя лошадей накрывать».

(Из сказки «Царевна-лягушка» )

III. 1) «Хочешь, Пулька, я подарю тебе твой портрет?» - предложил Незнайка. 2) «Стыдно, малыши!» - воскликнула Синеглазка. 3) Гусля залез на сцену и закричал: «Ко мне, братцы!» 4) «Смотрите, братцы, кто-то бежит за нами!» - закричал Пончик. (Н. Носов)

Знаки препинания при диалоге

Объяснительный диктант

Воробей и Синица

Угадай, Синица, какое у людей самое страшное оружие?
- Ружье.
- Э-э, не угадала!
- Пушка?
- Опять не угадала!
- Какое же тогда, Воробей?
- Рогатка...

(Н. Сладков)

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»

Схематические диктанты

I. 1) Рощицы молодых сосен толпятся на берегу, и все осиновые листья дружно блестят на солнце. 2) Дед рассказал, что черта он встретил на протоке у самого озера. 3) Мы боялись, что от первой спички лес вспыхнет. 4) Синицы висели вниз головами на ветках и заглядывали в окно из-под листьев клена. 5) Облака переваливаются через хребет и падают к морю.

(К. Паустовский)

II. 1) Сидела лягушка в болоте, ловила комаров да мошку, весною квакала вместе со своими подружками. 2) Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась теплым дождиком. 3) Утки сели в то самое болото, где жила лягушка. 4) Когда утки рассказали ей о юге, лягушка пришла в восторг. 5) «Это я придумала!» - закричала она.

(По В. Гаршину )

III. 1) Когда солнце село за горизонт, ветер утих. 2) Они направились туда, где горел костер. 3) Солнце теплое ходит высóко и душистого ландыша ждет. (А. Фет) 4) Свет упал на крыльцо и на круглую клумбу с яркими цветами. (В. Губарев) 5) Подъехала карета к крыльцу, и из нее вышла Василиса Премудрая. (Сказка)

IV. 1) Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею веревку. (Сказка) 2) Пустил стрелу Иван-царевич, и полетела его стрела прямо в топкое болото. (Сказка) 3) Мы едва добрались до дороги, потому что снег налипал к полозьям лыж. 4) Когда ударили морозы, полынья замерзла. 5) Ребята добрались до того места, где река поворачивала на юг.

V. 1) Они долго шли по узкому коридору и наконец увидели впереди огонек. (В. Губарев) 2) Она открыла глаза и сейчас же зажмурилась от солнца. (В. Губарев) 3) Я понял, что Володя опоздает к приходу поезда. 4) Ребята присмирели, когда послышался шорох в кустах. 5) Они остались в деревне, потому что всю ночь лил дождь.

Предупредительные, объяснительные диктанты

I. 1) Февраль - месяц бескормицы для птиц. (Д. Зуев) 2) Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли, тихонько шептались деревья, кукушка кричала вдали. (А. Толстой) 3) Мороз трещит, и воет вьюга, и хлопья снега друг на друга ложатся, и растет сугроб. (И. Никитин) 4) Зимою окна зачастую замерзали, но дети нагревали на печке медные монеты и прикладывали их к замерзшим стеклам. (Г. Андерсен) 5) Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить тебя, назвать матерью. (И. Никитин) 6) Иногда деревья расступались и открывали солнечные полянки. 7) Солнце стоит неподвижно над головой и жжет траву. (И. Гончаров) 8) Дед понял, что начался лесной пожар. (К. Паустовский) 9) Когда дождь прошел, мы по тропе вышли из леса. 10) Я слушал, как шумят на болоте журавли. 11) Питаются бобры растительной пищей: водорослями, осокой, корой деревьев.

II. 1) Когда голубыми звездочками зацветал на полях лен, мы ходили ночами на дальнюю речку на рыбалку. 2) Вот от солнца остается серебристый ободок, и на лес спускается темнота. 3) Глухари - древнейшие птицы на земле. 4) Я видел, как по полю движутся огоньки фонарей. 5) Шумно вылетает из куста птица и летит между стволами деревьев. 6) Тетеревята разбегаются и прячутся в высокой траве. 7) Десятки узеньких тропок разбегаются от муравьиного города, и потоком деловито бегут по ним муравьи. 8) Питаются бобры корою деревьев: ив, осин, берез. 9) Когда заяц подбежал совсем близко, я крикнул: «Улепетывай, косой, скорее!» 10) По заповеднику бродили звери: медведи, олени, белые куропатки. 11) Уже взошло солнце, стояла беззвучная тишина. 12) Над кувшинками летали стрекозы, в небе кружили ласточки. 13) Днем еж забирался в старый сапог, а ночью выходил на добычу. 14) Прошуршит под ногами мышь, провоют на болоте голодные волки. 15) Еще спят в своих теплых берлогах звери: медведи, барсуки. 16) Апрель - самый шумный месяц вешней воды.

(По И. Соколову-Микитову )

III. День давно погас, и вечер тихо таял и переливался в ночь. Солнце садилось, широкими багровыми полосами разбегались его последние лучи.
Деревья сливались в большие чернеющие массы, а на синем небе робко выступили первые звездочки.

(По И. Тургеневу )

IV. Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса, а надо мной и мне навстречу неслись серые облака. Ракиты тревожно шевелились и трепетали. Душный жар внезапно сменился влажным холодом, тени быстро густели. Крупные капли дождя резко застучали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и разразилась гроза.

(По И. Тургеневу )

V. Черное озеро названо так по цвету воды. Этот цвет особенно хорош осенью, когда на черную воду слетают желтые и красные листья берез и осин. Они устилают воду так густо, что челн шуршит по листве и оставляет за собой блестящую черную дорогу.

(По К. Паустовскому )

Контрольные диктанты

Кончается лето. Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок разрумянила. Отправилась она в леса, в поля, в луга, убрала с полей золотые хлеба, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие стога.
Поднялись в небо косяки птиц: журавлей, уток, гусей. Вот под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный привет родным местам. «До свидания, птицы!» - провожают их люди.
Спешит, торопится осень. Смывает холодным дождем пестрый убор листьев. Вот выглянуло солнце из-за тучки, и под его ласковыми лучами изменилась хмурая картина осени. (92 слова)

(По Г. Скребицкому )

Последняя улыбка солнца млеет и гаснет на нежной зелени березки. Распускаются ее клейкие листочки. Раз в году бывает такой свежий аромат.
Первая звездочка уже запуталась в вязи ветвистой вершины и с любопытством смотрит на землю. Заливаются птицы: малиновки, зяблики. Самый голосистый певец в это время - дрозд. Его не только слышишь, но и видишь. Он сидит на макушке ели, вертится и громко поет.
Чудесно переливаются лучезарные краски заката. Когда сгущаются сумерки, гаснет его пурпур. Звонкий вечер уходит в сумрак ночи. Дрозд свистнул в последний раз и улетел. Внезапно заговорил торопливый ручеек, перестали перекликаться с пением воды голоса птиц. Чарующий миг лесной тишины! (101 слово)

(По Д. Зуеву )

Мы долго бродили по лесу. День кончался, и приближались сумерки. Далекое солнце уходило за горизонт и бросало на землю свои последние лучи. Лесные поляны наливались густой темнотой, и она ползла от земли к верхушкам деревьев: елей, сосен.
Но вот замолкли птицы, только иногда раздается одинокий голосок птички. Скоро с большим трудом мы стали замечать очертания веток, потому что лучи вечернего солнца едва освещали лес.
Когда солнце скрылось за верхушками деревьев, след знакомой тропинки стал пропадать.
Вот над елочкой появилась первая звездочка. Ночь вступала в свои права. «Пора возвращаться домой», - решили мы. (91 слово)

МОРФЕМИКА

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Окончание, корень слова

Словарные диктанты

I. Записать, выделить корень в словах.

1) Объяснить; далекий; объединение; насладиться; потрясти; подарить; приближаться; прошептать; посветить (фонарем); увлекаться.
2) Задрожать от холода; раздаваться в тишине; удивительное явление; слепит глаза; появляться в небе; скрипучий пол; трепетать от страха; выползать из норы; растрепались косы; разделить на части.

II. Выделить корни в глаголах; подчеркнуть слова с нулевым окончанием.

Трещит по швам; ухватиться за веревку; посвятить рассказ; подарить альбом; спишите пример; не обижай малыша; накормить брата; шелестят листья; поласкать сестренку; отварить грибы; посидеть на крыльце; примерять одежду; умолять о помощи.

III. Выделить в словах ту морфему, которая указывает на грамматические признаки существительных, прилагательных, глаголов.

Написать; увидишь; беленького; охотнику; лебедушкой; желтоватым; построила; камыш; шепчет.

IV. Записать, подчеркнуть разные формы одного и того же слова.

Светелка; просвещение; посветить (свечой); просветление; светить; осветить; в светелке.
Посвятить (стихотворение); посвящение; святой; посвятил (произведение); святые (места).

Выборочные диктанты

I. Распределить слова в два столбика в зависимости от того, как можно сказать о слове: 1) оканчивается на а; 2) имеет окончание а.

1) Справа; природа красива; долина; у горизонта; проявляла; откуда.
2) Трясина; прославляла; издалека; исчезала; вчера; березка печальна.
3) Удивляла; девочка заботлива; слегка; завтра; приближала; тишина поразительна.

II. Записать слова, распределив их по столбикам:

1) проверяемые гласные в корнях; 2) непроверяемые гласные в корнях; 3) чередующиеся гласные в корнях.

Передавать; удивляться; портфель; зарастать; потрясти; вырастут; изложить; появляться; предложить; прилагательное; угощать; директор; кашне.

III. Выписать слова с чередующейся гласной в корне.

Изложить; предполагать; ложка; возраст; лагерь; тире; располагаться; обрастать; растаять; ложбина; ложный; раствор; растеря; растопка; росистый; роскошный; отрасль.

IV. Прослушать отрывок из повести К. Сергиенко «Дни поздней осени». Выписать в два столбика однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.

Эта неделя серебряная. Смотри, даже на яблоках серебристый свет. Лунный свет особенно серебряный, и звезды сделаны из серебра. Если ты выйдешь ночью и скажешь что-нибудь в глубину сада, отзвук будет мерцающий, серебристый. В голосе твоем серебро, особенно когда смеешься. На эту неделю тебе подошли бы серебряные туфельки и платье серебряного перламутра...

Предупредительные, объяснительные диктанты

I. Указать слова без окончания и с нулевым окончанием.

Звездное небо стыло над черной тайгой. Деревья казались неподвижными, и от этого особенно грозно звучал их глухой шум. Ледяная луна висела над головой. Ее свет был чист и далек и словно не достигал земли.

(По Э. Шиму )

II. Подобрать к 2-3 существительным однокоренные слова и разные формы одного и того же слова. Разобрать по составу любой глагол с приставкой.

Ребята вышли за деревню, рассыпались по краю дороги. Они ищут грибы по склонам канавы, под старыми одинокими березками, где ломается и крошится под ногами растущий мох.

(По Э. Шиму )

III. Указать однокоренные слова и разные формы одного слова.

Гриб без дерева и дерево без грибов не живет. Грибы можно сажать в садах и парках. Белые и черные грибы надо сажать под березами, дубами, елями и соснами, рыжики - под елками и возле сосен.

(По Д. Зуеву )

IV. Найти однокоренные слова и разные формы одного слова. Указать прилагательные, строение которых соответствует схемам:
.Выделить в первом абзаце окончания в словах, относящихся к самостоятельным частям речи.

В сыроватых лесах гнездятся серые подберезовики. У них мягкие, восковые шляпки на высоких и тонких ножках, фиолетово-коричневая мякоть на изломе.
В сухих перелесках растет другой, бархатистый подберезовик. Дотронешься до его оливковой шляпки, и она почернеет. В тех же местах найдешь самый красивый подберезовик с черно-бурой шляпкой. А в сырых мшистых березняках позднее всех растет обабок. Он на тонкой ножке, с нежной зеленоватой шляпкой.

(Д. Зуев)

V. Указать однокоренные слова и разные формы слова. Разобрать по составу глаголы с приставками. Найти два слова с нулевым окончанием.

Холодина! Слипаются ресницы, ноздри. Снег визжит под ногами. Речушка замерзла, но на самой быстрине под полыньей пар - речка дышит. От ее холодного дыхания вырастают на закраинах льда белые венчики цветов.
Дыхание зимы родит чудесные цветы. Только ледяные цветы холодны и мертвы.

(По Н. Сладкову )

Правописание гласных и согласных в приставках

Словарный диктант

Выделить приставки в глаголах.

Умолять о помощи; поласкать сестренку; осветить фонарем; спиши упражнение; развевается на ветру; прошептать; заболеть; проредить посевы; прилетают скворцы; выдержать натиск; спилить дерево; отдавать долг; предчувствовать опасность; подсластить чай; обставлять мебелью; уточнить расписание; расписать стены; надписать книгу.

Выборочные диктанты

I. Выписать слова с приставками, выделить их.

Подумать; полоса; ураган; удивляться; узнать; полено; удаться; удалой; поросенок; доверять; доброта; домашний; договорить; разнобой; работа; роспись; радость; обои; описать; роскошный; наслаждение; извещать; сокращать; угощать; увлекать.

II. Выписать слова с приставкой по-.

Портфель; подбородок; подосиновик; побродить; потолок; потолковать; пояснить; поэма; полевой; появляются; повыше; почта; поземка; потрясти.

III. Выписать слова с приставкой ис-.

Искать; история; исказить; истолковать; истребитель; иссушить; Исландия; испугаться; искра; истина.

IV. Выписать слова с приставкой с-.

Сметана; смешной; смолкает; смеркаться; сдуть; сказочный; смахнуть; сжечь; смелый; сладость; скворушка; спорить; спросить; сквозняк.

V. Выписать слова с приставкой подо-.

Подошва; пододеяльник; подоить; подорожная; подоконник; подосиновик.

VI. Распределить слова по группам:

Спрос; сблизиться; станция; стоять; вспыхнуть; сдуть; стереть; воскликнуть; всхлипнуть; восполнить; воспевать; сгореть.

Высоко; вмешаться; воздержаться; внести; взмолиться; вблизи; вокруг; взмахнуть; вовлечь; взвод; вкусный; вдали; вздох; вздремнуть.

VII. Выписать глаголы с приставками.

Наступил долгожданный день. Ребята отправились в лес. Подошли к речке и переправились на лодке на другую сторону.
Вот и лес. На опушке растут густые ели и молодая березка. Лучи солнца освещают верхушки деревьев. На сосне возится дятел. На березе много майских жуков. Они объедают молодые клейкие листочки. С юга вереницей потянулись вестники весны. Под деревьями уже показалась зеленая травка.

VIII. Выписать в два столбика глаголы с приставками: 1) изменяемыми; 2) неизменяемыми.

Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жажды...
(А. Фет)

Предупредительные диктанты

I. Выделить приставки в словах. Найти прилагательное, строение которого соответствует схеме: .

Мы прошли по двум перелескам, обогнули клеверное поле и вступили в сосновый бор. Прохладная тишина и сумрак поглотили нас. Только впереди сияли косые столбы солнечного света.
Мы замолчали. Страшно было нарушить эту тишину, этот великолепный покой.

(По Э. Шиму )

II. Выделить приставки в глаголах. Найти прилагательное, строение которого соответствует схеме: .

Ребятишки вдруг закричали разом и побежали. Они что-то увидели впереди. Я тоже прибавил шагу. Высветлилось за темными стволами, забелело. Сосновый бор неожиданно кончился, будто его отрезали. И впереди открылось озеро.

(По Э. Шиму )

III. Назвать глаголы, указывающие усиление действия. Выделить в них приставки.

Снег растаял. В низинах скопилась вода и переливалась ручьями по склонам, качала желтые метелки прошлогодней травы, уносила щепки.

(По Э. Шиму )

IV. Указать общие для всех глаголов предложения морфологические признаки. Какая морфема указывает на это? Определить значение приставок в первых четырех глаголах.

Сильный ветер загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя застучали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась.

Буквы з и с на конце приставок

Словарные диктанты

I. Сумерки сгущаются; бесследно исчезнуть в темноте; бесснежная зима; громко рассмеяться; здание школы; сжал руку; сделал правильно; здешний климат; сбил огонь; красивая роспись; расписаться в журнале; бесчисленные вопросы; хмурый рассвет.

II. Беззвездная ночь; расцеловать бабушку; расцвел под окном; рассмотреть пейзаж; бессвязный рассказ; бессердечный человек; расспросить отца; расследовать до конца; точно рассчитать; точный расчет; бесспорный ответ.

Выборочный диктант

Распределить слова в два столбика: 1) з на конце приставки; 2) с на конце приставки. Подчеркнуть в словах первую букву корня.

Рассыпать; вздрогнуть; растолочь; сгибать; бесценный; беззвучный; сбросил; россказни; безжалостный; сжег; бестолковый; расспросить; бесцельный; распилить; расчирикался; сдуть; издалека; бесшумный; вспахать; сдвинуть; бесполезный.

Предупредительный диктант

1) Много поразительных открытий сделали ученые на древней египетской земле. 2) Раскопки вскрыли остатки каменной кладки. 3) Ученый рассчитывал найти остатки пирамиды. 4) Трудно было разгадать тайну пирамиды. 5) Известняковую скалу расчищали от песка и вырубали в ней отверстия. 6) Из небольших отверстий сверху свет ниспадал на мраморный пол храма. 7) Надписи пирамид восхваляли фараонов. 8) Здесь можно увидеть сцены жизни простых людей. 9) До наших дней на каменных страницах стен сохранились рассказы о жизни египтян. 10) Тяжелые стволы колонн сбросили на землю. 11) Здание было разрушено. 12) Для строительства нужно было сделать точные расчеты. 13) Ученые обнаружили бесчисленные мраморные обломки. 14) Во время землетрясения статуя сдвинулась с места и верхняя ее часть рухнула на землю. 15) Работы не прекращались.

(Из книги А. Нейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света» )

Буквы а - о в корнях
-лаг- - -лож-, -раст - - - ращ - - - рос-

Словарные диктанты

I. Графически объяснить выбор гласной в корнях с чередованием а - о .

1) Излагать содержание; хорошо изложить; знать признаки прилагательных; написать изложение; слагаемые числа; расположиться на ночлег; располагать свободным временем.
2) Роскошные растения; гул нарастает; зáросли кустов; молодой росток; заросло травой; выросли цветы; зеленые водоросли; сращение костей; город Ростов.
3) Предположения не осуществились; капельки росы; тропа зарастает; растительное масло; возлагать обязанности; изменить положение; слагать стихи; лепестки растений; желуди проросли; сберечь растения; просека зарастает; отрастить волосы; проложить лыжню; наложить шов; предлагать помощь.

II. Подчеркнуть слова с чередующейся гласной в корне.

Растение; подрастает; растяпа; растворить; роскошный; растаять; раствор; вырос; оросил.

III. Подчеркнуть те словосочетания, в которых есть слова с чередующейся гласной в корне.

Простое предложение; поросло травой; горная растительность; увядать без воды; сотрясать воздух; возлагать надежды; развеваться на ветру; расположиться у костра.

Выборочные диктанты

Распределить слова в два столбика, объяснив графически выбор гласной а - о в корне.

1) Предлагать; расположиться; излагать; изложение; слагаемое; положение; предложить; возлагать; приложить.
2) Растительность; отросли; подросли; водоросли; подрасти; выращенный; зарастать; росток; обросли; прорастать; поросль; расти; растущий; отрасль.
3) Сложение; переложить; излагал; положение; вырастать; возраст; предполагать; расположение; расти; вырос; наращение; зарастал; Ростислав.

Предупредительные, объяснительные диктанты

I. 1) Ложился на поля туман. (А. Пушкин) 2) Из-за ветров горные деревья часто вырастают однобокими. 3) Цветы росли прямо у кустов. 4) Плотной стеной темнели заросли камыша. 5) Щенок успел вырасти в толкового пса. 6) В доме еще не ложились спать. 7) Утки зябли в зарослях и крякали всю ночь. (К. Паустовский) 8) Я добрался до пихтовой заросли и расположился на крохотной полянке. (В. Бурлак) 9) Снежные хлопья все росли и обратились в огромных белых кур. (Г. Андерсен) 10) В густой тени елового леса растут лишь немногие растения. (И. Соколов-Микитов) 11) Вдоль стен располагались шкафы с книгами. 12) Мы предполагали выехать утром. 13) Густые кусты разрослись по склонам оврага. 14) Кратко изложи содержание параграфа. 15) Дом располагался на краю поселка. 16) Песня росла, разливалась. (И. Тургенев) 17) Волны выбросили на берег много водорослей. 18) Из семечка липы вырастает могучее дерево.

II. Выписать из текста слова, строение которых соответствует схемам:

- прилагательное,
- глагол,
- существительное.

Приближались сумерки, но мы продолжали бродить по лесу. Казалось, лесные поляны наливались густой темнотой. Она ползла откуда-то из земли, ложилась у наших ног, на растения. Птицы постепенно замолкали. Скоро стало трудно различать очертания веток. След знакомой тропинки стал пропадать, но сквозь густые заросли кустов еще виднелись лучи солнца.

(По К. Паустовскому )

III. Мы проезжали по живописным местам. Вдруг горы словно раздвинулись. Солнце воспользовалось этим и ярко осветило ущелье, которое растянулось до самого горизонта. В этом месте через ущелье перекинулся мост. С правой стороны от моста слышалось беспрерывное журчание ручья, который внезапно исчезал в зарослях кустов. С левой стороны горы были покрыты густой растительностью. Мы предполагали здесь сделать остановку.

IV. Найти (по одному примеру) слова, строение которых соответствует схемам:

- существительное, - глагол,
- прилагательное.

Одинаков ли морфемный состав слов розового и белого ? Доказать. Подобрать синонимы к словам тосковала, поразительное.

Одно из семи чудес света

По приказу царя Вавилона в честь его жены воздвигли висячие сады. Это поразительное сооружение. Сады располагались на широкой четырехъярусной башне. Ярусы поднимались уступами и были выложены плитами розового и белого цвета.
Царица тосковала по прохладе и тени горных лесов, среди которых она росла на своей родине. По приказу царя в Вавилон привезли ее любимые растения. Они напоминали царице о родине. В садах росли роскошные цветы, великолепные пальмы. Аромат садов, тень и прохлада в безлесном Вавилоне казались людям чудом.

(Из книги А. Нейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света» )

Буквы е - о после шипящих в корне.

Буквы и - ы после ц

Словарные диктанты

I. Щелкал в зарослях кустов; спелый крыжовник; выбраться из чащобы; черствый хлеб; черный карандаш; тяжелый ранец; тонкая жердочка; неровный шов; четкий рисунок; узкий желоб; желтый песок; громкий шепот; узкие шорты.

II. Вкусный шоколад; деревянная трещотка; глухая трущоба; таинственный шорох; умелый шофер; широкое шоссе; сильный ожог; ожег руку.

III. Цыплячий пух; улицы города; желтая акация; бледнолицый мальчик; дальняя станция; черная смородина; кудрявый цыган; коричневый желудь; цыганская песня; циферблат часов; теплая цигейка; новая щетка; учеба в школе; четкий шаг; мягкая шерстка; новая ситуация; цитата из книги; лисицын след; короткая челка; длинный циркуль; хорошая дикция; сестрицын платок; интересная традиция.

Выборочные диктанты

Выписать в две колонки слова с и и ы после ц. Обозначить условия выбора орфограммы.

I. Цирк, циркуль, панцирь, цигейка, цифра, цинк, цитрусовый, демонстрация, акация, станция, дисциплина, медицина, цилиндр, коллекция, репетиция, циркач, цирковой, циркуляр, циклоп, операция, цыган, цыпочки, цыкнуть, цыпленок, цыплячий, цыганский, продукция, милиция, экспедиция, редакция, сигнализация, репродукция, специальность, иллюстрация; отцы, огурцы, улицы, молодцы, бойцы, удальцы, девицы, красавицы, ученицы, танцы, сестрицы, лестницы, столицы, гусеницы, куницы, птицы, синицы, овцы, ножницы, рукавицы, щипцы, концы, бледнолицый, круглолицый, сестрицын, лисицын, Птицын, Куницын, Пшеницын, на цыпочках, Царицыно, дикция, скворцы, смуглолицый, спицы, грация, полиция, оконцы, пальцы, станицы, умельцы, мельницы.

II. Цирковое чудо

Аттракционов в цирковом представлении было много. Все птицы: и скворцы, и синицы, и даже неуклюжие курицы - были молодцы и необыкновенные умницы. Они становились на цыпочки, весело клевали огурцы и перелетали со спицы на спицу. Самая большая курица водрузилась на панцирь огромной по размерам черепахи. Потом она стала клевать цитрусовые.
Скворцы, эти неутомимые бойцы, так толкали друг друга, как будто на арене цирка происходила настоящая революция.
Вдруг совершенно неожиданно появился удивительно красивый цыган в цилиндре с цыпленком в руках. За цыганом на цыпочках шла его очаровательная помощница. Желтый маленький цыпленок вызвал бурные аплодисменты у публики, когда совершенно верно пропищал в микрофон столько раз, сколько обозначали цифры, показанные ему.
В конце выступления цыган, к всеобщему изумлению, достал из маленького цилиндра цветы: нарциссы, настурции - и под бурные аплодисменты подарил их зрителям.

(Из газеты «Русский язык» )

Объяснительный, предупредительный диктант

1) Шорох за спиной заставил его оглянуться. 2) Вышел еж с сапожной щеткой, занялся работой четкой. (Н. Козловский) 3) Улыбнулись сонные березки, растрепали шелковые косы. (С. Есенин) 4) Ветер что-то нашептывает березкам. 5) Мороз покусывает нос и щеки. 6) По шоссе ползет тяжелый грузовик. 7) Легкий ветер с шорохом гнал по льду крупинки снега. (А. Казанцев) 8) Одна мысль об этой чащобе наводит на меня страх. 9) Вдруг без шороха и звука промелькнула по льду тень. (А. Казанцев) 10) Круглая клумба с мохнатыми желтыми цветами похожа на лукошко с цыплятами. 11) Уже поют в уютной листве соловьи, скворцы. 12) Птенцы скоро выросли, и однажды веселая семейка улетела на широкие речные отмели. (Н. Сладков) 13) Над желтыми золотистыми пуховками цветущей ивы жужжат пчелы. А в кустах на берегу реки защелкал, звонко запел первый соловей. (И. Соколов-Микитов) 14) Круглолицый подсолнух в оконце затевает со мной разговор. (Ю. Могутин ) 15) Бегают по деревьям, гоняются за белками злые куницы. 16) Над широкими реками и голубыми озерами летят птицы. 17) Цирк родился в Древнем Риме. 18) Елочка стала расти, а береза прикрывала ее от ожогов солнца и мороза. (М. Пришвин)

Схематические диктанты

I. Не записывая слова, составить их структурные схемы.

1) Пригорки; грибника; волчица; хохотушка; соломка.
2) Лесная; серебристого; дождевые; гусиный; болотный.
3) Засветит; налечу; перебегают; бросала; заскрипит.
4) Комариный; хвостик; затрещит; развесистого; сохранишь.

II. Не записывая текстов, выбрать, составив структурные схемы,

(О. Константинова)

III. Записать слова в колонки в соответствии с их строением:

1) ; 2) ; 3) .
Шелестят, прояснить, возлагать, направо, чиста, предложить, поредеют, соединить, слева, растет, аллея, гляжу, задрожать.

IV. «Составь слово».
1) Составить слова по данным схемам, указать принадлежность этих слов к частям речи.

2) Составить по три слова с данными морфемами. Обозначить части речи записанных слов.

3) Составить словосочетания по данным схемам.

4) Составить слово, взяв из разных слов указанные морфемы.

Контрольные диктанты

В зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. Я встречал его в лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда четко обозначаются на фоне неба черные вершины деревьев. На траве лежит роса. Множеством блесток сверкает растянутая в лесу паутина. Пахнет смолою росистым утром. Сквозь лесную чащобу стараешься проложить тропинку к реке.
Видел я восход солнца над родными полями, над густыми зарослями кустов возле речки. В прозрачном зеркале воды отражаются побледневшие звезды, тонкий серп месяца. Под пение бесчисленных птиц и шепот камышей поднимается солнце. Прохладная роса на лугах сияет алмазной россыпью. Располагаешься на берегу и ждешь рождения нового дня. (100 слов)

(По И. Соколову-Микитову )

В горах Памира

Мы на Памире. Над розоватыми облаками возвышаются скалистые хребты. В долинах расположились села, где растут сады, люди сеют ячмень, пшеницу.
По берегам рек встречаются развалины старинных крепостей. Сейчас их стены и бойницы заросли густой растительностью. В глубоких трещинах вьют гнезда черные галки, в щелках камней ютятся змеи. Вот одна из них сверкнула на солнце и исчезла среди камней.
Приближаемся к подножию и располагаемся здесь на отдых. С наслаждением вдыхаем аромат цветущих растений. Вдруг замечаем на скалах рисунки. Это художник много веков назад нарисовал животных, людей, написал цифры. Наскальная живопись рассказывает о древнем Памире. Мы долго рассматривали эти удивительные рисунки. (102 слова)

Охраняйте леса!

У нас часто леса гибнут от безжалостного обращения с ними. Люди бессознательно бросают спичку, и от ее огня погибают большие участки леса. Много леса вырубают. Срубить дерево легко, а чтобы вырастить его, надо десятки лет. 1
За посадками молодых деревьев следит лесовод. Он устанавливает места, которые пострадали от пожара, намечает, где надо расчистить лес от бурелома, отводит участки для работы лесорубов, участвует в борьбе с вредителями леса. Гусеницы иногда съедают подрастающие побеги, объедают листья. Зайцы, мыши обгрызают корни молодых деревьев. Но есть у леса и друзья - птицы. 2 Они прекрасные помощники лесоводов.
Берегите, ребята, лес! Это наше богатство. (98 слов)

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Выборочные диктанты

(А. Дементьев)

II. Распределить существительные в три колонки по склонениям.

Степь; демонстрация; постель; постелька; олень; дичь; брошюра; цыган; циркуль; местность; ненастье; шепот; чувство; луч; камыш; станция; циферблат; жюри; шов; предложение; тополь; милиция; декорация; шоколад; здание.

III. Распределить слова в две колонки: 1) пишется ь ; 2) не пишется ь на конце существительных после шипящих. Указать склонение существительных.

Сушь; лещ; борщ; рожь; дрожь; этаж; кирпич; матч; много туч; нет задач; мало луж; пустошь; от передач; после встреч; из рощ; из-за туч; обруч; дичь; речь; пейзаж; плющ; ковш; дочь; тишь; камыш; глушь; с пастбищ.

IV. Распределить слова в две колонки: 1) пишется о ; 2) пишется е на конце существительных после шипящих.

Лучом; калачом; пейзажем; товарищем; лужей; тучей; лапшой; пшеницей; циркачом; мячом; плечом; сушей; ландышей; кручей.

Словарные диктанты

I. Купаться в проруби; расти у речки; побывать в цирке; возле акации; яблоки на яблоне; на циферблате; идти по тропинке к речке; на ветке сирени; быть на юбилее, в здании, на лекции в планетарии, в экспедиции, в Африке, в долине; деревья в инее; об удивительном случае; в мягкой хвое; свернуть с аллеи; заботиться о здоровье; о русском пейзаже; расположить по вертикали.

II. Оценки по истории, географии, математике, ботанике, геометрии; думать о России, о родине; на этой территории; участвовать в демонстрации, в соревновании; вернуться из экспедиции; листья акации; рассуждать о произведении; расти в оранжерее.

III. Расположить на площади, на станции, на линии, на линейке; направиться к роще, к пристани, к речке; в путешествии по Австралии, по Африке; побывать в Индии, в Испании, в Америке, на севере Сибири, в Якутии; писал в тетради, в тетрадке; растет у дороги; лечился в больнице; служил в армии; был на собрании, в здании.

IV. Расстались на площади; шли от площадки к площади; лежал в постели, в постельке; висит на ели, на елке, на тополе, на березе, на нитке, на нити; сидел на кровати, на кроватке; катался на лошади, на лошадке; раздаваться в тиши, в тишине; посвятить Марии, Марье; Наталье, Наталии; Даше, Дарье; Ксении, Ксюше.

V. На дороге, к избушке, в Германии, по истории, в школе, в Астрахани, в Ярославле; цветы яблони; на черемухе, в купальне, в типографии, в селе, в селении; близ дороги, от лилии; в армии, к опушке, в спектакле, в театре, по местности, в лазури; адресовано Марии Андреевне, в санатории, по аллее, по отмели, в здании, из соломки, в инее, по лестнице, об открытии, в содержании, в древности, в решении, от деревни к деревне, по Европе, по Азии, по Америке; стоял в раздумье, на взморье, по совести, к опасности, в сиянии, к мудрости, от верхушки, до дороги, подле палатки.

Предупредительные, объяснительные диктанты

I. 1) В конце улицы виднеется старый дом под железной крышей. (Э. Шим) 2) Конь остался при мельнице и терпеливо возил глину, навоз, жерди. (К. Паустовский) 3) Рожь только начинала колоситься. 4) Орех цветет, но не пылают желтой пыльцой его сережки. (М. Пришвин) 5) Птички на лету зацепят веточку, и полетит от веточки желтый дымок. (М. Пришвин) 6) На околице около деревни стоит старый дуб. 7) Богатых грибных мест нет возле нашей деревни. (Э. Шим) 8) Деревья все в инее. 9) Спит непробудным сном в берлоге медведь. 10) По опушке леса пробежала лисица, тоненько пискнула лесная мышь. 11) Из далекой Африки отправляются в путь птицы. 12) От ели к ели тянутся на снегу следы белок. 13) На полянке зреет душистая земляника. 14) От березки к березке протянуты тонкие нити серебристой паутины. 15) На черемухе белеют пышные кисти цветов. 16) Мы шли к деревне по нашей тропинке. 17) В здании горел свет. 18) В галерее мы побывали дважды. 19) Отец хорошо отдохнул в санатории. 20) На лекции в планетарии мы узнали много интересного о движении планет на небе, о лунном затмении. 21) От станции к деревне проложили широкое шоссе. 22) По этому крику птицы узнают об опасности. 23) Надулись на березе смолистые почки. 24) Соловей обычно сидит на низкой ветке черемухи. 25) Зимуют ласточки в далекой Африке. 26) Ветки акации покрылись цыплячьим пухом.

II. 1) При моем приближении собака взвыла и затряслась мелкой дрожью. 2) К пристани подходили к вечеру. 3) На Камчатке картошка лучше всего растет там, где есть вулканический пепел. 4) В долине располагается двадцать гейзеров. 5) С этими людьми я познакомился во время экспедиции на вулкан. 6) До поздней ночи в редакции мы слушали рассказ об удивительном путешествии на мотоцикле из Магадана в Москву. 7) У пристани танцует молодежь. 8) Он жил в Германии, в Италии, в Африке, в Австралии. 9) Пришло письмо из Рязани. 10) Тогда Тобольск стал главным городом Сибири. 11) Тобольск вырастил для России химика Менделеева. 12) Сказочника Ершова в гимназии учил отец Менделеева. 13) В музее хранится множество интересных вещей. 14) Каждый день на площади собираются приезжие люди. 15) В Карелии много старинных деревянных построек.

(По В. Пескову )

Контрольные диктанты

Мы с мамой решили отдохнуть летом в деревне у дедушки. Он живет в Брянской области.
От станции до деревни надо пройти рощей. Здесь пахнет грибами, душистой земляникой.
Хорошо побродить по роще! Ветер шевелит листочками деревьев. Сквозь густую листву пробивается луч солнца и освещает лес. От ветки к ветке протянулась серебристая паутинка. Ею паук ловит насекомых: комаров, мошек, мух.
Над верхушками деревьев в голубом небе плывут легкие облака. На открытой полянке в густой зелени прячутся головки спелой земляники, а в зарослях кустов краснеют ягоды малины.
По тропинке идем до опушки, выходим из леса и идем прямо к деревне. (97 слов)

Это лето мы с товарищем провели у моей бабушки в деревне. Деревня расположилась далеко от станции, на берегу узкой, но глубокой речки.
По утрам мы бегали к речке купаться. Разбежишься и ныряешь с берега прямо в воду. Во все стороны расходятся круги, летят брызги. Утки в испуге отплывают в камыш. Здесь они ждут, когда мы перестанем плескаться, возиться в воде.
Если на небе нет туч, мы ложимся на песок и с наслаждением греемся на солнце. После купания залезаем в густые заросли малины. Они растут у самой кромки воды.
Осенью мы расскажем ребятам о нашем беззаботном отдыхе. (96 слов)

Муравьи - удивительные насекомые. Знаете ли вы, ребята, что у них есть даже свой «молочный скот»? Это тля. Она выделяет сладкий сок, и муравьи подхватывают его прямо с ее брюшка.
Если тли слишком расплодились, муравьи располагают их на новой ветке или на другом растении. Позаботятся они и об охране, которая защитит тлю от врагов: клеща, божьей коровки. В заботе о кормилице муравьи строят даже «коровники» 3 . Их можно увидеть на многих растениях: на подорожнике, на сосне и ели, в зарослях кустов. Если «коровники» кто-то рушит, муравьи не спасаются бегством, а бросаются на помощь тлям. Они подхватывают их и убегают с ними вместе. (100 слов)

(По И. Акимушкину )

На западе Ливийской 4 пустыни в Египте есть удивительные горы. Они словно вырастают из песков и поражают своими размерами и строгостью очертаний. Эти горы из камня - гробницы царей Египта. Трудно представить, что их сложили люди своими руками.
Самая большая гробница - пирамида Хеопса 4 . Ее строили больше двадцати лет.
Раскопки говорят о неслыханной ценности сокровищ, которые таились в царских могилах. Они хранились в особом помещении. Египтяне верили, что они сопровождают царя в его загробной жизни.
В пирамиде возводились ложные галереи, переходы, чтобы грабители не могли найти сокровищ. Человек мог бродить по галерее часами, но так и не достигал зала, где находился саркофаг 4 владыки. Но еще в древности почти все пирамиды разграбили. (108 слов)

(Из книги А. Нейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света» )

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Словарные диктанты

I. С добрым советом; горячим песком; в дремучем лесу; у хорошего друга; в прозрачном воздухе; на хмуром небе; на обрывистом берегу; о свежем ветре; ранним утром; в вечернем воздухе; о могучем дубе; за могучим дубом; шипучий напиток; по скрипучему снегу; пахучим ландышем; колючим ежом.

II. К лучшему другу; с хорошей песней; зимняя стужа; в летнюю ночь; в дальнем походе; в синюю даль; по осеннему лесу; о колючем кустарнике; в свежем воздухе; свежим сеном; на горячем песке; в зимней ночи; тихим вечером.

III. Шалаш хорош; газ летуч; ландыш пахуч; перец жгуч; напиток шипуч; снег скрипуч; дуб могуч; малыш пригож; поступок вызывающ; ветер свеж; луч горяч.

Выборочный диктант

Выписать прилагательные в две колонки: 1) пишется о ; 2) пишется е в окончаниях после шипящих.

1) Мы остановились у небольшого озера. 2) Пахло свежей зеленью, прелой листвой. 3) Над алыми цветами пахучего шиповника кружились золотые жуки. (А. Толстой) 4) По шаткой скрипучей лестнице мальчик поднялся на чердак. (Ю. Нагибин) 5) Небо молнией летучей опоясалось кругом. (Ф. Тютчев) 6) Забор покрасили свежей краской.

Предупредительные, объяснительные диктанты

I. 1) Над деревней разливается мягкий свет. Такой бывает перед летними дождями. 2) Утренний воздух сыроват и прохладен. 3) Ветер дул с левого берега и едва поднимал легкую рябь. 4) Городок стоит на берегу теплого моря. 5) В тишине стали слышны шорохи старого дома. 6) Сквозь ельник вьется глубокая тропинка, а по краям ее растут чахлые сосенки.

(По Э. Шиму )

II. 1) В соседней деревушке построили школу. 2) Она протянула к нему руки, и воробей на лету бросил ей в ладони маленький хрустальный букет. (К. Паустовский) 3) В тот ненастный осенний день медведь напал на пастуха. 4) Прохладная прозрачная роса на лугах сияет алмазной россыпью. (И. Соколов-Микитов) 5) Утром он погнал овец в узкую долину.

III. Хороши, чисты русские снежные зимы! Сверкают на солнце глубокие сугробы. Тихи и светлы зимние ночи. Обливая снега лунным светом, сияет луна. В лунном свете мерцают поля, вершины деревьев. Темны поляны в лесу. Крепок зимний ночной мороз...

(По И. Соколову-Микитову )

IV. Дни наступили пасмурные, но тихие, без ветра, настоящие дни поздней осени...
Природа ждет, когда мягкие хлопья снега укроют всю землю и нарядят в пушистую шубу голый прозябший лес.

(Г. Скребицкий)

V. Вдруг из соседней комнаты вылетел сыч. Какая это была чудесная птичка: на вид вся мягкая, пушистая, будто комок серой ваты. А глазищи огромные, как два желтых цветка. Пролетел сычик по комнате бесшумно, только в воздухе почувствовалось легкое колебание от его мягких совиных крыльев.

(По Г. Скребицкому )

VI. Вся она темная, почти черная, головка маленькая, клюв остренький, короткий, а лапы огромные, зеленые, и пальцы длинные, как у цапли.
Это болотная курочка - камышовка.

(Г. Скребицкий)

Контрольные диктанты

Лунной ночью светло в березовом лесу. Свет луны отражается на сугробах, и лес становится похожим на огромный зал с белыми колоннами. Полна тайн тишина ясной зимней ночи.
В берлоге дремлет медведь, но чутко прислушивается он к жизни зимнего леса. Снежинки еле слышно шуршат о кору старых осин, скользят по стройным вершинам, цепляются за хвою.
Наступает ночь. Полная тишина. И вдруг хрустнул снежный наст, затрещал сушняк. Медведь взъерошился, навострил уши, сверкнул глазами. Да это лоси! Успокоился лежебока, положил голову на передние лапы, зажмурился.
Разгуляется непогодушка, хлопьями повалит снег, и завоет ветер в вершинах. Убаюкает медведя колыбельная песнь вьюги. Сладко дремлется ему в берлоге.
Март - последний месяц спячки лесного хозяина. (108 слов)

(По Д. Зуеву )

В апреле последний снег тает на полях, звенят по оврагам веселые ручьи, ломают зимний лед реки. Весною пахнет пробудившаяся от зимнего сна земля. Надуваются в лесу у деревьев смолистые душистые почки.
Уже прилетели белоносые грачи. Греются на солнышке скворцы. С песнями поднимаются в синюю небесную даль голосистые жаворонки.
Наступает особенный час в русской природе. До самого неба распахнутся невидимые голубые ворота, и покажутся косяки перелетных птиц. От теплого юга до холодных морей будут слышны их веселые голоса.
Разнообразны и лесные звуки. Вот со стройной березки упала прозрачная капля, и послышался тонкий, хрустальный звон. Чуткому уху охотника уже чудится шепот проснувшейся земли. (101 слово)

(По И. Соколову-Микитову )

Настоящая весна приходит с середины марта. С крыш течет, свисают длинные сосульки. Радостно чирикают под лучами яркого солнца воробьи. На лесных тропинках проваливается под ногами колючий снег.
На юге уже цветут сады. Армия перелетных птиц готовится в дорогу. Из далекой Африки отправляются они в дальний путь. Первые близкие гости - грачи. В старых парках на высоких деревьях устраивают они свои гнезда и шумом и гамом наполняют окрестности. Скоро покажутся на весенних проталинах первые жаворонки.
С каждым днем сильнее греет солнце. Бегут под снегом весенние ручейки. Скоро придет апрель. Апрель - самый шумный месяц вешней воды, пробуждения земли, бурного движения соков. (98 слов)

(По И. Соколову-Микитову )

ГЛАГОЛ

Не с глаголами

Словарный диктант

Не чувствуешь усталости; не был на лекции; ураган неистовствовал; отцу нездоровилось; не участвовал в соревновании; не дойдешь до станции; не увидишь в музее; невзлюбила падчерицу; ненавидеть ложь.

Правописание -тся и -ться в глаголах

Выборочный диктант

Записать в два столбика по образцу:

1) Вода течет вниз, а человек стремится вверх. 2) Храбрым считаться - никого не бояться. 3) Облениться - хлеба лишиться. 4) Называться человеком легко, быть человеком труднее. 5) Не трудиться - так и хлеб не родится. 6) Вместе сходиться - рекой становиться, врозь расходиться - ручейками стать. 7) В умной беседе - ума набраться, в глупой - себя потерять. 8) Легко подружиться - тяжело разлучиться.

(Пословицы)

Предупредительные, объяснительные диктанты

I. 1) Вдруг в тишине раздается крик птицы. 2) Стало смеркаться. 3) Можно было отправляться на рыбалку. 4) Все из рук валится. 5) Удастся ли муравьям проникнуть в улей? (В. Арсеньев) 6) Мгла спускается с гор и ложится на лес, на речку. 7) Возятся под снегом лесные мыши. (И. Соколов-Микитов) 8) Снег искрится, сверкает на солнце. 9) Только смельчаки не боятся ходить в одиночку на медведя. (В. Арсеньев) 10) Этот крик заставил людей еще раз встряхнуться. (В. Арсеньев)

II. 1) В прозрачном зеркале воды отражаются звезды. 2) Всю зиму кормятся глухари жесткой хвоей. 3) Все выше поднимается солнце. 4) Зимой налимы охотятся на задремавших рыбок. 5) Жители больших городов редко любуются восходом солнца. 6) Все вокруг внезапно меняется. 7) Рождается новый день. 8) Радостно наполняется сердце. 9) В природе все пробуждается. 10) Взвиваются с полей в небо звонкие жаворонки. 11) Друзья мои, очень советую вам полюбоваться восходом солнца. Вы почувствуете, как свежей радостью наполнится ваше сердце.

(По И. Соколову-Микитову )

III. Вечереет. По снегу проносится тень. Она движется к сосне. Это сова. Охотники знают, как охотится она на зайцев. Усядется на ветвях или на пне и поджидает добычу.

(По Д. Зуеву )

IV. Блестящая лента дороги изгибается на каменистых склонах, которые заросли кедром и седой облепихой. Она скатывается в долины, вьется по берегам рек.

(Э. Шим)

V. В сумерках крадется по лесной опушке рыжий зверь. Это кумушка выходит на охоту. Вот перебежала осинник, напала на свежие следы зайца и несется за ним. А косой делает круги, путает след и мчится к чащобе. Здесь спасение.

(По Д. Зуеву )

Написание ь после ч в неопределенной форме

Словарный диктант

Стеречь дом; помочь другу; испечь пироги; сжечь сушняк; достичь цели; разжечь костер; уберечься от огня; сберечь время.

Буквы е - и в корнях с чередованием

Выборочные диктанты

Выписать слова в две колонки: 1) пишется е ; 2) пишется и в корне.

I. Собираться; блестеть; собирать; забирать; замереть; замирать; расстилать; расстелить; выжигать; блестящий; зажигательный; стереть; блистать; протереть; вытирать; выбирать; застелить; замерло; замирало; умереть; умирать; растирать; заблистать; выстирали; выдираю; забираю; протереть; собирающий; вычесть; вычитать; запереть; запирать; прибирать; избиратели; сочетать; сочетание; блистательный; блеснет; приберет; опереться.
II. Разберу; замирать; раздирает; затереть; соберу; избирать; заберет; растирать; запирать; пробираться; добираться; расстелить; блистать; заблестел; расстилаться; собираться; застилать; перетирать; перетереть; заблистать; упираться; замерло; раздеру; блистательный.

Словарные диктанты

I. Расстилаться по лугу; замереть от страха; выбирать дорогу; заблистать на солнце; блеснул луч; подбирать цитаты; выбирать маршрут; постелить скатерть; пробираться сквозь заросли; отпирать дверь.

II. Соберешь рюкзак; выбирать делегацию; собираться в дорогу; блистать чистотой; вытер ноги; отбирать журналы; избирать депутата; умираешь со скуки; блестеть серебром; придираться к мелочам; запираешь на ключ; расстилается ковром; взбираешься на дерево.

Предупредительные, объяснительные диктанты

I. 1) Полезное занятие - собирать книги. 2) Долголетние скитания по тайге приучили меня разбираться в следах. (В. Арсеньев) 3) Туманы скатертями расстилались по лугам. 4) Беспомощно озирается белочка, и дрозды разлетаются в разные стороны. 5) Сосны замерли под глубоким небом. 6) Под снежной шубой набирает силу земля. 7) Замирает в макушках деревьев предрассветный ветер.

II. Впереди проглянула небесная синева. Она все шире и шире простиралась над головами. И вот уже открылись поля, и за ближним холмом блеснула река Воря.

(По Э. Шиму )

Окончания глаголов
настоящего и будущего времени

Словарные диктанты

I. Ты дышишь; подышишь; увидишь; распилишь; слышишь; скачешь; греешь; слушаешь; сеешь; таешь; каешься; чуешь; решаешь; строишь; носишь; стелешь; клеишь; колешь; рубишь; дремлешь; хвалишь.

II. Он (она, оно) полощет; реет; слушает; гоняется; упустит; повеет; расклеит; борется; лелеет; отвечает; вступает; заправит; исправит; бреет; лечит; гонится; зависит; затеет; прополет.

III. Строим; гоните; борются; решаем; видите; раскаемся; почуют; зависите; растаете; клеят; стелются; выправят; ропщут; выдерживают; выдержат; дышим; стелете; веют; управляете; едете; управитесь; похвалят; расправят; построите; постелете; пляшут; смотрят; дышат; лечат; дремлете; развеете; дремлют; плачут; лаете; клокочут; колеблются; полют; трепещете; жалят; значат; клеят; гонят; видите; видим; пилят; колеблются.

IV. Строим дом; клеят игрушки; веет холодом; гоняем мяч; ветер гонит; не слышишь шорохов; не слушаешь радиопередач; встретишь отца; встречаешь гостей; снег не тает; колет в боку; борются с вредителями; реет флаг; едем полем; бормочут ручьи; не отыщешь в траве; грохочет в небе; увидишь с круч; постелешь постель; дышишь ароматом; ищет собачку; не посмотришь фильм; выскочит из дома.

V. Уносим из леса; попросишь отца; заклеит конверт; реют на ветру; борется со сном; пашет в поле; бормочет во сне; вы терпите боль; не стонете от боли; косишь траву; осы жалят; смотрим в небо; застилает солнце; зависит от непогоды; уходим в поход; сеют рожь; ненавидим ложь; волны плещутся; поток пенится; собака не лает.

VI. Наслаждаемся красотой гор; увлекается теннисом; приближаешься к станции; объединяются в группы; напрасно тревожатся; чуют опасность; ищет и находит в зарослях; располагаемся на аллее; реют на здании; просишь о помощи; направляемся к опушке; окажешься в оранжерее; спустишься на парашюте; побываете в Греции, в Турции; участвует в демонстрации; полежишь в постели; отыщете в предложении; увидим восход; расположишься вдоль дороги; выскажешь предположение; рассчитываешь на друга.

Объяснительный диктант

1) Колышутся над водой тонкие камышинки. 2) Пахнет дубовой листвой, цветами. 3) В густой траве прячутся нежные душистые цветы. 4) Если поставишь на стол большой букет фиалок, непременно в полночь проснешься. 5) Зимним днем выйдешь в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. 6) Тает зимний снег. 7) На болотах воют голодные волки. 8) Тихо плещутся легкие волны. 9) Над всей землей слышатся весенние голоса птиц. 10) Качается на ветру лиловый колокольчик. 11) Пахнет влажной прелью старых листьев, мокрой корой осин. 12) Под высокими елями видишь белые цветы кислицы. 13) Зимой мечут икру налимы. 14) Долго колышется зеленая ветка. 15) Иногда слышатся в ночном лесу звуки и голоса. 16) Настоящая весна приходит в середине марта. 17) Слышится хрустальный звон. 18) На реках, озерах отдыхают и кормятся дикие утки. 19) Внимательный охотник услышит весной в лесу разнообразные звуки и голоса.

(По И. Соколову-Микитову )

Правописание глаголов прошедшего времени

Словарные диктанты

I. Таяли сосульки; чуяли опасность; сеялись дожди; надеялся на удачу; веяли ветры; лелеял мечту; собаки лаяли; совсем отчаялись; реяли знамена; искренне каялся.

II. Слышал новости; видел цыгана; строил здание вокзала; таяли на солнце; выкачал воду; обидел малыша; заклеил книгу; ездил в Москву; заполнил сосуд; ужалил щенка; ненавидел ложь; затеял возню; чистил клюв; развеял тучи; зависел от расписания.

III. Слышит - слышал; видит - видел; терпит - терпел; ненавидит - ненавидел; клеит - клеил; тает - таял; чует - чуял; строит - строил; засеет - засеял; надеется - надеялся; зависит - зависел; повеет - повеял; пролает - пролаял; проверит - проверил.

Контрольные диктанты

Еще хмурится небо, но в просветах облаков пробивается сверкающим мечом луч солнца. Весна набирает скорость. Проясняются дали. Зимним цветом белеют еще поля, а уже зеленеют островками сосновые боры.
В лесу встречаются зима и весна. В потемках ельника серебрятся осины. От их корявых веток на мартовском снегу появляются извилистые синие тени. Вокруг деревьев и пней обтаяли круглые лунки. На зеленом фоне хвои краснеют сережки ольхи. В ее ветвях суетятся говорливые чечетки. Раздаются свирельные вздохи снегирей.
Граница снегов отступает к северу, а за ней по пятам возвращаются к себе на родину птицы. Скоро журчащая песня жаворонка и гомон грачей объявят о приходе весны.
Прощай, зима! Здравствуй, весна! (105 слов)

(По Д. Зуеву )

Таволга

Таволга - полукустарник с крупными резными листьями. Перебираешься в лесу через ручей или овраг и сразу видишь его заросли. Они достигают иногда высоты человеческого роста.
Таволга выбирает самые тихие и уютные уголки леса. Ветер шумит верхушками сосен, лопочет листвой осин, а в овражках, 5 где она растет, 5 стоит тишина.
Побродишь в жарком бору и спускаешься в тенистый овраг. Здесь множество кустов: орешник, калина, черемуха. Цепкий хмель обвивает стволы и образует непролазную зеленую паутину. Дно овражка густо покрыто таволгой и крапивой. Пахнет влажной землей. Маленький ручеек пробирается по овражку, переливается через вымытые корни. Пьешь холодную воду. Зеленый полумрак стоит в густых зарослях. Такие укромные уголки любят лесные птицы: соловьи, пеночки. (108 слов)

(По И. Соколову-Микитову )

Быстро наступает вечер в глухом лесу. Темные тени ложатся под деревьями. Недвижно высятся старые сосны, чернеют густые ели. Пахнет в лесу смолой, сосновой хвоей, опавшей листвой.
Скрылось за дальними деревьями вечернее солнце, но еще не спят птицы в лесу. Слышишь торопливый стук дятла. Вертятся возле дятла шустрые синички, подбирают жучков и червячков. Скоро наступит в лесу темная, непроглядная ночь. Только в полночь замолкнут и заснут дневные птицы.
Глухая, беззвучная ночь накрывает землю. Но вот прошуршала под ногами мышь. И опять тихо.
Потрескивает костер, и колышутся над огнем лохматые еловые ветви. А у огня на смолистой постели беззаботно похрапывает охотник. (99 слов)

(По И. Соколову-Микитову )

Солнце поднимается, и вся окрестность освещается радостным светом. Пора отправляться в путь. Собираем рюкзаки, по карте выбираем маршрут. К вечеру мы должны добраться до станции.
Дорожка вьется узкой лентой. По ее сторонам растут молоденькие березки. Еще издали видим огромный дуб, который широко раскинул свои могучие ветви. Подходим к нему и располагаемся в его тени на отдых. Стрекочут кузнечики, слышится пение птиц. Ветер тихо колышет листьями дуба и навевает сон. Сладко спится под шепот листвы.
Но мы не успели насладиться отдыхом, как услышали раскаты грома. Они раздаются все ближе и ближе. В грозу опасно находиться под высокими деревьями. Надо скорее добраться до ближайшей деревни и спрятаться там от дождя. (108 слов)

Расщедрилась природа и подарила теплые денечки. Но осень уже поселилась в лесу. Деревья сбросили свой роскошный наряд, и лес заметно поредел.
Бесчисленные листья устилают землю. Они разных цветов: желтые, оранжевые, красные. Подсушит их солнце, и ветер погонит по лесным тропинкам. Только их шорох нарушает покой лесного царства.
Но страшен лес в непогоду. Под напором ветра жалобно стонут и гнутся к земле деревья. Они уже не борются с ним. Дождь бьет по листьям, и они становятся похожими на жалкие лохмотья. Под натиском осенних дождей и первых холодов сдаются все растения: цветы, травы, кусты. Только краснеют кисти рябин, а плоды шиповника висят, как блестящие елочные шарики. (102 слова)

Заяц зимой жил возле деревни. Когда пришла ночь, он поднял одно ухо, послушал, поводил усами, понюхал и сел в глубокий снег на задние лапы. Потом прыгнул и огляделся.
Снег лежал волнами и блестел. Над головой косого стоял морозный пар, и сквозь него виднелись яркие звезды. Заяц поиграл с товарищем, покопал с ним снег, поел озими и пошел дальше.
На востоке посветлело. Звезд становилось меньше, и еще гуще морозный пар вставал над землей.
Заяц перебежал дорогу, подошел к своей старой норе, раскопал снег, сделал новую нору, лег в нее, уложил на спине уши и заснул. (94 слова)

(По Л. Толстому )

Итоговые контрольные диктанты

Октябрь. Играют краски листопада, и насквозь просвечивается осенний лес. Замолкли птицы. Только шорох и шелест ворохов листьев под ногами подчеркивают лесную тишину.
Ветер - бессменный дворник леса. Разметал он по полянам разноцветные листья, шумными коврами устилает тропинки чащ. Вот от родимой ветки оторвался золотой лист и полетел к земле. Он долго кружится, словно хочет примоститься на грибной шляпке. В ней застоялась дождевая вода. Белка жадно пьет из грибной лунки. Все лето собирала хлопотунья запасы на зиму: орехи, желуди, грибы.
Уже не попадаются комары и мухи в паутину, а висят на ней одни листочки. Веет рыжая метель. (95 слов)

(На основе книги Д. Зуева «Времена года» )

Дуб - удивительное дерево. Он распускается позднее других деревьев. Лес стоит зеленый, один дуб чернеет. Но он дольше всех деревьев не сбрасывает листвы осенью.
Когда наступает мороз, листья на дубе свертываются в трубочки. Иногда они держатся всю зиму.
Молния ударит в него, и все равно весной распустятся на нем зеленые листочки.
В дубовой роще ночью кормятся желудями кабаны, а в дупле живет сыч, зимует летучая мышь.
Иногда видишь, что далеко от леса растут молодые дубки. Ветер не мог занести туда тяжелые желуди. Это сойка осенью подбирала их и забыла о них, а они проросли. (94 слова)

(По Г. Снегиреву )

Транспорт - великое изобретение. Он помогает нам в жизни. Машинисты поездов, водители автобусов делают все, чтобы мы чувствовали себя в вагоне, в автобусе удобно. А мы?
Вечер. Холодный ветер гонит поземку. Рядом с остановкой находится детский сад. На остановке стоят женщины с детьми. Подкатывает автобус, и из него выходят люди. Середина автобуса светлеет, и мы видим свободные места. Женщины подхватывают малышей и устремляются к дверям. Напрасно они пытаются втиснуться в машину, потому что у дверей в автобусе стоят школьники. Они плотно забили переднюю и заднюю площадки и не дают войти. Мамы провожают автобус грустными глазами, а малыши жалобно плачут.
Кто виноват? (100 слов)

(По Б. Бушелевой )

Несколько лет назад в центре столицы выросло красивое здание. На его фасаде интересные часы. Каждый час на циферблате открываются черные створки, а за ними появляются герои народных сказок.
Входишь в театр в ожидании встречи с удивительным миром. В музее театра ты познакомишься с куклами разных стран. В зимнем саду увидишь дерево с чудесными птицами. В водоеме плещутся рыбки.
«Как здесь красиво!» - говорят ребята.
Этажом выше находится зрительный зал с разноцветными креслами: красными, синими, желтыми, зелеными. Так сделали для того, чтобы ребята не спутали места.
Раздается звонок, и зрители собираются в зале. Бесшумно закрываются двери. Стихает шепот, и спектакль начинается. (99 слов)

Во все времена года хорош русский лес: зимой, летом, осенью и весной.
В тихий зимний день выйдешь в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. Под деревьями расстилаются белые сугробы, а над лесными тропинками кружевными арками согнулись под тяжестью инея молодые березки.
Хорош лес ранней и поздней весной, когда пробуждается в нем бурная жизнь. Тает снег. Все больше слышатся в лесу голоса птиц. На лесных полянках появляются проталины, ковром разрастаются подснежники. На кочках видишь крепкие листочки брусники.
Многое услышишь в весеннем лесу. На вершине высокой ели распевает дрозд. Тонко пищат рябчики, на болоте возятся журавли. Над желтыми пуховками ивы жужжат пчелы. (101 слово)

(По И. Соколову-Микитову )

Бенцианова Э.Ш. Сборник диктантов по пунктуации . Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1974.

Сборник диктантов Э.Ш. Бенциановой — один из лучших сборников диктантов по русскому языку.

Ориентированный на программу 8-9 класса школы, сборник диктантов построен так: по каждой теме вначале идут отдельные примеры и небольшие связные тексты, затем группа смешанных примеров , которые можно использовать на повторительно-обобщающих уроках или при подготовке к контрольной работе .

В некоторых разделах дается сопоставление конструкций похожих или трудно различимых (например, вводных слов и похожих на них членов предложения).

В заключение каждой темы даются связные тексты , которые особенно важны при изучении пунктуации.

В сборнике представлены следующие виды диктантов: предупредительный диктант и объяснительный диктант, диктант по памяти и выборочный диктант, творческий диктант и свободный диктант, контрольный диктант.

Автор сборника диктантов отмечает в предисловии, что «текст, предназначенный для одного вида диктанта, учитель может использовать и для другого по своему усмотрению, в зависимости от особенностей класса и методики прохождения и повторения тем. Поэтому лишь к некоторым связным текстам даны рекомендации по использованию их в качестве диктантов того или иного вида».

В конце сборника диктантов Э. Ш.Бенциановой представлены тексты на повторение всего пройденного по пунктуации.

Блинов Г.И., Антохина В.А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5-9 классы: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1992.

Сборник диктантов по орфографии и пунктуации — в первую очередь книга для учителя. Несомненное преимущество этого сборника диктантов — хорошо продуманная методическая система. Авторы предлагают материал для словарных и текстовых диктантов различного характера — объяснительных, выборочных, распределительных, контрольных, диктантов с продолжением , творческих, свободных . Уже с первых страниц — даже среди диктантов для 5 класса — представлены аутентичные тексты из произведений русской литературы, а также публицистические материалы.

Многие диктанты предполагают возможность выполнения грамматического задания.

Сборник диктантов Г.И. Блинова и В.А. Антохиной — отличное подспорье в работе каждого учителя и репетитора русского языка.

Богданова Г.А. Сборник диктантов повышенной сложности . — М.: Издательский дом «ГЕНЖЕР», 1998 (и последующие издания).

Как следует из аннотации, материалы сборника диктантов Г.А. Богдановой «могут использоваться в классах средних школ с углубленным изучением русского языка, гимназиях, лицеях, колледжах гуманитарного профиля».

В предисловии к сборнику диктантов указано: «Тексты располагаются в свободном порядке. Степень сложности диктанта для класса определяет учитель».

В сборнике диктантов Г.А. Богдановой представлены аутентичные и адаптированные тексты художественных произведений, научно-популярной литературы и публицистики, а также специально составленные тексты , максимально насыщенные орфограммами и пунктограммами.

Многие из приведенных в сборнике диктантов Г.А. Богдановой не являются авторскими находками (из можно найти в у Д.Э. Розенталя, в сборнике диктантов для педагогических училищ Н.А. Лаврова и др.) и уже многие годы используются учителями и репетиторами русского языка, вместе с тем в данном сборнике диктантов Г.А. Богдановой есть и .

Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2001 (и последующие издания).

Согласно аннотации, в этом сборнике диктантов Г.А. Богдановой «представлены разнообразные виды диктантов (текстовые, словарные, выборочные, схематические, предупредительные, контрольные и др.), которые помогут учителю проверить знания учащихся по всем разделам школьного курса русского языка».

Сборник диктантов составляют тексты из произведений классиков и научно-популярной литературы .

Бройде М.Г. Русский язык в диктантах: Нетрадиционный подход. — М.: Рольф, 2000.

В основе методики, предлагаемой в сборнике диктантов М.Г. Бройде, лежит несколько принципов, обозначенных в предисловии к сборнику:

«Принципы эти таковы:
• формирование целостной системы грамотности проходит поэтапно, в определенной последовательности тем, и … орфография и пунктуация не оторваны друг от друга, как это принято обычно, а, состыкованные в логически обусловленные пары, отрабатываются одновременно во всех диктантах данного типа;
• тексты специально адаптированы к каждой связке тем, т.е., с одной стороны, максимально насыщены изучаемыми случаями написаний и постановки знаков, а с другой — предельно разгружены от на время «посторонних» грамматических проблем;
• в процессе поступательного движения от этапа к этапу ввод новой информации отнюдь не обусловливает сброса отработанных тем, напротив, во всех текстах задействован принцип нанизывания последующей и предыдущей проблематики на единый стержень».

Степень эффективности предлагаемой в сборнике диктантов методики может быть скорее оценена репетитором русского языка, нежели учителем или преподавателем, которому важно организовать занятие в соответствии с программой среднего и средне-специального учебного заведения.

Некоторые тексты, представленные в сборнике, хрестоматийны, в связи с чем особенно удивительно, что автор вообще не указан (например, у текста №50, взятого из сборника диктантов Н.А. Лаврова) или указан неверно (например, у текста №117 вместо Л.Н. Толстого указан Б.Н. Полевой).

Сборник диктантов может быть востребован в работе, особенно при условии, что материалы сборника диктантов будут творчески переработаны, например, хотя текст приводится для отработки тире между подлежащим и сказуемым, а также правописания гласных и согласных корне, целесообразнее использовать для отработки или закрепления навыка постановки знаков препинания в предложениях с обобщением при однородных членах.

Интересная находка автора данного сборника диктантов — «Мозаика»: для большинства разделов предлагаются подборки предложений или мини-тексты, содержащие максимально насыщенные орфограммами и/или пунктограммами примеры. «Мозаики» представлены как на орфографические , так и на пунктуационные правила.

Брусенская Л.А., Гаврилова Г.Ф. Сборник диктантов. — Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1996.

Первая часть — «Орфография» — содержит материал для словарных, объяснительных, распределительных диктантов.

Вторая часть — «Пунктуация» — включает текстовые диктанты как по прозаическим произведениям , так и по стихотворениям .

Третью часть — «Диктанты повышенной сложности» — составляют аутентичные тексты по произведениям А.Н. Толстого , А.П. Чехова и других классиков русской литературы.

Костяева Т.А., Чуриков Г.М. Сборник диктантов по пунктуации: 8-9 кл.: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1989.

В предисловии авторы отмечают: «Тексты сборника могут быть использованы на разных этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, при осуществлении контроля за степенью овладения учащимися орфографическими и пунктуационными навыками.

В пособии достаточно материала для проведения дополнительных занятий и дифференцированного обучения».

Материал сборника диктантов составляют словарные диктанты, отдельные предложения, связные тексты (они могут быть использованы как предупредительные, объяснительные, комментированные, подготовленные диктанты), творческие и выборочные диктанты, диктанты по памяти и свободные диктанты.

Составители сборника стремились подобрать такие тексты, которые представляют научный, художественный и публицистический стили речи.

В сборнике диктантов по синтаксису и пунктуации также предусмотрено повторение трудных орфограмм.

Каждый раздел пособия заканчивается проверочными и контрольными диктантами.

В сборнике использованы примеры и отрывки из стихотворных и прозаических художественных произведений.

Лавров Н.А. Сборник диктантов для педагогических училищ: пособие для преподавателей педагогических училищ — 3-е изд, перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1985.

Сборник диктантов составлен в соответствии с программой по русскому языку для педагогических училищ, но, разумеется, материалы этого сборника диктантов могут быть использованы на занятиях с учащимися средних и старших классов школы.

В сборнике диктантов Н.А. Лаврова два основных раздела — «Орфография» и «Пунктуация», — которые содержат диктанты словарные и предупредительные, объяснительные и, выборочные и свободные, .

В сборнике диктантов приведены как отдельные примеры, объединенные тематически в рамках определенного раздела, так и связные тексты. Как отмечает автор в предисловии, тексты диктантов взяты преимущественно из произведений русской литературы, часть — из научно-популярных произведений, газет.

Большое внимание уделяется повторению материала.

Малюшкин А.Б., Айрапетова С.Г. Диктанты по русскому языку. 10-11 классы. — М.: ТЦ «Сфера», 2001.

Особенность данного сборника диктантов в том, что его авторы предлагают нам подборку аутентичных и адаптированных текстов , сгруппированных по авторам произведений классической литературы и посвященных им произведений литературной критики, на основе которых составлены представленные в сборнике диктантов тексты.

Безусловно, большая часть представленных в сборнике диктантов материалов — достойные образцы русской речи , обладающие высоким потенциалом для воспитания интереса и любви к своему языку, однако работа с данным пособием может вызвать и затруднения. Сложность использования сборника диктантов А.Б. Малюшкина и С.Г.  Айрапетовой в работе учителя и репетитора русского языка заключается в том, что преподавателю придется провести серьезный анализ текстов с целью выбрать наиболее соответствующие тем вопросам русского языка, изучение которых в конкретный момент осуществляется на занятиях. Поскольку аналогичный анализ каждый учитель или репетитор русского языка может провести самостоятельно, используя материалы художественных или публицистических произведений, ценность сборника диктантов заметно снижается.

«Сборник диктантов Д.Э. Розенталя» — так можно назвать каждое пособие Дитмара Эльяшевича Розенталя, содержащее материалы для формирования и совершенствования навыков грамотного письма. Вы можете взять любой сборник Д.Э. Розенталя — обязательно найдете насыщенные орфограммами и пунктограммами тексты, которые можно использовать на всех этапах отработки правописных навыков. В качестве примера рассмотрим одно из пособий.

Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. 2-изд., испр. — М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999 (и последующие издания).

Русский язык: Диктанты: 10-11 кл. / Авт.-сост. А.А. Позднякова. — М.: ООО «Издательство АСТ: ООО «Издательство Астрель», 2002.

Автор сборника диктантов отмечает в предисловии: «Предлагаемое пособие представляет собой систематический набор диктантов разных типов, дополняющих практический материал учебных пособий и помогающих учителю проводить дифференцированное обучение на уроках русского языка в старших классах.

Целью данного пособия является коррекция наиболее типичных орфографических и пунктуационных ошибок учащихся 10-11 классов средней школы, закрепление на письме отдельных орфографических и пунктуационных навыков».

В сборнике диктантов А.А. Поздняковой несколько разделов:

1. «Обучающие словарные диктанты», материалы которого могут быть использованы для комментированных, объяснительных, предупредительных диктантов;
2. «Обучающие текстовые диктанты», в материалах данного раздела необходимо вставить пропущенные буквы и расставить недостающие знаки препинания, они предназначены для самостоятельной работы учащихся с пособием, для самопроверки представлены ключи;
3. «Контрольные диктанты» – наиболее сложные тексты обобщающего характера;
4. «Контрольные диктанты повышенной сложности»: данный раздел содержит тексты большого объема, .

Сборник диктантов по русскому языку: 10-11 классы. Книга для учителя / С.С. Петровская, И.Н. Черников, Г.М. Шипицына. — М.: Просвещение, 1998.

Авторы отмечают в предисловии: «Сборник диктантов по русскому языку. 10-11 классы» предназначен для работы с учащимися старших классов, но его можно использовать и в 5-9 классах при повторении и закреплении материала по орфографии и пунктуации».

В данном сборнике диктантов «предложены неадаптированные тексты , т.е. произведения не упрощенной, а реальной, живой речи, к тому же стилистически образцовой и богатой в словарном отношении. Такие тексты дают возможность комплексно подходить к изучению орфографических и пунктуационных норм: кроме орфограмм и пунктограмм, заслуживающих того, чтобы на них также обратили внимание и тем самым помогли учащимся длительно держать их в активе памяти».

Отличительная особенность данного сборника диктантов в том, что авторы предлагают для проведения диктантов разных видов тексты, большинство из которых Вы не встретите в других сборниках диктантов по русскому языку. Авторы дают рекомендации о форме проведения диктантов, однако каждый учитель и репетитор русского языка, разумеется, может творчески использовать представленные материалы.

Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в вузы. — М.: Рольф, 1997 (и последующие издания).

Сборник диктантов Н.Г. Ткаченко знаком, пожалуй, каждому учителю и репетитору русского языка — в первую очередь потому, что в нем собраны многочисленные диктанты, являющиеся своего рода «классикой» диктантов для отработки знаний по орфографии и пунктуации.

Особое внимание на этот сборник диктантов стоит обратить старшеклассникам и абитуриентам. Которые самостоятельно работают над совершенствованием своих правописных навыков, поскольку книга разделена на две части — в первой приведены словарные и текстовые (орфографические, пунктуационные и комплексные) диктанты в виде тестов с пропусками и скобками, а во второй — ключи с этим материалам.

Программы общеобразовательных учреждений

для 5-9 классов

методическое пособие

Составила: учительница русского языка и литературы средней школы имени В. И. Ленина Шанкозова Забира Даурбаевна

УДК 392 (с 81)

ББК 74-401.1

Жамбыл 2015

ISBN 978-601-7211-55-1

УДК 392 (с 81)

ББК 74-401.1

Рецензия

Асанбаева Сауле Асанбаевна директор центра многоязычного Казахского Государственного

женского педагогического университета, доцент, к.ф.н

Сборник диктантов по русскому языку

для 5-9 классов

методическое пособие

Составила: учительница русского языка и литературы средней школы имени В. И. Ленина Шанкозова Забира Даурбаевна

Введение

Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы- нацелена на обеспечение равного доступа всех участников образовательно процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям.

«Сборник диктантов» рассчитан на учителей, работающих в 5-9 классов.

Диктант - это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста.
Наблюдения свидетельствуют, что роль диктантов при обучении русскому языку значительна. Эффективность его достигается тем, что ученик, молча произносит звуки, учится соотносить звуки и буквы и чувствовать звук как фонему. Диктант требует усиленного внимания, которое определяет скорость и точность образования навыков. Это и дает основание рекомендовать диктант как один из основных видов работы при обучении правописанию.
Диктантом с изменением текста называется любой диктант, при записи которого продиктованный текст изменяется по заданию учителя: выбирается указанный материал, изменяются конструкции продиктованных предложений, вставляются новые слова или словосочетания и прочее. Такие диктанты не записываются дословно и требуют активной умственной деятельности, что помогает лучше понять и запомнить материал
Диктанты проводятся по связному тексту. Текст должен быть понятен учащимся, интересен по содержанию и форме изложения, должен давать новую информацию об окружающем мире, воспитывать. При работе над диктантами с изменением текста учащиеся нуждаются в дополнительном времени, поэтому диктовать нужно медленнее, чем обычные диктанты.
- Выборочный диктант - это письменная работа, в процессе которой школьники из продиктованного текста выбирают и записывают слова, словосочетания или - реже - предложения на закрепляемое правило.
- Творческий диктант - это запись текста под диктовку с грамматическим, орфографическим, пунктуационным или стилистическим изменением каждого предложения по заданию учителя.
- Свободный диктант - это промежуточная работа между диктантом и изложением, при которой текст, прослушанный учащимися, не записывается под диктовку, а пересказывается свободно.
- Предупредительный диктант используется в целях отработки приёмов применения правил и направлен на овладение учащимися алгоритмом действий. Перед записью текста или в процессе записи (при так называемом комментированном письме) учащиеся объясняют, как напишут слово и почему.
- Объяснительный диктант включает доказательство написания орфограммы после записи предложения или текста в целом. Данный вид диктанта представляет собой своего рода коллективную проверку написанного, развивает внимание учащихся к орфограммам. В процессе записи учащиеся подчёркивают орфограммы, требующие проверки, после записи - контролируют запись выполнения работы.
- Самодиктант или письмо по памяти: учащиеся запоминают текст, зрительно или на слух воспринятый, и затем пишут его самостоятельно.

Зрительно-слуховые диктанты начинаются с самостоятельного чтения учащимися текста, затем идёт поиск и объяснение орфограмм.

Диктант с грамматическим заданием. Помимо текста диктанта, учащимся дается определенное грамматическое задание: например, подчеркнуть грамматические основы во всех предложениях, обозначить род или число существительных (либо всех, либо определенного абзаца), обозначить все суффиксы прилагательных, выделить личные окончания глаголов и т.п.

Проведение диктанта с грамматическим заданием – 30–40 минут.

Контрольный диктант. Контрольный диктант является основным средством проверки грамотности учащихся и усвоения ими изученного материала. Контрольные диктанты проводят после изучения определенной темы, в конце учебной четверти, полугодия, учебного года. Виды контрольных диктантов: полный (контрольный диктант без изменения текста), контрольный диктант с грамматическим заданием, выборочный контрольный диктант, словарный контрольный диктант и т.п.

Материалом для контрольных диктантов служат отрывки из произведений художественной литературы, изучаемой на уроках литературы или рекомендованной для внеклассного чтения. Тексты могут быть взяты и из периодической печати, но учителю следует особенно тщательно отбирать публицистический материал, так как современная пресса далека от совершенства. Материал должен быть разнообразным, обогащать речь школьников, расширять их кругозор, способствовать общему развитию учащихся и отвечать воспитательным задачам школы.

Контрольные диктанты по русскому языку

5-9 класс

5 класс

(диктант) в 5 классе

по итогам 1 четверти

Много забот летом у белок. Нужно выкормить маленьких бельчат, собрать и спрятать в дуплах запасы орехов, насушить грибов. В голодные годы в лесу бывает мало орехов и шишек. Тогда белки пускаются в далекие и опасные путешествия. Смело переплывают они широкие реки, перебегают поля, забегают в селения и города. Никому в лесу не делают вреда миролюбивые веселые белки. С вершины на вершину друг за дружкой гоняются они по деревьям. Весело, радостно играют у старой сосны проказницы белки.

(По И.Соколову-Микитову)

Грамматическое задание

Озаглавьте текст

Выпишите из текста по одному словосочетанию «сущ. + прил.» и «гл. + сущ.»

В слове «забегают» графически объясните орфограмму в корне, подберите проверочное слово

Подчеркните грамматическую основу в 5-ом предложении («Смело переплывают…»)

Произведите морфемный разбор слова «маленьких»

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 5 классе

по итогам 2 четверти

Жара заставила зайти нас в рощу. Я бросился под высокий куст орешника. Над ним молодой клен красиво раскинул свои легкие ветки. Иван сел на толстый конец упавшей березы, а я глядел на него. Листья слабо колебались в вышине, их зеленоватые тени тихо скользили взад и вперед по телу Ивана, по его маленькому лицу. Он не поднимал головы и долго молчал. Я лег на спину и начал любоваться мирной игрой листьев на далеком светлом небе.

Грамматическое задание

Составьте схему 4 предложения;

Выделите орфограммы в словах: раскинул, глядел, не поднимал, любоваться;

Выполните морфемный разбор слов: мирной, орешника.

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 5 классе

по итогам 3 четверти

Летняя гроза

Темнеет, хмурится небо. Набежала мрачная туча. Затих старый бор, приготовился к бою. Сильный порыв ветра закружил пыль по дороге и умчался.

Ударили по листьям первые крупные капли дождя. И вдруг на землю обрушилась стена воды. Сверкает молния. Гремит гром.

Быстро проходит летняя гроза. Светлеет, яснеет туманная даль. Над полем, над лесом, над водной гладью плывет легкий пар. Уже и солнце яркое выглянуло. Но дождь еще не прошел. Это падают с деревьев капли и сверкают на солнце.

Грамматическое задание

Выполните морфемный разбор слова «туманная»

Обозначьте орфограммы в словах «д..ждя», «со…нца»

В предложении «Набежала мрачная туча» укажите все части речи, определите род всех существительных

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 5 классе

по итогам года

Грабеж среди белого дня

Во дворе стоит глубокая миска с мутной водой. В нее хозяйка бросает корки хлеба для кур.

Щенок Фунтик подошел к миске и вытащил из воды съедобную корку. Молодой жирный петух сердито посмотрел на Фунтика. Петух не мог поверить в этот грабеж. Его глаза наливаются кровью. Петух разъярился. Он растопырил лапы, бросился на Фунтика и клюнул его в голову. Раздался крепкий стук, и щенок с ужасным воплем бросился под дом.

Петух захлопал крыльями, клюнул корку и отбросил ее. Ему не нравился запах корки.

Грамматическое задание

1.Выполнить морфемный разбор слов: выпускает (1 вариант), просидела (2 вариант)

2. Выделите грамматическую основу 1 вариант в 1 предложении 2 абзаца, 2 вариант в 6 предложении 2 абзаца, над всеми словами укажите части речи

3. Выпишите из текста сложное предложение, начертите его схему

6 класс

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе

по итогам 1 четверти

Осень – грустная пора. Но как красив осенью лес! Среди золотых берез пылают багровые листья кленов и рябин. Когда кружатся и падают с деревьев желтые листья, ты не слышишь шороха. Ты только видишь их безумный полет.

Тишина и безмолвие вокруг. Стало слышно, как в отдалении поют песенку ручьи. Птицы вырастили птенцов и перебираются на юг. На полянах цветут последние цветы: ромашки, фиолетовый клевер, лиловые многоцветы. Но кусты орешника стоят раздетыми. Старый дуб еще зеленый и роняет желуди, но соседний тополь уже растерял свой наряд. Шелестят листья под ногами, а через ветви отчетливо видятся яркие цыганские краски осин. Не хочется уходить из лесу, но уже ждут дела.

Прощай, осенний лес!

Грамматическое задание

Озаглавьте текст

В тексте найдите предложение с однородными членами и обобщающим словом, составьте схему этого предложения, объясняющую постановку знаков препинания

Разобрать слова по составу: грустная, вырастили, многоцветы

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе

по итогам 2 четверти

Засыпает деревня. Гаснут огни в домах. Белая луна висит над крышами. Свет от окна кажется слишком ярким и грубым для этой бархатной ночи.

Мошки бьются в стекло. Ветер раскачивает тонкую паутинку под окном, но большой паук в паутине не хочет шевелиться.

Рыжий кот ползает в тюльпанах, нюхает цветы, наслаждается их запахом.

Ночью кукушка не кукукает, а в эту светлую ночь она щедро считает годы.

Луна забирается в сад, и деревья в саду становятся белыми. Как много белого у этой ночи! Белая луна, белые стены, белая сирень, паутина…

Но вот звуки замолкают. Наступает тишина, кака я бывает только перед рассветом.

(По В.Бурлаку)

Грамматическое задание

Выполните синтаксический разбор 2 предложения;

Выделите орфограммы в словах: висит, бьются, раскачивает, забирается;

Подберите синоним и антоним к словам гаснут (огни), светлая (ночь)

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе

по итогам 3 четверти

Летнее утро поднимается с постели. Над рекой еще расстилается туман. Скоро он пропадает в прозрачном воздухе и освобождает сизую крону дремучего тополя, потом верхушки черемухи. Пора отправляться за грибами.

Я заметил, что чаще всего грибы попадаются возле берез. Березка дружит с грибами. Под ее покровом растет всем известный подберезовик.

Подосиновик – гриб яркий, стройный. Он не вылезает вдруг на дороге или тропке. Живет он в высоком осиннике и не прячется. Издали замечаешь его яркую шляпку. Срезаешь гриб, а рядом видишь еще штук пять.

И разом грибы кончаются, но у вас уже полная корзинка. Можно собираться домой.

(По Г.Скребицкому)

Грамматическое задание

Озаглавьте текст

Выпишите из текста слова с орфограммами: безударная гласная в корне слова, чередующаяся гласная, объясните условия выбора орфограмм

Выполните синтаксический разбор 2 предложения из 1 абзаца

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе

по итогам года

Мы заходим в лес. Кругом тишина. Тонкие осинки тихонько лепечут над нами. Веточки берез едва шевелятся. Могучий дуб стоит возле красивой липы. Большие мухи и какие-то мошки вьются за тобой столбом.

Узкая дорожка ведет в глубину леса, а там становится еще уже. Мы идем тихонько т стараемся не нарушать лесной тишины. Вот набежал ветер, и зашумели верхушки деревьев. Сквозь прошлогоднюю листву уже растет высокая трава. А в этой траве стоят грибки под своими масляными шляпками.

Как хорош лес поздней осенью! Нет яркого солнца, движения, шума. Сквозь ветки деревьев белеет небо. На липах висят последние листики. Тихо шевелятся от любого дуновения ветерка сухие былинки. Спокойно дышит грудь.

Грамматическое задание

1.Озаглавьте текст

2. Выполните синтаксический разбор 3 предложения 1 абзаца

3. Разберите по составу слова: масляными, набежали

4. Найдите 1 предложение с однородными членами, выпишите его, составьте схему

7 класс

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе

по итогам 1 четверти

Ночь. Осенняя темная ночь в деревне. Все в этой ночи неизвестно Биму. Собаки вообще не любят путешествовать ночами, разве что бродячие, избегающие людей. Это собаки, потерявшие веру в человека. А Бим… Что и говорить! Бим сомневался пока. Да и Алеша – такой хороший человек.

Сомнения прервал голос Алеши, закричавшего во весь голос. Бим радостно подбежал и вошел за ним в сени. Алеша уложил собаку на место, подоткнул сено с боков, приласкал Бима и ушел спать. Все затихло. Не слышно ни трамвая, ни троллейбуса, ни гудков. Началась новая жизнь.

(По Г.Троепольскому)

Грамматическое задание

Озаглавьте текст

Выпишите из текста предложение с причастным оборотом, графически объясните постановку знаков препинания, составьте схему.

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе

по итогам 2 четверти

Солнышко еще только выглянуло из-за дальнего леса, а пчелы уже на работе. Воздух над пасекой весь наполнен пчелиным гулом.

Вслед за пчелами поднимается Саня. Он спит в деревянной беседке, поставленной прямо в середине пасеки. Мальчик потянулся сладко, умылся и пошел к своему рабочему месту. Теперь до самого завтрака будет постукивать топориком, строгать поблескивающие доски, чинить поломанные ульи и мастерить новые. Затем пойдет осматривать пасеку. Двести пчелиных домиков. Работы немного.

А в комнатах Володи и Лены тихо. Идет научная работа. Пчеловоды шума не любят. Я, осторожно приоткрывая дверь, вижу, что Лена склонилась над микроскопом. Она пишет на большом листе, изрисованном графиками. К ней подходит Володя, и они о чем-то говорят. Они говорят о новой породе пчел.

Грамматическое задание

Озаглавьте текст

Выполните синтаксический разбор 5 предложения из 3 абзаца

Произведите морфемный разбор слов: 1 вариант – поставленной, осторожно; 2 вариант – поломанные, немного

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе

по итогам 3 четверти

Щипихино болото оказалось почти круглым. По самому краю его можно было обойти за каких-нибудь двадцать минут. В нем нет ни одной ямы, ни одного по-настоящему тряского места.

Высокие пышные кочки напоминают груду только что взбитых пуховых подушек, которые заботливая хозяйка вынесла просушить на ветерке.

Новичок долго топчется в недоумении, потому что его подводят глаза, натренированные на сигнальную яркость летней ягоды. Нужно пристально вглядеться в ближайшую кочку. И тогда обнаружишь вдруг, что при слабом солнце вся она сверкает алыми каплями клюквы, прячущейся в мох. Вся кочка будто переливается самоцветами, просыпанными чьей- то бережной рукой.

Собираешь ягоду и не думаешь о времени, о других делах. Хочется запомнить навсегда пронзительно кислоту болотной твердой ягоды, воркование птиц в лесу, светлые мхи, пружинистую почту болотной колыбели.

(По Ю.Лощицу)

Правописание подчеркнутого слова в тексте сообщается.

Грамматическое задание

1.Озаглавьте текст

2. Выписать из текста 2 словосочетания, в состав которых входят наречия, разобрать эти наречия по составу.

3. Произведите морфологический разбор любого 1 наречия

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе

по итогам года

Последнюю ночь перед уходом в подземелье Володя ночевал в доме дяди Гриценко.

Несколько раз ночью мать подходила к его постели, поправляла одеяло на мальчиках, зажимая себе рот, боясь застонать, заплакать от томившей ее тревоги.

Засквозили первые проблески рассвета, и дядя Гриценко, затопав босыми ногами по хате, поднял штору, пуская в комнату холодную муть начавшегося утра. Затем он растолкал крепко спавших ребят.

Мальчики, зевая, одевались. Они умылись студеной водой, согнавшей с них зевоту. Сосредоточенно сопя, жевали они холодные лепешки, оставшиеся с вечера.

Прощались в темноте. Утренний ветер, поднимавшийся с моря, нес с собой гарь.

У входа в каменоломню часовой не пропустил их, не проверив пароля. Перед ними был черный колодец, казавшийся бездонным. Из невидимых недр шел какой-то запах, слышались голоса.

(По Л. Кассилю и М. Полянскому)

Грамматическое задание

Выполните синтаксический разбор 1 предложения из 6 абзаца

Выполните морфемный разбор одного причастия и деепричастия

8 класс

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе

по итогам 1 четверти

С давних времен дружит человек с зеленым миром. Этот мир дает человеку различные строительные материалы, вылечивает многие болезни, украшает жизнь. Некоторые деревья и цветы древние народы обожествляли, создавая легенды об их удивительных свойствах. Символом мужества и мастерства в Древней Греции считался лавр, поэтому лавровым венком или его ветвью украшали победителей битв и турниров, ученых, поэтов, художников.

На протяжении многих тысяч лет известна маслина, лающая ценное и важное оливковое масло. Оливковая ветвь – это символ мира. Кедр, символизирующий долголетие и мощь, устойчив и сохраняется в земле очень долго. Его прочная древесина используется для постройки судов и зданий.

Грамматическое задание

Выпишите из текста 3 словосочетания с разными видами связи (1 вариант из 1 абзаца, 2 вариант из 2 абзаца), выполните их разбор;

Выполните морфемный разбор слов: 1 вариант – вылечивает, создавая, лавровый; 2 вариант- дающая, сохраняется, долго

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе

по итогам 2 четверти

Русская баня упоминается в самых древних исторических источниках. Легендарная княгиня Ольга своих врагов, погубивших ее мужа, сожгла в бане. В другой легенде рассказывается об иностранцах, побывавших на Руси. Их удивляло , что русские хлестали себя в жарком поту распаренным березовым веником, когда уходили в баню мыться.

Этот забавивший иностранцев удивительный обычай сыграл свою роль в судьбе народа. В средние века, когда эпидемии одна за другой косили страны Центральной и Западной Европы, обычай еженедельно мыться спасал народ от болезней, закалял людей, давал жизнестойкость.

Поразительно и то, что бани не исчезли , когда подавляющее большинство населения переселилось в современные квартиры с ваннами. Бани потеряли свою гигиеническую функцию. В выходные дни люди ходят в баню ради закалки, ради удовольствия.

Грамматическое задание

Озаглавьте текст

Объясните орфограммы в подчеркнутых словах

Выполните морфемный разбор слов: потеряли, погубивших, выходные (дни)

Объясните постановку знаков препинания во 2 предложении 1 абзаца

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе

по итогам 3 четверти

На этой лесной поляне Европа встречается с Азией. Две елки. Одна – в Европе, другая – в Азии. Холодно на поляне. Люди замерзли, греются, бегая из Европы в Азию и обратно.

Два великих материка встречаются на Уральском хребте, глядят друг на друга через реку Урал. Есть что-то значительное в минуте, когда в первый раз пересекаешь границу материков. Сзади – тысячи километров, впереди – подернутые морозом гребни синих лесов, новые тысячи километров твоей земли.

Первым границу по Уральским горам провел русский географ петровских времен Василий Татищев. Он заметил, что реки с Урала текут в двух направлениях. Одни текут в Печору и Каму, другие – в Обь. Замечено было, что растительность за горами тоже заметно меняется. Татищев первым дал им название: Уральские горы. Так определили границу между Европой и Азией.

Грамматическое задание

Произведите синтаксический разбор 5 предложения из 1 абзаца

Выпишите два односоставных предложения, укажите их вид

Выполните морфемный разбор любого наречия, глагола, деепричастия

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе

по итогам года

В то утро я впервые услышал поразившую меня игру на пастушьем рожке. Я смотрел в открытое окно, лежа в постели.

Улица была залита розовым светом встававшего за домами солнца. Открылись ворота двора, и пастух-хозяин, в новой синей рубахе, в сапогах и высокой шляпе, похожей на цилиндр, вышел на середину пустынной улицы, поставил у ног свою шляпу, перекрестился и приложил обеими руками длинный рожок к губам. Рожок заиграл так громко, что даже в ушах звенело. Но это только сначала. Потом он стал забирать выше, жальче. И вдруг заиграл что-то радостное, и мне стало весело. Замычали вдали коровы, стали понемногу подходить ближе. А пастух все играл, забыв про все. Играл, запрокинув голову, играл в небо. Когда пастух переводил дыхание, раздавались восхищенные голоса, славившие его игру.

Грамматическое задание

Озаглавьте текст;

Обозначьте в тексте одно обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, и одно определение, выраженное причастным оборотом. Составьте схемы.

9 класс

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 9 классе

по итогам 1 четверти

Тучу передернуло синим пламенем. Медленно загремел гром. Он то усиливался, то почти затихал. И дождь, подчиняясь грому, начал временами идти сильнее и широко шуметь по листве, потом останавливался.

Вскоре сквозь тучи пробилось солнце. Старый пушкинский парк в Михайловском и крутые берега Сороти запылали рыжей глиной и мокрой травой.

Стройная радуга зажглась нал пасмурной далью. Она сверкала и дымилась, окруженная космами пепельных туч. Радуга была похожа на арку, воздвигнутую на границе заповедной земли.

С особенной силой здесь, в пушкинских местах, возникали мысли о русском языке. Здесь Пушкин бродил с непокрытой головой, со спутанными осенним ветром холодными волосами, слушал влажный гул сосновых вершин, смотрел, прищурившись, откуда несутся осенние тучи, толкался по ярмаркам. Здесь чудесные слова переполняли его, стесняли его душу и, наконец, слагались по огрызком гусиного пера в звенящие строфы.

Грамматическое задание

Озаглавьте текст;

Определите стиль данного текста. Докажите свою точку зрения;

Выполните синтаксический разбор предложения (1 вариант – 2 предложение 3 абзаца; 2 вариант – 3 предложение 3 абзаца;

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 9 классе

по итогам 2 четверти

Когда восходит луна, ночь становится бледной и томной. Воздух прозрачен, свеж и тепел, всюду хорошо видно и даже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна. Широкие тени ходят по равнине, как облака по небу, а в непонятной дали высятся, громоздятся друг на друга туманные, причудливые образы. Немножко жутко. А взглянешь на бледно-зеленое, усыпанное звездами небо, на котором ни облачка, ни пятна, и поймешь, почему теплый воздух недвижим, почему природа боится шевельнуться. Ей жутко и жаль утерять хоть одно мгновение жизни. О необъятной глубине неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна. Оно страшно, красиво и ласково, глядит и манит к себе, а от ласки его кружится голова. 12

Едешь по степи. Попадается на пути молчаливый курган, бесшумно пролетит над землей ночная птица, на память приходят степные легенды, рассказы встречных и все то, что сам сумел увидеть и постичь душою.

Грамматическое задание

Определите стиль и тип речи данного текста;

Выпишите из текста 1СПП, определите вид придаточной части, составьте горизонтальную и вертикальную схемы.

Выполните морфемный разбор одного причастия, глагола, наречия.

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 9 классе

по итогам 3 четверти

Приближение грозы

Солнце склонялось к западу и косыми жаркими лучами невыносимо жгло мне шею и щеки. Невозможно было дотронуться до раскаленных краев брички. Густая пыль поднималась по дороге и наполняла воздух. Не было ни малейшего ветерка, который относил бы ее.

Все мое внимание было устремлено на верстовые столбы, которые я замечал издалека, и на облака, которые собирались в одну большую, мрачную тучу. Изредка погромыхивал дальний гром. Гроза наводила на меня невыразимо тяжелое чувство тоски и страха.

До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая темно-лиловая туча быстро двигалась к нам. Солнце, еще не скрытое облаками, ярко освещает ее мрачную фигуру и седые полосы, которые от нее идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон. Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах.

Грамматическое задание

Определите стиль и тип речи данного текста

Выпишите из текста 1 СПП, определите вид придаточной части, составьте горизонтальную и вертикальную схемы

Выполните морфемный разбор одного причастия, глагола, наречия

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 9 классе

по итогам года.

Как ни прекрасен тюльпан своей окраской, кА ни оригинальна его форма, но почему – то ни греческая, ни римская мифология не создали о нем никакого сказания. И это тем более странно, что тюльпаны в диком состоянии в обилии растут в Греции, где их не могли не заметить как сами жители, так и все те, которые были творцами мифологии.

Первые сведения об этом прелестном цветке мы встречаем в Персии. В этой стране сказаний и песен о розе оригинальный, в виде фонаря или кубка, цветок не мог пройти незамеченным и носил название «турецкая чалма». Он воспет многими персидскими поэтами, которые утверждали, что с красотой этого растения не могут сравниться ни кипарис, ни даже сама роза.

Но еще большей любовью пользовался тюльпан на Востоке, у турок, где ежегодно справлялся чудный, волшебный праздник тюльпанов.

В Европу тюльпан попал лишь в шестнадцатом веке.

Грамматическое задание

Озаглавьте текст

Выполните графический разбор 3 предложения 2 абзаца, составьте схему. Определите вид подчинения придаточных.

5 класс

Фонетика. Графика

Октябрь

Октябрь- месяць листопадов. Оранжевые, бурые, красные, жёлтые листья падают на землю, Как живые шуршат под ногами. Самый длинный срок листопада у берёзы: он длится два месяца. А как чудесен букет из осенних листьев!

В октябре между нудными осенними дождями сияет чистое небо.

На севере Казахстана в конце октября деревья стоят голые, притихшие. Поля опустели. Пришла настоящая осень- дождливая, холодная. (60)

(По М. Звереву)

Февраль

Февраль- самый трудный месяц для диких обитателей степей и лесов на севере Казахстана.

За зиму отощали звери и птицы, поубавилось у них сил, многие до весны не дотянут. Корма занесены снегами. Даже серёжек не остаётся на берёзах: их зиму склевали чечётки, вьюрки и чижи.

На юге Казахстана в феврале уже цветут на южных склонах гор первые подснежники. (59)

(По М. Звереву)

Где ночуют птицы?

Наступила длинная ночь. Где ночуют зимой лесные птицы? Воробей спит под крышей сарая. Синицы залетели в густые кусты. Тетёрка и рябчик под снег спрятались.

Вот на полянке появилась бойкая стайка птиц. Это были пуночки. Они сели рядком на ледяном гребне. Птицы распушили крылья и спрятали в них носы.(51)

Ночь идёт

Наступает вечер. Заря запылала. Солнце садится. На поляны упал алый блеск. От деревьев побежали длинные тени.

Солнце село. Потемнело небо. Пора идти домой. Я беру ружьё и быстро иду. Наступает ночь. Над чёрными кустами посинело небо. Это всходит луна.

Засияли огоньки деревни. Вот и моя изба. Я вошёл и увидел стол, свечу, ужин. (55)

(По И. Тургеневу)

На юге Казахстана яблони словно обсыпаны душистыми цветами.

Природа поёт, зеленеет и радуется в мае.

Чайки, утки, кулики хлопочут около гнёзд. А у скворцов во второй половине мая уже пищат птенцы.

Май- последний месяц весны. На солнцепёке едва начали пробиваться зелёные ёжики первых трав из- под опавших с осени листьев.

Баран и волки

Пошли козёл и баран в глухой лес травку щипать. Ходили, ходили да заблудились.

Зашли в густую чащу. А там волки под деревом обед варят. Влезли козёл и баран на дерево. Вдруг сорвался баран с макушки и упал прямо на волков. Испугались волки и убежали без оглядки.(49)

(По сказке)

Ребячьи заботы

Много дел у ребят в разное время года. Весной ты вешал птичьи домики. Осенью и надо почистить. Делай на зиму запасы еды для птиц. Насуши семена тыквы, берёзы, ягоды рябины. Для синичек, воробьёв будет хорошее кушанье. Летом ты спас осохших мальков в ручьях. Теперь прочисти знакомые ключи. (49)

(По Н. Сладкову)

Настоящие друзья

У Ильина Стасика есть друг Гурьев Коля. Мальчики всегда вместе. Они любят коньки и лыжи, книги и шахматы.

Однажды Стасик заболел гриппом. Как догнать класс? Хороший друг всегда поможет в беде.

Николай принес товарищу нужные книги. Друзья решают трудную задачу. С помощью Коли Стасик быстро догнал учеников. Учительница Алла Васильевна хвалила ребят. (54)

На лыжне

В субботу в школе повесили объявление. Всех приглашали на лыжную гонку. В воскресенье к школе подъехал автобус. Ребята быстро заняли свои места. Машина поехала по улицам города. Скоро она въехала в лес. Начались соревнования.

Подъём в гору был трудный. А с горы бежать легко и весело. Хорошо зимой! (48)

Грибы

У съедобных грибов главный- белый. У поганок- бледная поганка. В ней содержится самый сильный из грибных ядов. Съеденный кусочек бледной поганки сильнее укуса змеи. К счастью, узнать бледную поганку легко. От съедобных грибов её отличает вот что. Ножка будто вылезает из широкого горшочка, на шляпке белые обрывочки. (48)

(По Н. Павловой)

Обезъяны

Как много разных зверей в Алматинском зоопарке! Тут львы, слоны, тигры и другие животные. Но Малику Ахметову нравятся больше всего обезъяны.Они очень забавны. Малик дал им орехи. Обезъяны съели их очень быстро.Для обезъян съедобно всё. Но любят они яблоки, бананы, сладкие пирожки. Часто обезъяны поднимаются высоко по стенкам клетки. Такой подъём их совсем не пугает.(58)

Стройка

В воскресенье мы поедем на стройку. Мы решили побывать там всем классом.

К девяти часам подъехал автобус и увёз группу ребят. Въезд на площадку был закрыт. Мы увидели подъёмный кран. Крановщик объяснил нам, как он управляет им. Возьмёт тяжёлую плиту и перенесёт её на верхние этажи. Быстро растёт новый дом. Много интересного узнали мы на стройке. (58)

«Фонетика. Графика»

Садовник и сыновья

Был у садовника большой сад. Хотел садовник приучить детей к труду. Он велел им поискать в земле клад. Сыновья стали рыть землю. Клада не нашли. Зато землю хорошо перекопали. Осенью в саду было много душистых яблок и груш. (41)

Поздняя осень

Наступила поздняя осень. Целый день дует холодный ветер. Небо всё в тучах. Пошёл мелкий частый дождь. На улицах грязь и лужи. Все поля опустели. С деревьев опали листья. Молчаливый лес ждёт зимы. Начались заморозки. Вот замелькали снежинки. Приходи, зима, скорей! (42)

Летом

В конце июня в лесу было особенно хорошо. Трава пестрела цветами. Разливался чудный аромат душистых трав. С неба глядело ласковое летнее солнце. Оно обливало горячим светом лес, траву, речку и далёкие горы. Хорошо было кругом! Около дороги раскинулись молодые берёзк и дубки. (43)

Любимое дело

Есть у нас на ферме тёлочка. Она маленькая. Я её назвал Зорька. И вот Зорька заболела. Я помогал ухаживать за больной тёлочкой. Через неделю Зорька поднялась на ноги и радостно замычала. Моя мама работает на ферме. Я попросил её позволить ухаживать за маленькими телятами. Мне нравится работа на ферме. (51)

Прощайте, друзья!

Пришёл сентярь. Начались занятия в школах. С деревьев стали падать вялые жёлтые листья. В парке и сквере на клумбах отцветают последние осенние цветы. Скоро в городе появится вороны и галки. На лето они улетали в деревню вить гнёзда. В небе можно услышать курлыканье. Это журавли улетают на юг. Многие птицы на зиму летят в тёплые страны.

Прощайте, друзья! (60)

(По Г. Скребицкому)

Контрольные диктанты по разделу

«Состав слова»

Осенью

Наступила ненастная поздняя осень. В воздухе захолодало. Солнце светит, но совсем не греет. На кустах и деревьях пожелтела листва. Часто моросит холодный дождь. Улетели перелётные птицы в тёплые страны. Кончились радостные, счастливые деньки тёплого лета. Грустно смотреть в окошко на деревья, на окрестности в ненастную погоду. Приходи скорее, зима! (50)

Двенадцать месяцев

Январь и февраль- зимние месяцы. В марте приходит весна. Ярко светит солнце. В апреле зеленеет трава. Потом наступает цветущий месяц май. Летом, в июне, июле и августе, в садах распускаются прелестные цветы. В сентябре счастливы все школьники. Они опять в своей родной школе. Скоро проходят ненастные дни. Зимой люди празднуют Новый год. (54)

Зимние постельки

Летом каждый кустик ночевать пустит. А где спят звери и птицы зимой? На улице мороз трещит. Каждый спит в своей спаленке. Лисица улеглась в тёплой постельке в своей норке. Белочка в моховом гнёздышке уснула. Медведь в берлоге лежит. Бобёр спит в хате из брёвен. Обмазал стены илом, крышу землёю завалил.

Синичка устроилась на ночлег под кустиком. Мороз там послабей. (61)

(По Н. Сладкову)

Имя существительные

Предупредительные и объяснительные диктанты

Собака Крис

Потерялась маленькая девочка. Бабушка- в слёзы. Позвали на помощь собаку Крис. Она обнюхала детские тапочки и потянула за собой бабушку. На улице Крис быстро взяла след. А вот и беглянка. Малышка стояла у входа в парк.

Собаки перенимают все привычки у человека. Злой человек- собака злая. А у добряка- добрая. (52)

У бабушки

Летом Костя с Гулей приехали к дяде в деревню. До деревни они ехали по железной дороге. Утром дядя отвёз их на машине к бабушке. Домик бабушки стоял у речки. По речке плавали гуси и утки. По берегу речки гуляла наседка с цыплятами. Костя и Гуля стали помогать бабушке ухаживать за птицей.(53)

Ромашки

Мы с Маринкой просыпаемся пораньше. Берём полотенца в петухах, бежим по росистой тропинке. Умываемся речной водой и мчимся домой. Мама даёт нам парного молока. Потом мы идём к берёзовой роще. В роще кукует кукушка. И вдруг мы выходим на ромашковую полянку. Нам очень радостно. А вокруг такой запах земляники!

Домой мы тащили охапку весёлых ромашек. В комнате становится светло и радостно. (60)

(По П. Лещёвой)

В пути

Поезд в пути. Змейкой тянулись зелёные вагоны. Яркий луч пробивался сквозь занавеску.

Поезд мчался мимо полей. Там красовалась спелая рожь. Молоденькие телята паслись на густой траве. Рядом сидел пастух. Шарики клевера сливались в один пушистый ковёр.

У озера

Мы остановились на ночлег. Бледная луна освещала ночное озеро. Стояла тишь. Но вот пробежала маленькая мышь. Вдруг сверкнули два жёлтых огонька. Это старый филин проснулся на дереве.

Шло время. Похолодало. Я накинул плащ и продолжал наблюдать. Робко прорвался первый луч солнца, за ним появился другой. И вот уже вся местность залита светом. По воде плыли большие красивые лебеди.(60)

Спрятанная весна

Трещат зимние морозы. Кажется, не дождаться весны в эту суровую зиму. Позвать весну в гости среди зимы нетрудно. Поставьте у себя на столе букет из голых веточек черёмухи в воду так, чтобы его освещало солнце.

Почки на веточках начнут распускаться. Раскроются ярко-зелёные пахучие листочки, а потом и цветы. Черёмухой запахнет по всей комнате. (54)

(По М. Звереву)

« Имя существительные»

Долг ученика

Звонок. Ученики толпой бегут из подъезда школы во двор. Одни играют в волейбол. Малыши на школьной площадке прыгают через верёвочку, делают зарядку.

За двором надо следить, содержать его в порядке. Нельзя сорить во дворе, бросать бумажки, плевать на землю, надо беречь зелёные посадки. (45)

Дружная работа

Пришла весна. Хорошо весной в школьном саду. Белые пахучие цветы распустились на вишнях и яблонях. На берёзках появились зелёненькие душистые листочки. Много работы в саду весной. Мальчики очистили все дорожки,

сгребли сухие листья и сучья. Они лежали под кустами смородины и малины. Девочки побелили стволы деревьев. Дорожки посыпали песком. В скворечниках поселились пернатые гости. Хорошо работать коллективно. (59)

Наш дом

Мы живём на площади Мира в новом доме. Наш дом большой и красивый. В первом этаже дома магазин. В магазине продают одежду,обувь,мебель. У подъезда дома растут тополя,кусты сирени. Вокруг дома школьники посадили много цветов. В квартире есть газ, мусопровод, ванна. В кухне холодная и горячая вода. Из окон комнат видна большая площадь.(57)

На ферме

Спит село. Но вот скрипнули двери. Послышались на улице голоса. Это доярки спешат к ферме. Пора начинать утреннюю дойку. Коровы в ожидании повернули головы к двери. Они ждут хозяйку. Коров надо подоить и выгнать на пастбище. У каждой бурёнки свой характер. Доярка это знает. Трудно доить руками. К концу работы они болят. На помощь людям пришли машины. (60)

Имя прилагательное

Предупредительные диктанты

Рыбная ловля

Чудным летним утром рыбаки отправились к речке. Дорога шла полем через рожь. Стрижи кружились в свежем воздухе. Рыбаки прошли поле, перешли по узкой тропинке овраг и вышли к речке. Камыши зелёной стеной задерживали ход их лодки. В одном месте рыбаки закинули удочки. Рыба клевала хорошо. (47)

Летний вечер

В летний вечер мы выехали на охоту. Дорога шла сосновым лесом. Солнце садилось и золотило верхние края облаков. Последний луч летнего солнца погас, когда мы выехали в лесную чащу. Темнело. Ночь надвигалась подобно грозовой туче. Тишина царила в дремучем лесу. Только изредка свежий ветерок слегка шумел листьями. Через час мы въехали на широкий луг. (56)

В лесу

Утренняя заря осветила местность. Яркие звёзды на небе стали бледнеть и скоро погасли. Первый золотой луч солнца заиграл на вершине могучего дуба. С реки потянул лёгкий свежий ветерок. Задрожали листья на осине. Засверкала на траве серебристая роса. В густой зелени деревьев зазвенели весёлые птичьи голоса. Хорошо идти по узкой лесной по тропинке. Длинные тени лежат под ногами. Тишина.(59)

Лес зимой

Однажды зимой мы пошли в лес. В густом сосновом лесу было тихо. Всё было покрыто белым блестящим покровом. В холодном, свежем воздухе носились мелкие белые пушинки. Кудрявые ветки украсились нежным пушистым инеем. В этом сказочном зимнем наряде каждая ветка казалась страшным чудовищем. В дремучем лесу не было ни души, ни следа. Мы долго любовались чудным зимним видом леса.

(По И. Корневу)

Контрольные диктанты к разделу

«Имя прилагательные»

Отлёт птиц

Прошло тёплое лето. Идёт ненастная, дождливая осень. Перелётные птицы собираются в дальний путь. Первыми поднимают тревогу ласточки. Они чувствуют близость холодной осени. Ранний отлёт этих птичек предвещает раннюю зиму. Потом за ними летят стаи журавлей, уток, гусей и других перелётных птиц. С громким криком, то цепочкой улетают в тёплые страны наши летние гости.(57)

Роза

В цветнике расцвёл розовый куст. Роза распустилась в прекрасное майское утро. На её лепестках утренняя роса оставила чистые прозрачные слезинки. Вокруг всё было так прекрасно! Всё обдувалось свежим утренним ветерком. Лучи сияющего солнца упали на лепестки розы. Она склонила чудесную головку. Роза разливала вокруг тонкий свежий запах.(48)

Глагол

Правописание окончаний глаголов в неопределённой форме

Предупредительный диктант

Берёза

Берёза вся трепещет на ветру зелёными листочками. Берёзовая роща весной звенит от птичьих песен. Походишь по лесу, потрогаешь белые стволы и клейкие листочки, посмотришь на серёжки, послушаешь скворца- станет тебе легко и радостно.

Зимой берёзка сверкает серебром. Ранним утром прилетают на берёзу тетерева и клюют серёжки. И зимой, и летом хороша русская берёзка.(54)

(По Г. Снегирёву)

Пришла весна

Последние дни стояла ясная погода. Днём таяло на солнышке, а ночью мороз доходил до семи градусов. Вдруг повеяло тёплым ветром, надвинулись тучи. Три дня и три ночи шёл тёплый дождь. Потом ветер затих, и надвинулся густой серый туман. На реке затрещали и двинулись льдины. Но утром выглянуло яркое солнце, зазвенела молодая трава. Пришла настоящая весна. (57)

Контрольные диктанты

к разделу « Глагол»

Следы

Распахнулась дверь подъезда. На улицу выбежал пёс и замер. Падал снег. Первый снег в его жизни. Кругом тишина не понравилась Фомке. Он трусцой пустился по дорожке. В морозном воздухе смешно разнеслось его рычание. Снег скрипел под лапами пса. На свежем насте отпечатались его следы. Он переступал с места на место и удивлялся новым следам.(56)

Правила движения

Улицу можно переходить только при зелёном свете светофора.

Нельзя играть на мостовой.

Переходить улицу нужно спокойно и только по пешеходным дорожкам или подземным переходам.

Нельзя кататься на салазках, самокатах и коньках на улице.

Сойдя с тротуара,нужно посмотреть налево, а дойдя до середины улицы,- направо.(47)

Верные друзья

Под тёплым солнцем даже в самых глухих местах растаяли последние клочки снега. Запах цветущих ландышей кружит голову. Звенит лес от весёлых птичьих голосов. Из далёких стран вернулись на родину наши пернатые друзья.

Целыми днями пропадают школьники в лесу. Они развешивают на деревьях скворечники, синичники, дуплянки. Радостные и счастливые ребята поздно вечером возвращаются из леса домой.(57)

Наш класс находится на втором этаже. Рядом с классом- школьная библиотека. В большую перемену мы часто ходим в читательню. Там мы читаем, смотрим новые журналы, газеты, новые книги.

Каждую субботу ученики нашего класса меняют книги. За год мы прочитали много интересных книг. На уроках внеклассного чтения мы обсуждаем прочитанные книги. (53)

Сказки Андерсена

Все ждали весёлого праздника. Вот и наступил Новый год. В доме зажгли ёлку. Около ёлки лежал подарок от мамы. Это были сказки Андерсена.

Я сел под ёлку и открыл книгу. В книге было много цветных картинок. Я осторожно перелистал страницу за страницей, рассматривал их.

На картинках сверкали, переливались стены снежных дворцов.

(По К. Паустовскому)

Использованная литература:

Русский язык. Сборник упражнений и диктантов. Для школьников старших классов.

Год: 2013

Издание: АСТ. Мир и Образование.

2.Большой сборник диктантов по русскому языку. С правилами и объяснениями всех тем курса.

Год: 2013

Издание: АСТ. Астрель

Введение …………………………………………………………………………………...1

Контрольные диктант с грамматическим заданием 5 клас…………………….3

Контрольные диктант с грамматическим заданием 6 класс…………………...5

Контрольные диктант с грамматическим заданием 7класс…………………….7

Контрольные диктант с грамматическим заданием 8класс……………………9

Контрольные диктант с грамматическим заданием 9класс…………………..12

Фонетика. Графика 5 класс

Предупредительные и объяснительные диктанты……………………………….15

Контрольные диктанты………………………………………………………………..17

Состав слова. Контрольные диктанты……………………………………………18

Имя существительное

Предупредительные и объяснительные диктанты……………………………….19

Контрольные диктанты……………………………………………………………….20

Имя прилагательное

Предупредительные диктанты………………………………………………………21

Контрольные диктанты………………………………………………………………22

Глагол

Предупредительные диктанты……………………………………………………..22

Контрольные диктанты……………………………………………………………..23

Повторение изученного в начальных классах

• Звуки и буквы
• Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова
• Самостоятельные и служебные части речи
• Имя существительное
• Буквы е и и в окончаниях имён существительных
• Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих
• Имя прилагательное. Безударные гласные в окончаниях имён прилагательных
• Местоимение
• Глагол. Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения
• Не с глаголами
• Мягкий знак после шипящих в глаголах 2‑го лица единственного числа
• Наречие

Синтаксис и пунктуация

• Словосочетание
• Предложение. Виды предложений по цели высказывания
• Главные члены предложения
• Знаки препинания в предложениях с однородными членами
• Обобщающие слова при однородных членах
• Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью
• Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи
• Диалог
• Повторение и обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография

• Ударение
• Звуковое значение букв е, ё, ю, я
• Проверяемые безударные гласные в корне слова
• Непроверяемые безударные гласные в корне слова
• Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слов
• Непроизносимые согласные
• Обозначение мягкости согласных на письме
• Разделительные ъ и ь

Лексика. Культура речи

• Лексическое значение слова
• Однозначные и многозначные слова
• Прямое и переносное значение слов
• Синонимы. Антонимы. Омонимы

Морфемика. Орфография

• Однокоренные слова и формы слова
• Разбор слова по составу
• Чередование гласных и согласных в корне
• Правописание гласных и согласных в приставках
• Буквы з и с на конце приставок
• Буквы о и а в корнях -лаг- - -лож-, -раст- – -ращ- – -рос-
• Буквы ё и о после шипящих в корне слов
• Буквы ы и и после ц

Морфология. Орфография

• Имя существительное как часть речи
• Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
• Имена существительные собственные и нарицательные. Заглавная буква и кавычки в именах собственных
• Род имён существительных
• Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа
• Три склонения имён существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных
• Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях имён существительных
• Имя прилагательное как часть речи
• Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных
• Имена прилагательные полные и краткие
• Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий
• Глагол как часть речи
• Не с глаголами
• Неопределённая форма глагола (инфинитив). Правописание -чь и -чься, -тся и -ться в глаголах
• Глаголы совершенного и несовершенного вида
• Спряжение глаголов. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов
• Буквы е и и в корнях с чередованием
• Итоговые контрольные диктанты за курс 5 класса

6 класс

Повторение изученного в 5 классе

• Виды предложений по цели высказывания
• Однородные члены предложения
• Обращение
• Запятая между простыми предложениями в составе сложного

Словообразование и орфография

• Основные способы образования слов в русском языке
• Буквы о и а в корнях -кос- – -кас-, -гор- – -гар-
• Буквы ы и и после приставок
• Гласные в приставках пре- и при-
• Соединительные о и е в сложных словах
• Сложные и сложносокращённые слова

Имя существительное

• Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных (повторение)
• Буквы о и е после шипящих в окончаниях имён существительных (повторение)
• Мягкий знак на конце существительных после шипящих (повторение)
• Буква е в суффиксе -ен- имён существительных на -мя
• Не с существительными
• Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик) имён существительных
• Гласные в суффиксах имён существительных -ек и -ик
• Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах имён существительных

Имя прилагательное

• Правописание падежных окончаний имён прилагательных (повторение)
• Разряды имён прилагательных по значению
• Мягкий знак в притяжательных прилагательных
• Не с прилагательными
• Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных
• Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных
• Различение на письме суффиксов имён прилагательных -к- и -ск-
• Дефисное и слитное написание сложных имён прилагательных

Имя числительное

• Имя числительное как часть речи
• Количественные и порядковые числительные
• Простые и составные числительные
• Склонение количественных числительных
• Мягкий знак в середине и на конце числительных

Местоимение

• Местоимение как часть речи
• Личные местоимения
• Правописание неопределённых местоимений
• Не и ни в неопределённых и отрицательных местоимениях
• Сочетания не кто иной, как; не что иное, как; никто иной не; ничто иное не
• Притяжательные, указательные и определительные местоимения

Глагол

• Глагол как часть речи
• Не с глаголами
• Переходные и непереходные глаголы
• Наклонение глаголов
• Безличные глаголы
• Гласные в суффиксах -ова- – -ева-, -ева- – -ива-, -ва- глаголов
• Итоговые контрольные диктанты за курс 6 класса

7 класс

Повторение и обобщение изученного в 5–6 классах

• Знаки препинания в изученных синтаксических конструкциях
• Способы образования слов
• Части речи

Причастие

• Причастие как особая форма глагола
• Правописание гласных в падежных окончаниях причастий
• Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте
• Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего времени
• Гласные перед н и перед суффиксами -вш-, -ш- в причастиях прошедшего времени
• Одна и две буквы н в суффиксах причастий и в отглагольных прилагательных
• Буквы а (я) и е перед нн в страдательных причастиях прошедшего времени. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах причастий
• Не с причастиями

Деепричастие

• Деепричастие как особая форма глагола
• Деепричастия несовершенного и совершенного вида
• Не с деепричастиями
• Деепричастный оборот

Наречие

• Наречие как часть речи
• Степени сравнения наречий
• Не с наречиями на -о и -е
• Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий
• Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е
• Буквы о и а на конце наречий
• Дефис между частями слова в наречиях
• Слитное и раздельное написание наречий
• Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Служебные части речи

• Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов
• Союз как служебная часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их виды. Употребление союзов в простом и сложном предложении
• Слитное и раздельное написание союзов
• Частица как служебная часть речи
• Раздельное и дефисное написание частиц
• Употребление частиц не и ни

Междометие

• Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Восклицательный знак и запятая при междометиях
• Итоговые контрольные диктанты за курс 7 класса

8 класс

Повторение изученного в 5–7 классах

• Части речи, их значение и грамматические признаки
• Повторение наиболее трудных орфограмм, изученных в 7 классе

Словосочетание

• Строение и виды словосочетаний

Простое предложение

• Повторение изученного о простом предложении
• Простые двусоставные предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего
• Простое, составное глагольное и составное именное сказуемое
• Тире между подлежащим и сказуемым
• Второстепенные члены предложения
• Приложение. Употребление дефиса и кавычек при приложениях
• Сравнительный оборот как один из видов обстоятельства
• Простые односоставные предложения
• Неполные предложения
• Предложения с однородными членами. Однородные члены предложения с союзной, бессоюзной и смешанной связью. Запятая между однородными членами
• Однородные и неоднородные определения
• Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах
• Обращение. Знаки препинания при обращении
• Вводные слова и предложения, знаки препинания при них
• Предложения с обособленными членами. Обособленные определения
• Обособленные приложения
• Обособленные обстоятельства
• Обособленные уточняющие члены предложения
• Прямая и косвенная речь
• Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при цитировании
• Диалог
• Итоговые контрольные диктанты за курс 8 класса

9 класс

Повторение и обобщение изученного в 5–8 классах

• Пунктограммы
• Сложносочинённое предложение
• Строение сложносочинённого предложения, средства связи в нём

Сложноподчинённое предложение

• Строение сложноподчинённого предложения, средства связи в нём. Знаки препинания между главным и придаточным предложениями
• Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
• Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными
• Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными места
• Сложноподчинённые предложения с придаточными времени
• Сложноподчинённые предложения с придаточными меры, степени и образа действия
• Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными
• Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и цели
• Сложноподчинённые предложения с придаточными условными
• Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными
• Сложноподчинённые предложения с придаточными следствия и придаточными присоединительными
• Повторение изученного о сложноподчинённом предложении
• Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

Бессоюзные сложные предложения

• Запятая, точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
• Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
• Тире в бессоюзном сложном предложении
• Сложные предложения с различными видами связи
• Итоговые контрольные диктанты за курс 9 класса

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ .
Тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении
Предупредительные, объяснительные диктанты
I. 1) Сентябрь - время боровиков, груздей, рыжиков и белянок. 2) Клюква - последняя ягода сентября. 3) Сентябрь - отлетная пора. 4) В природе сентябрь - вечер года. 5) Астра - царица маргариток. 6) Октябрь - месяц прощания птиц с родными гнездами. 7) Москва - северная граница распространения дубов. 8) Ловля на спиннинг - интересная и увлекательная спортивная охота. 9) Зяблик - защитник садов, парков, лесов, степных дубрав, неутомимый певец.
(По Д. Зуеву)
II. 1) Сорока - самая болтливая птица на свете. 2) Сова - житель полярных стран. 3) Рысь - свирепая лесная кошка. 4) Лошадь - животное травоядное. 5) Конец зимы - самое голодное время в лесу. 6) Некоторые думают, что крот - грызун.
(По В. Бианки)
III. 1) Лягушки - хладнокровные животные. (С. Образцов) 2) Крапива - одно из самых любопытных растений. (В. Солоухин) 3) Первый признак цунами - отступление океана от берега. (В. Бурлак) 4) Храбрость - сестра победы. (Пословица) 5) Усердие - мать удачи. (Пословица) 6) Наша белка - мастерица. (Л. Куликов) 7) Древняя родина синей птицы - Индия. 8) Путешествие - трудное дело. (Н. Сладков) 9) Птицы - защитники урожая. 10) Синица - любимица птицеловов. 11) Норки - хищные и прожорливые зверьки.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Схематические диктанты
I. 1) Белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится. (И. Суриков) 2) Солнце за день нагулялося, за кудрявый лес спускается. (И. Никитин) 3) Вот и солнце встает, из-за пашен блестит, за морями ночлег свой покинуло. (И. Никитин) 4) Уж ночь идет, огни по небу рассекает. (И. Никитин) 5) Пальнул Федор Федорович по сороке, да не попал. (Е. Чарушин)
II. 1) Я увидел в воде у берега стаю плотиц и бросил в них маленький камушек. (К. Паустовский) 2) Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все неохотнее скрывалось по вечерам. (В. Бианки) 3) Опавшая листва устилает землю и громко шуршит при каждом прикосновении. (Ф. Залтен) 4) Малиновка щебетала четко, весело, звонко. (Д. Зуев) 5) Ветер осенний в лесах поднимается, шумно по чащам идет. (И. Бунин)
III. 1) После летней разлуки прилетают в город галки, вороны и занимают зимние квартиры: карнизы, чердаки, крыши. 2) Сбиваются в стаи и кружатся над полями полчища птиц: грачей, скворцов, чаек, ласточек. 3) С севера летят к нам другие птицы: щеглы, сойки, клесты. 4) Синица съедает вредных насекомых: жучка, листогрыза, листовертку. 5) В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками.
(По Д. Зуеву)

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Сборник диктантов по русскому языку, 5-9 классы, Богданова Г. А., 2010 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

• Контрольные и проверочные работы по русскому языку, 9 класс, К учебнику М.М. Разумовской и др. «Русский язык», Кулаева Л.М., 2010

Следующие учебники и книги:

• Русский язык, практика, 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Пичугов Ю.С., Еремеева А.П., Купалова А.Ю., 2012