Форма мышления отражающая. Мышление, его формы и виды

Существуют 3 основные формы мышления – понятие, суждение, умозаключение.

Понятие – это выражение общего и наиболее существенного в окружающих нас предметах и явлениях.

Основные понятия формируются в ходе всего исторического развития человеческого общества и являются результатом мыслительной деятельности многих поколений людей. Однако усвоение этих понятий осуществляется индивидуально каждым человеком в процессе его развития.

Для полного познания предмета или явления, связей между ними необходимо раскрытие существенного, наиболее характерного в них, что и представляет собой понимание.

Без понимания нет успешного усвоения знаний о действительности, нет глубокого познания реальности. На процесс понимания большое влияние оказывает прошлый опыт человека, богатство тех впечатлений.

Мыслительные процессы осуществляются в форме суждений. В суждениях раскрывается сущность понятия. Образование суждения означает раскрытие связи и отношения между предметами и явлениями действительности, то есть раскрытие сущности понятия.

Суждение – это утверждение или отрицание каких‑либо связей, взаимоотношений между предметами и явлениями, между их свойствами и качествами.

Знание какого‑либо закона, научного положения – это умение высказать правильное суждение, то есть раскрыть сущность содержания явления, предмета, связей между ними, сформулированных в какой‑либо закон, положение.

Каждое суждение представляет собой констатацию фактов, связей, существующих между предметами, явлениями, и насколько правильно суждение отражает эти факты связи, свидетельствует практика.

Большое значение в проверке правильности суждения имеют умозаключения.

Умозаключение – это сопоставление и анализ различных суждений и образование на этой основе новых общих или частных выводов.

Умозаключения бывают индуктивными и дедуктивными.

Индуктивный способ рассуждения (индукция) предполагает установление общих законов, правил, положений на основании рассмотрения частных, единичных фактов, случаев, явлений.

Дедуктивный способ рассуждения (дедукция) предполагает раскрытие отдельных, частных явлений, фактов на основании знания общих законов и положений.

Индукция и дедукция тесно связаны между собой. Рассуждая о том или ином явлении, предмете, человек делает умозаключения не только обобщающего характера, но и делает частные выводы, исходя из общих положений и закономерностей. Тесная связь обоих видов умозаключений способствует наиболее полному раскрытию явлений, предметов действительности.

Виды мышления.

В зависимости от сочетания мыслительных операций, форм мышления, их содержания, качественного уровня различают наглядно‑действенное, наглядно‑образное и словесно‑логическое мышление.

Наглядно‑действенное мышление — это вид мышления , связанный с непосредственным включением его в практическую

Обычно данный вид мышления ярко проявляется в такой деятельности, где требуется решение мыслительных задач с одновременным подкреплением практическими действиями.

Наглядно‑образное мышление – это мышление, опирающееся на представления. Характерная черта данного вида мышления – широкое оперирование конкретными наглядными образами в процессе решения той или иной мыслительной задачи.

Лекция по психологии: Интеллектуальные процессы

Мышление - Познание достигается не только путем ощущений и восприятий или воспроизведения того, что воспринималось. На многие вопросы человек не может получить ответы путем непосредственного восприятия тех или иных объектов или воспроизведения того, что уже известно о них. В этих случаях приходится искать ответы косвенным путем, делая выводы из уже имеющихся знаний, т.е. благодаря мыслительной деятельности или процесса мышления . Основная функция мышления – познание сущности вещей и явлений, закономерных связей между ними, что является необходимым условием для использования их в практической деятельности. Мышление неразрывно связно с ощущением, восприятием, представлениями как основными источниками знаний о мире. Эти формы психического отражения представляют собой чувственные основы познания человеком объективной действительности. Но такого знания отдельных предметов и явлений реального мира предостаточно для того, чтобы ответить на три кардинальных вопроса, возникающих при решении любой практической задачи:

Что делать в сложившейся ситуации?

Как (делать) поступать …?

Что должно получиться в результате действия?

Мышление как особый психологический процесс имеет ряд специфических признаков:

- обобщенность познания . Знание единичного не дает основания для предвидения. Чтобы предвидеть, нужно обобщать отдельные факты, исходя из этих обобщений, делать выводы.

- опосредованность отражения действительности . Суть опосредованного познания заключается в том, что мы в состоянии выносить суждения о свойствах или характеристиках предметов и явлений без непосредственного контакта с ними, а путем косвенной информации, которую мы получаем с помощью, например, термометра, других приборов и др.

К формам мышления относятся:

Понятие – это форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений.

Суждения – это форма мышления, позволяющая устанавливать простейшие связи между познаваемыми явлениями как связи и отношения между предметами и явлениями окружающего мира, их свойствами и признаками.

Умозаключение

Умозаключение – форма мышления, в которой из одного или нескольких суждений выводится новое суждение. Человек пользуется в основном двумя способами умозаключений: индуктивным – это способ рассуждения от более частых суждений к более общему суждению, установление общих правил и законов на основании изучения отдельных фактов и явлений; и дедуктивным – это способ рассуждения от общего суждения к частому суждению, познание отдельных фактов и явлений на основании знания общих законов и правил. Виды мышления - чаще всего мышление подразделяют на теоретическое (понятийное и образное) и практическое (наглядно-образное и наглядно-действенное).

Понятийное мышление

Понятийное мышление – это такое мышление, в котором используются опреленные понятия. При этом, решая те или иные умственные задачи, мы не обращаемся к поиску какой-либо новой информации, а пользуемся готовыми знаниями, полученными другими людьми с помощью специальных методов и выраженными в форме понятий, суждений, умозаключений.

Образное мышление

Образное мышление – это вид мыслительного процесса, в котором используются образы. Эти образы извлекаются непосредственно из памяти или воссоздаются воображением. В ходе решения мыслительных задач соответствующие образы мысленно преобразуются так, что в результате манипулирования ими мы можем найти решение интересующей нас задачи. Чаще всего такой вид мышления преобладает у людей, деятельность которых связана с каким-либо видом творчества. Следует отметить, что понятийное и образное мышление, являясь разновидностью теоретического мышления, на практике находятся в постоянном взаимодействии. Они дополняют друг друга, раскрывая перед нами различные стороны бытия. Понятийное мышление дает наиболее точное и обобщенное отражение действительности, но это отражение абстрактно. В свою очередь, образное мышление позволяет получить конкретное субъективное отражение окружающей нас действительности. Таким образом, понятийное и образное мышление дополняют друг друга и обеспечивают глубокое и разностороннее отражение действительности.

Наглядно-образное мышление – это вид мыслительного процесса, который осуществляется непосредственно при восприятии окружающей действительности и без этого осуществляться не может. Мысля наглядно-образно, мы привязаны к действительности, а необходимые образы представлены в кратковременной и оперативной памяти. Данная форма мышления является доминирующей у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Наглядно-действенное мышление – особый вид мышления, суть которого заключается в практической преобразовательной деятельности, осуществляемой с реальными предметами. Этот вид мышления широко представлен у людей, занятых производственным трудом, результатом которого является создание какого-либо материального продукта. Следует отметить, что все эти виды мышления могут рассматриваться и как уровни его развития. Теоретическое мышление считается более совершенным, чем практическое, а понятийное представляет собой более высокий уровень развития, чем образное.

Мышление как деятельность состоит из отдельных действий (операций):

- анализ – это мысленное разложение целого на части, выделение в нем отдельных признаков и свойств;

- синтез – это мысленное соединение частей предметов или явлений, или мыслительное сочетание их признаков, свойств или сторон;

- сравнение – это сопоставление предметов и явлений с целью найти сходство и различие между ними;

- обобщение – есть мысленное выделение общего в предметах и явлениях действительности и основанное на этом мысленное объединение их друг с другом;

- систематизация или классификация предметов или явлений есть мысленное распределение их по группам и подгруппам в зависимости от сходства и различия друг с другом.

- абстракция – это мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов и явлений при одновременном отвлечении от несущественных признаков и свойств.

- конкретизация – это мыслительный переход от обобщенного знания к единичному, отдельному случаю.

Индивидуальные различия в мыслительной деятельности людей могут проявляться в следующих качествах:

- широта мышления – способность охватывать весь вопрос в целом, не упуская в то же время и необходимых для дела частностей. Она проявляется в кругозоре человека и в способности рассматривать любой вопрос в многообразии его связей с другими явлениями;

- глубина мышления выражается в умении проникать в сущность сложных вопросов, умении видеть вопрос, проблему. Противоположное качество - п о в е р х н о с т н о с т ь суждений и умозаключений, когда человек обращает внимание на мелочи и не видит главного;

- самостоятельность мышления – характеризуется умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других;

- гибкость мысли – выражается в ее свободе от сковывающего влияния закрепленных в прошлом приемов и способов решения задач, в умении быстро менять действия при изменении обстановки;

- быстрота ума – это умение человека объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы.

Индивидуальные особенности мышления людей проявляются также в стиле мышления.

Синтетический стиль мышления

Синтетический стиль мышления – проявляется в создании чего-то нового оригинального, в комбинировании противоположных идей, взглядов, в осуществлении мыслительных экспериментов. Девиз синтезаторов – «Что если…». Они стремятся создать по возможности более широкую, обобщенную концепцию, позволяющую объединить разные подходы, снять противоречия, применить противоречия, примирить противоположные позиции. Это теоретизированный стиль мышления. Такие люди любят строить теории и свои выводы строят на основе теорий; любят замечать противоречия в чужих рассуждениях и обращать на это внимание окружающих людей; любят находить принципиально новые решения, интегрирующие противоположные взгляды; они склонны видеть мир постоянно меняющимся и любят перемены часто ради самих перемен.

Идеалистический стиль мышления – проявляется в склонности к интуитивным, глобальным оценкам без осуществления детального анализа проблем. Особенность идеалистов – повышенный интерес к целям, потребностям, человеческим ценностям, нравственным проблемам, они учитывают в своих решениях субъективные и социальные факторы, стремятся сглаживать противоречия и акцентировать сходство в различных позициях, легко без внутреннего сопротивления воспринимают разнообразие идеи и предложения, успешно решают такие проблемы, где важным фактором являются эмоции, чувства, оценки и прочие субъективные моменты, порой утопически стремясь всех и все примерить, объединить. «Куда мы идем и почему?» – классический вопрос идеалистов.

Прагматический стиль мышления

Прагматический стиль мышления – опирается на непосредственный личный опыт, на использование тех материалов и информации, которые легко доступны, стремясь как можно быстрее получить конкретный результат (пусть и ограниченный), практический выигрыш. Девиз прагматиков: «Что-нибудь да сработает», «Годится все что работает». Поведение прагматиков может казаться поверхностным, беспорядочным, но они придерживаются установки: события в этом мире происходят несогласованно, и все зависит от случайных обстоятельств, поэтому в непредсказуемом мире надо просто пробовать: «Сегодня сделаем так, а там посмотрим…». Прагматики хорошо чувствуют конъюнктуру, спрос и предложение, успешно определяют тактику поведения, используя сложившиеся обстоятельства, проявляя гибкость и адаптивность.

Аналитический стиль мышления – ориентирован на систематическое и всестороннее рассмотрение вопроса или проблемы в тех аспектах, которые задаются объективными критериями, склонным к логической, методичной, тщательной (с акцентом на детали) манере решения проблем. Прежде чем принять решение, аналитики разрабатывают подробный план и стараются собрать как можно больше информации, объективных факторов, используя и глубокие теории. Они склонны воспринимать мир логичным, рациональным, упорядоченным и предсказуемым, поэтому склонны искать формулу, метод и систему, способные дать решение той или иной проблемы и поддающуюся рациональному обоснованию.

Реалистический стиль мышления

Реалистический стиль мышления – ориентирован только на признание фактов, и «реальным» является только то, что можно непосредственно почувствовать, лично увидеть или услышать, прикоснуться и т.п. Реалистическое мышление характеризуется конкретностью и установкой на исправление, коррекцию ситуаций в целях достижения определенного результата. Проблема для реалистов возникает всякий раз, когда они видят, что нечто является неправильным, и хотят это нечто исправить. Таким образом, индивидуальный стиль мышления влияет на способ решения проблемы; на линию поведения; на личностные особенности человека.

Воображение (фантазия)

Это психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений) путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте. Воображение присуще только человеку и имеет несколько видов.

Рисунок 3 - Виды воображения

- Произвольное – связано с волевым усилием и может иметь различные степени произвольности. На высокой ступени творческой деятельности воображение – произвольный процесс, направленный на решение определенной творческой задачи.

- Непроизвольное – без каких-либо волевых усилий. Крайнее проявление этого вида воображения-сновидения.

- Воссоздающим воображением называют процесс создания образа предмета по его описанию, рисунку или чертежу.

- Творческим воображением называют самостоятельное создание новых образов. Оно требует отбора материалов, необходимых для построения образа в соответствии с собственным замыслом.

Особая форма воображения – мечта. Как и творческое воображение, это самостоятельное создание новых образов, но мечта не дает непосредственно и немедленно объективного продукта, она - направлен на желаемое будущее.

Логические формы (процессы) мышления: понятие, суждение, умозаключение.

Понятие – форма мышления, в которой отражаются общие, существенные свойства и отличительные признаки предметов и явлений. В каждом понятии есть объем (совокупность всех объектов, входящих в данное понятие) и содержание (знание об этих объектах и предметах). Понятия не остаются неизменными, они углубляются и расширяются.

По характеру отражения связей и отношений понятия делятся на два вида: конкретные понятия (в которых отражаются связи и отношения между реально существующими предметами), абстрактные понятия. Содержание понятия всегда раскрывается в суждении, оно выражается в устной или письменной форме.

Суждение – высказывание, содержа­щее утверждение или отрицание связи и отношений между предметами и явлениями. Суждения бывают утвердительными и отрицательными. Примерами утвердительного суждения могут быть такие суж­дения, как «Ученик знает урок». К отрицательным суждениям относятся такие суждения, в которых отмечается отсутствие у предмета тех или иных признаков. Например: «Это слово не глагол». В суждении имеется субъект (подлежащее) и предикат (сказуемое). Суждения выражаются в предложениях, которые бывают полные (субъект) и неполные (предикат).

Суждения бывают общими, частными и единичными. В об­щих суждениях утверждается или отрицается что-то относитель­но всех предметов и явлений, объединяемых понятием, например: «Все металлы проводят электричество». В частном суждении речь идет только о части предметов и явлений, объединяемых по­нятием, например: «Некоторые школьники умеют играть в шах­маты». Единичное суждение – это суждение, в котором речь идет о каком-то индивидуальном понятии, например: «Москва-столица России», «Пушкин – великий русский поэт».

Существует два основных способа образования суждений: непосредственно – в словах выражается то, что воспринимаем. Опосредованно – из одного суждения, на его основе мы приходим к другому суждению, вследствие умозаключения. Истинность суждений проверяется общественной практикой человека.

Умозаключение - такая форма мышления, в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение. Суждение, из которого мы делаем вывод, называется посылками, а новое суждение – заключение. Типичный пример умозаключения – доказательство геометрических теорем.

Человек пользуется в основном двумя видами умозаключе­ний – индуктивными и дедуктивными, но выделяют еще умозаключение по аналогии – выводы, основанные на частичном сходстве между предметами.

Индукция – вывод частного суждения из общего.

Дедукция – вывод общего суждения из частных.

Виды мышления. Классификация мышления по разным основаниям

В психологии существует несколько классификаций видов мышления. Наиболее распространенной является выделение видов мышления по различным основаниям.

1. По форме – предметно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-логическое (отвлеченное, логическое, судящее по Майеру).

2. По характеру решаемых задач – теоретическое (теоретическое понятийное, теоретическое образное) и практическое.

3. По степени развернутости – дискурсивное, интуитивное.

4. По степени новизны и оригинальности – репродуктивное (воспроизводящее), продуктивное (творческое).

1. Эти виды мышления можно рассматривать как (предметно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое) – три этапа развития мышления в онтогенезе. А также в зависимости от того, какое место в мыслительном процессе занимают слово, образ и действие, как они соотносятся между собой, выделяют три вида мышления: конкретно-действенное, или практическое, конкретно-образное и абстрактное. Эти виды мышления выделяются еще и на основании особенностей задач - практических и теоретических.

Предметно-действенное – мыслительная задача решается непосредственно в процессе деятельности. Практически-действенное мышление является и исторически и онтогенетически наиболее ранним видом мышления человека. Именно с этого вида начиналось развитие мышления у человека в процессе зарождения его трудовой деятельности, когда умственная деятельность не выделилась еще из предметно-практической деятельности. С этого вида начинается развитие мышления и в онтогенезе. Первоначально ребенок решает задачи, непосредственно действуя с предметом. Однако ошибочно думать, что этот вид мышления является примитивной формой мышления. Возникнув на заре человечества и появляясь у каждого человека в первые годы его жизни, оно сохраняется и развивается на протяжении всей истории человечества, на всех возрастных ступенях каждого человека. Этот вид мышления незаменим, когда целесообразным оказывается решение мыслительной задачи непосредственно в процессе практической деятельности.

Наглядно-образное , или художественное, мышление характеризуется тем, что здесь содержание мыслительной задачи основано на образном материале. Этот вид мышления проявляется тогда, когда человек, решая задачу, анализирует, сравнивает, стремится обобщить различные образы предметов, явлений, событий.

Абстрактное, или словесно-логическое , мышление характеризуется тем, что задача здесь решается в словесной (вербальной) форме. Используя словесную форму, человек оперирует наиболее отвлеченными понятиями, которые не имеют образного выражения: цена, стоимость и т.д.

Вывод: Все три вида мышления тесно связаны друг с другом. У многих людей в одинаковой мере развиты конкретно-действенное, конкретно-образное и теоретическое мышление, но в зависимости от характера задач, которые человек решает, на первый план выступает то один, то другой, то третий вид мышления.
Если мышление рассматривать в процессе развития его у детей, то можно обнаружить, что раньше всего возникает мышление конкретно-действенное, потом конкретно-образное и, наконец, абстрактно-логическое. Но особенности каждого из указанных видов мышления у детей несколько иные, связь их проще.

2. Практическое мышление – постановка целей, выработка плана, осуществляемая при дефиците времени. Главное отличие между теоретическим и практическим мышлением – они по-разному связаны с практикой. Работа практического мышления на разрешение частных, конкретных задач, работа теоретического мышления направлена на нахождение общих закономерностей. Практическое мышление вплетено непосредственно в практику, подвергается постоянной проверкой практикой, а теоретическое подвергается проверкой практикой в конечном результате.

Теоретическое понятийное мышление - это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств. Он обсужда­ет и ищет решение задачи с начала и до конца в уме, пользуясь готовыми знаниями, полученными другими людьми, выраженными в понятийной форме, суждениях, умозаключениях. Теоретическое поня­тийное мышление характерно для научных теоретических иссле­дований.

Теоретическое образное мышление отличается от понятийного тем, что материалом, который здесь использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственно извлекаются из памяти, или твор­чески воссоздаются воображением. Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства, вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами. В ходе решения мыслительных задач соответствующие образы мысленно преобразуются так, чтобы чело­век в результате манипулирования ими смог непосредственно усмот­реть решение интересующей его задачи.

3. Дискурсивное – поэтапное развертывание мыслительного процесса. Интуитивное – минимальная осознанность, быстрота протекания мыслительного процесса, непоэтапное развертывание.

4. Репродуктивное – применение уже готовых знания, умений. Творческое – направленно на создание новых идей или усовершенствование какой-либо старой задачи.

Вывод: все виды мышления взаимообусловлены, переходят друг в друга, зависят друг от друга, в одном виде мышления могут встречаться элементы других видов мышления.

Формы мышления изучает прежде всего логика. К их числу относятся: понятия, суждения и умозаключения.

Понятие - это форма мышления, в которой отражаются общие существенные и отличительные признаки отдельного предмета или класса однородных предметов.

Существенными чертами являются такие, каждая из которых, взятая отдельно, необходимо, а все вместе взятые достаточны, чтобы с их помощью можно было отличить данный предмет от всех остальных.

Отличительные черты могут быть присущи только одному предмету (например, отличительной единичной признаком планеты Меркурий является то, что ее орбита наименее удалена от Солнца по сравнению с другими планетами Солнечной системы), а могут быть и присущими только определенным предметам (например, отличительными признаками человека являются: способность создавать средства производства, способность к абстрактному мышлению и наличие языка).

Неотличимы признаки - это признаки, которые принадлежат не только этим предметам. Например, для металлов неотличимыми признаками являются теплопроводность, электропроводность; для львов-принадлежность к хищных животных, принадлежность к позвоночным и тому подобное.

Языковыми формами выражения понятий являются слова или словосочетания. Например: книга, лес, независимое государство, парламентская республика и тому подобное.

Источником понятий является объективная реальность, а сами понятия - не что иное, как мыслительная отображения реально существующих вещей. Каждое понятие имеет содержание и объем. Например, содержанием понятия "части речи" есть такая существенная отличительный признак, как общая грамматическая категория, которая выражает основные лексико-грамматические классы слов. В объем понятия "части речи" входят существительное, предлог, глагол, числительное, прилагательное, доля, числительное и т.п. .

Понятие можно вводить двумя способами: в "готовом" виде и путем "открытий". Второй путь, эвристический, является, как показывают исследования и передовая практика, более эффективным, особенно в младшем и среднем школьном возрасте, поскольку способствует развитию продуктивного мышления, формированию приемов анализа, сравнения, обобщения. Так, понятие о существительное как часть речи можно ввести с помощью решения познавательных задач и выполнения упражнений. Представьте себе, что вы вышли из школы на прогулку. Вы видите очень много предметов. Приведите примеры существительных, называющих эти предметы. Какие из них отвечают на вопросы?, А какие на вопрос кто? И только после выполнения нескольких подобных задач дается определение существительного. В старшем школьном возрасте более эффективным является введение понятий и теорий в готовом виде, дедуктивно, то есть путем от общего к частному.

Формирование понятий тесно связано с их определением и объяснением. Под определением понимают логический прием, позволяет: а) отличать, отыскивать, строить предмет; б) уточнять значение уже введенного термина, а также формулировать значение термина, вводится.

Наиболее распространенным видом определений является определение через род и видовые отличия. Часть предложения, которая определяет понятие, обязательно состоит из ближайшего рода (фонетика - раздел науки о языке; прямоугольник - параллелограмм) и видового отличия (фонетика - раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи; прямоугольник - параллелограмм, в котором все углы прямые).

Процесс определения понятия через род и видовое отличие ясно и доступно раскрыл К.Д. Ушинский на примере понятия "вода". Чтобы ответить на вопрос, что такое вода, нужно перечислить все те признаки, по которым вода отличается от других предметов:

Предмет, о котором можно говорить или думать;

Тело, которое занимает место и имеет вес;

Неорганическое тело;

Жидкость

Прозрачная;

Без цвета

Без вкуса и запаха.

Таким образом, вода является жидкостью, прозрачной, без цвета, без вкуса и запаха. Такое различие предмета по его родовому признаку и видовой отличием К.Д. Ушинский назвал определением понятия.

Суждение это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, связей между предметом и его свойствами или об отношениях между предметами. Примерами суждений являются: "Ледоколы существуют", "Украинские альпинисты совершили восхождение на Эверест", "Киев больше Львов". Если в суждении утверждается или отрицается наличие у предмета определенного признака или констатируется существование какого-либо предмета, или устанавливается отношение между предметами, и это соответствует действительности, то суждение правильное, истинное. Суждение "Все ужи пресмыкающиеся", "10 больше 3", "Некоторые птицы не водоплавающие" являются истинными, поскольку в них адекватно отражено то, что имеет место в действительности. В противном случае суждения неправильно.

Суждения бывают общими, частными и единичными. В общих суждениях что-либо утверждается (или отрицается) относительно всех предметов данной группы, данного класса ("Все новорожденные питаются молоком"). В частных суждениях утверждение или отрицание относятся уже не ко всем, а лишь к некоторым предметам («Некоторые грибы съедобные »). В единичных суждениях-только к одному ("Эверест - высочайшая вершина мира»).

Суждения образуются двумя основными способами: 1) непосредственно, когда в них выражают то, что воспринимается ("Этот дом кирпичный") 2) опосредованно, путем умозаключений или рассуждений.

С помощью различных видов умозаключений мы можем получать новые знания. Построить умозаключение можно при наличии одного или нескольких истинных суждений (они называются посылками), поставленных в взаимосвязь.

Все углеводы горючие Алмаз - углевод Алмаз горюч

Структура любого умозаключения содержит ссылки, заключения и логическую связь между ссылками и заключениям. Логический переход от ссылок к заключения называется заключением. В приведенном примере два первых суждения, которые стоят над чертой, являются ссылками, а последнее - заключениям. Для проверки истинности заключения совсем не нужно обращаться к непосредственному опыту, то есть курить алмаз. Заключения о горючести алмаза можно сделать с высокой степенью достоверности с помощью умозаключений, опираясь на истинность ссылок и соблюдения правил вывода.

Умозаключение - это форма мышления, в которой из одного или нескольких истинных суждений на основании определенных правил вывода получается новое суждение, с необходимой или определенной степенью вероятности, что следует из них.

Все логические формы мышления необходимы для нормального течения мыслительной деятельности. Благодаря им всякое мышление становится доказательным, убедительным, непротиворечивым и, таким образом, правильно отражает объективную действительность. Поэтому формальная логика, которая специально исследует такие формы мышления, как понятие, суждение и умозаключения, тем самым изучает весьма существенные закономерности мыслительной деятельности.

Однако закономерности, изучаемые формальной логикой, необходимы, но совсем не достаточны для полного, глубокого, всестороннего объяснения человеческого мышления. Изучая результаты (продукты) человеческого мышления, логика абстрагируется от исследования мышления как процесса. Эта сторона мышления изучает психология. Психологически исследовать мышление как процесс - значит изучать внутренние скрытые причины, которые приводят к образованию тех или иных познавательных результатов. Этими результатами являются, например, такие факты: решил или не решил задачу данный ученик; возник или не возник у него замысел решения, догадка; усвоил он или нет определенные знания, способы действий и тому подобное. По всем этим внешним фактам стоит мыслительный процесс, имеющий свои внутренние закономерности.