Практические работы по физике в школе. Просмотр содержимого документа «Практическая работа тепловое расширение тел»

Представленые материалы для проведения практических занятий со студентами при изучении тем по физике по разделам Электродинамика, Молеклярная физика. Данные материалы можно использовать для домашних самостоятельных работ.

«Практическая работа Закон Ома для полной цепи»

Практическая работа.

Тема: «Закон Ома для полной цепи».

При подключенной внешней напряжение на полюсах источника тока, имеющего ЭДС 15В, равно 9В, а сила тока в цепи 1,5А. Каково внутреннее сопротивление источника тока?

В проводнике сопротивлением 2,8 Ом, подключенном к источнику тока с ЭДС 6В, сила тока равна 2А. Определите: внутреннее сопротивление источника тока; силу тока при коротком замыкании.

Источник электрической энергии с внутренним сопротивлением 0,5 Ом замкнут никелиновым проводником, длина которого равна 12,5м, а площадь поперечного сечения – 0,5 мм 2 . Определите силу тока в цепи и ЭДС источника тока, если напряжение на его зажимах равно 5,25 В. (удельное сопротивление никелина 0,4 Ом*мм 2 /м).

Каким должен быть диаметр железного проводника, чтобы, замкнув им элемент с ЭДС 1,5В и внутренним сопротивлением 0,2Ом, получить силу тока 0,6 А? Длина проводника равна 5 м. Удельное сопротивление железа = 0,1 Ом*мм 2 /м.

Аккумулятор с внутренним сопротивлением 0,2Ом и ЭДС 2В замкнут проволокой. Определить площадь поперечного сечения проволоки, если сила тока в цепи равна 5А, удельное сопротивление проволоки равно 0,1 * 10 -6 Ом *м, а ее длина равна 5м.

Вольтметр, подключенный к зажимам источника с ЭДС 24В, показал 18В. Определить силу тока в цепи и сопротивление источника тока, если сопротивление внешней цепи равно 9 Ом.

Просмотр содержимого документа
«Практическая работа Законы электролиза»

Практическая работа

Тема: «Законы электролиза»

Какова масса меди, выделившейся за 1 ч на катоде, если сила тока через раствор медного купороса равна 5000 А? Электрохимический эквивалент меди 3,28 * 10 -7 кг/ Кл.

При какой силе тока через раствор сульфата цинка ZnSO 4 , на катоде за 5ч выделится 30,6 г цинка? Электрохимический эквивалент цинка равен 3,4* 10 -7 кг/Кл.

При пропускании электрического тока через раствор медного купороса на катоде выделилось 768г меди за 20 мин при силе тока2А. Определите электрохимический эквивалент меди.

Сколько времени длилось никелирование, если на изделие осел слой никеля массой 1,8г при силе тока 2А? Электрохимический эквивалент никеля равен 3* 10 -7 кг/Кл.

При серебрении изделий пользовались током 5А в течение 15 мин. Какое количество серебра израсходовано за это время? Электрохимический эквивалент серебра равен 1,12 * 10 -6 кг/Кл.

За 10 мин в гальванической ванне выделилось 0,67 г серебра. Амперметр, включенный последовательно с ванной, показал 0,90 А. Верно ли показание амперметра?

Для серебрения ложек ток пропускался через раствор соли серебра в течение 5ч. Катодом служат 12 ложек, каждая из которых имеет площадь поверхности 50 см 2. Какой толщины слой серебра отложится на ложках при силе тока 1,8А? Электрохимический эквивалент серебра равен 1,12 * 10 -6 кг/Кл, плотность серебра 10500 кг/м 3 .

Через раствор серной кислоты пропустили ток силой 1А в течение 10ч. Определите объем выделившегося водорода при давлении 10 5 Па и температуре 0 0 С. Электрохимический эквивалент водорода равен 10,36 * 10 -9 кг/Кл.

Сколько двухвалентного никеля выделится при электролизе за 5ч при силе тока 10А? Атомная масса никеля 58,71г/моль. Постоянная Фарадея 9,65*10 4 Кл/моль.

Просмотр содержимого документа
«Практическая работа Конденсатор»

Практическая работа

Тема: «Конденсаторы»

Определите толщину диэлектрика конденсатора, электроемкость которого 1400 пФ, площадь перекрывающих друг друга пластин 1,4 * 10 -3 м 2 . Диэлектрик - слюда (ε =6).

Плоский воздушный конденсатор состоит из двух пластин. Определите емкость конденсатора, если площадь каждой пластины 10 -2 м 2 , а расстояние между ними 5 *10 -3 м. Как изменится емкость конденсатора при погружении его в глицерин (ε =56,2)?

Площадь пластины слюдяного конденсатора 36 см 2 , толщина слоя диэлектрика 0,14 см. Вычислите энергию электростатического поля конденсатора, если разность потенциалов на его пластинах 300 В, а диэлектрическая проницаемость слюды равна 7.

Плоский конденсатор состоит из двух прямоугольных пластин длиной 20 см и шириной 10 см. Расстояние между пластинами равно 2 мм. Какой наибольший заряд можно сообщить конденсатору, если допустимая разность потенциалов не более 3000 В, а диэлектриком является слюда (ε =6)?

Разность потенциалов между пластинами плоского воздушного конденсатора 150 В. Площадь каждой пластины 1,2 * 10 -2 м 2 , а заряд – 5*10 -9 Кл. На каком расстоянии друг от друга находятся пластины?

Площадь пластин плоского воздушного конденсатора равна 10 -2 м 2 , а расстояние между ними 5 мм. До какой разности потенциалов был заряжен конденсатор, если при его разрядке выделилось 4,4 * 10 -3 Дж энергии?

Определите электроемкость конденсатора, для изготовления которого использовали ленту алюминиевой фольги длиной 2м и шириной 0,1м. Толщина парафинированной бумаги равна 0,1 мм. Какая энергия запасена в конденсаторе, если он заряжен до рабочего напряжения 400В? Диэлектрическая проницаемость парафина равна 2,1

Найдите электроемкость плоского конденсатора, изготовленного из алюминиевой фольги длиной 1,5 м и шириной 0,9м. Толщина парафинированной бумаги 0,1 мм. Диэлектрическая проницаемость парафина равна 2.

Какой заряд нужно сообщить двум параллельно соединенным конденсаторам, чтобы зарядить их до разности потенциалов 20 000 В, если электроемкости конденсаторов равны 2000 и 1000 пФ?

Какую опасность представляют собой обесточенные цепи с имеющимися в них конденсаторами? Что следует сделать после размыкания цепи?

Площадь пластины слюдяного конденсатора равна 36 см 2 , а толщина слоя диэлектрика равна 0,14 см. Вычислить емкость, заряд и энергию конденсатора, если разность потенциалов на его пластинах составляет 300 В, а диэлектрическая проницаемость слюды равна 7.

Просмотр содержимого документа
«Практическая работа Механические и звуковые волны»

Практическая работа.

Тема: «Механические и звуковые волны».

Определите скорость распространения волн в воде, если источник волн колеблется с периодом 5мс. Длина волны 7м.

Скорость распространения волны в струне 600 м/с, длина струны 60 см. Найдите собственную частоту основного тона.

Колебания, имеющие частоту 500 Гц, распространяются в воздухе. Длина волны 70 см. Найдите скорость распространения колебаний.

Скорость распространения звука в стали равна 5 км/с. Какова длина звуковой волны, которая распространяется в стали, если частота колебаний равна 4кГц?

Лодка качается в море на волнах, распространяющихся со скоростью 2м/с. Расстояние между ближайшими гребнями волны 6м. Какова частота ударов волн о корпус лодки?

В океанах длина волны достигает 300 м; период колебаний в волне равен 13,5с. Какова скорость распространения таких волн?

По поверхности воды в озере волна распространяется со скоростью 6м/с. Каковы период и частота колебаний бакена, если длина волны 3м?

Динамик подключен к выходу звукового генератора электрических колебаний. Частота колебаний 165 Гц. Определите длину звуковой волны, зная, что скорость звуковой волны в воздухе 330 м/с.

Длина звуковой волны в воздухе 2м, а ее скорость - 340 м/с. Чему равна длина этой волны при переходе ее в воду, если скорость звука в воде равна 1,36 км/с?

Рыболов заметил, что за 10 с поплавок совершил на волнах 20 колебаний, а расстояние между соседними гребнями волн равно 1,2 м. Какова скорость распространения волн?

На озере в безветренную погоду с лодки бросили тяжелый якорь. От места бросания пошли волны. Человек, стоящий на берегу, заметил, что волна дошла до него через 50 с, расстояние между соседними гребнями волн 50 см, а за 5с было 20 всплесков о берег. Как далеко находилась лодка от берега?

Просмотр содержимого документа
«Практическая работа Плавление и кристаллизация»

Практическая работа.

Тема: «Плавление и кристаллизация».

Какое количество теплоты потребуется для плавления 2,6 кг свинца, взятого при температуре 300 К?

Какое количество теплоты надо затратить, чтобы 125 г льда, имеющего температуру 268 К, превратить в пар?

Масса серебра 10 г. Сколько энергии выделится при его кристаллизации и охлаждении до 60 0 С, если серебро взято при температуре плавления?

Какое количество теплоты необходимо для нагревания 1,5 кг льда от температуры -2 0 С до температуры плавления и превращения его в воду? Удельная теплоемкость льда 2100 Дж/ кг*С, удельная теплота плавления льда 3,4*105 Дж/кг.

Какое количество теплоты потребуется для обращения в воду льда массой 2 кг, взятого при 0 0 С, и при нагревании образовавшейся воды до температуры 30 0 С?

Определите удельную теплоту плавления свинца массой 4 кг, взятого при температуре плавления, если на этот процесс затрачено 100 кДж теплоты.

Сколько энергии выделится при кристаллизации олова массой 30 г температурой 232 0 С?

Практическая работа.

Тема: «Тепловое расширение тел»

Железный стержень, имеющий при температуре 273К длину 60 см, был помещен в печь, в результате чего удлинился на 6,5 мм. Определить приближенно температуру печи.

На сколько кельвин может повыситься температура 1 км алюминиевого провода, чтобы его удлинение не превышало 230 мм?

Почему в летнее время емкости для бензина, керосина, нефти не наполняются до верху?

Бидон вместимостью 5л наполнен до краев керосином при 0 0 С, после чего внесен в помещение с температурой 18 0 С и поставлен на поддон. Сколько литров керосина вытекло?

Масса медного бруска 10 кг. При какой температуре этот брусок будет иметь объем 1,125 дм 3 ?

Объем латунного цилиндра при температуре 325К составляет 425 см 3 . Определите массу цилиндра.

При какой температуре плотность бетона будет равна 2,19 * 10 3 кг/м 3 ? Для бетона принять α = 1,2 * 10 -5 К -1 .

Алюминиевый чайник вместимостью 2 л заполнили водой при температуре 4 0 С. Сколько литров воды вытечет из чайника при его нагревании до температуры 353К?

При температуре 273К колба из кварцевого стекла вместимостью 500 см 3 заполнена ртутью. Определить коэффициент объемного расширения ртути, если в процессе нагревания колбы до температуры 373К из нее вытекло 8,91 см 3 ртути.

Просмотр содержимого документа
«Практическая работа тепловое расширение тел»

Практическая работа.

Тема: «Тепловое расширение тел».

Останкинская башня Московского телецентра, сделанная из железобетона, при 273 К имеет высоту 533 м. Какой будет ее высота при +20 0 С? – 20 0 С? Для железобетона принять α = 1,2 * 10 -5 К -1 .

Стальная болванка при температуре 0 0 С имеет объем 2,8 дм 3 . Определите ее объем при температуре 525 0 С. Найти плотность стали при этой температуре. Какое количество теплоты было израсходовано для ее нагревания?

Стальной стержень при температуре 0 0 С имеет длину 0,2 м. При какой температуре его длина будет 0,213 м?

Какой объем имеет нефть при 0 0 С, если температуре 20 0 С ее объем 65 м 3 ?

Почему сосуды для перевозки и хранения жидкого топлива, если они находятся в условиях изменяющейся температуры, нельзя заполнять до краев?

Нефть налита в цилиндрическую цистерну высотой 2 м. При температуре 0 0 С нефть не доходит до краев цистерны на 0,1 м. Рассчитать при какой температуре нефть начнет выливаться из цистерны?

Масса 1 л спирта при 0 0 С равна 0,8 кг. Определить плотность спирта при температуре 15 0 С.

При 0 0 С стеклянная трубка имеет длину 2000 мм. Найти ее длину при 100 0 С.

На сколько удлинится медный телеграфный провод на участке длиной 60 м при повышении температуры от 10 до 40 0 С? На сколько укоротится провод при понижении температуры от 10 до – 35 0 С?

При температуре t 1 = 10 ° C в открытую железную канистру налили V 1 = 20 л бензина, и она оказалась полной. На сколько изменится масса канистры с бензином, если ее внести в помещение, где температура равна t 2 = 30 °С? Температурный коэффициент линейного расширения железа α = 1,2 × 10−5 К −1 температурный коэффициент объемного расширения бензина β = 10 −3 К−1, плотность бензина ρ o = 800 кг/м 3 .

Просмотр содержимого документа
«Практическая_работа_влажность»

Практическая работа.

Тема: «Влажность воздуха. Поверхностное натяжение.

Смачивание. Капиллярность».

Температура воздуха 22 0 С, а температура точки росы 10 0 С. Определить абсолютную и относительную влажность воздуха.

Сухой термометр психрометра показывает 21 0 С, а влажный – 16 0 С. Какова относительная влажность воздуха и сколько водяного пара содержится в 1 м 3 воздуха?

При температуре 12 0 С относительная влажность воздуха 78%. Как изменится относительная влажность при повышении температуры до 18 0 С?

Температура воздуха в помещении 27 0 С, а парциальное давление водяного пара в нем 1,7 кПа. Определить абсолютную и относительную влажность воздуха.

Коэффициент поверхностного натяжения керосина равен 24 мН/м. Какую работу совершат силы поверхностного натяжения, если поверхностный слой керосина уменьшится на 20 см 2 ?

Спирт поднялся в капиллярной трубке на 12 мм. Найдите радиус трубки. Коэффициент поверхностного натяжения спирта равен 22мН/м, плотность спирта – 800 кг/м 3

Найдите коэффициент поверхностного натяжения воды, если в капилляре диаметром 1мм она поднимается на высоту 32,6мм.

Каким должен быть диаметр капиллярной трубки, чтобы вода поднималась в ней на 3мм? Коэффициент поверхностного натяжения воды равен 73 мН/м.

Фитиль поднимает воду на высоту 80 мм. На какую высоту по тому же фитилю поднимается спирт? Коэффициент поверхностного натяжения спирта равен 22 мН/м, плотность спирта равна 800 кг/м 3 , коэффициент поверхностного натяжения воды равен 73мН/м.

Определить массу спирта, поднявшегося в капиллярной трубке при погружении ее в спирт. Диаметр канала трубки 0,4мм. Поверхностное натяжение этилового спирта принять равным 0,02 Н/м.

Вычислить поверхностное натяжение жидкости и назвать ее, если для отрыва от поверхности жидкости квадратной рамки со стороной 8,75 см потребовалось усилие 0,035 Н. Масса рамки 2г.

Просмотр содержимого документа
«Работа и мощность электрического тока»

Практическая работа.

Тема: «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца».

Сколько электрической энергии будет израсходовано за 30 мин при включении в сеть с напряжением 220В плитки мощностью 660 Вт? Определить силу тока в цепи.

Сопротивление нити накала электрической лампы в режиме горения равно 144 Ом, номинальное напряжение равно 120 В. Определите силу тока в лампе, потребляемую мощность и расход энергии за 10 ч горения.

Дуговая сварка ведется при напряжении 40В и силе тока 500А. Определить потребляемую мощность и энергию, израсходованную за 30 мин работы.

Электрическая лампа мощностью 100Вт включена в сеть с напряжением 220В. Определить сопротивление нити лампы в режиме горения, силу тока в лампе и месячный расход энергии при условии, что в день лампа горит в течение 5ч (Количество дней в месяце считать равным 30).

Три лампы с сопротивлением 240Ом каждая соединены параллельно и включены в сеть с напряжением 120В. Определить мощность, потребляемую всеми лампами, общую силу тока и энергию, израсходованную за 8 ч горения ламп.

Какое количество теплоты выделилось в реостате, сопротивление которого 6Ом, если за 5 мин через него прошел электрический заряд, равный 600Кл?

Определить сопротивление нагревательного элемента кипятильника, работающего от сети с напряжением 220В, если за 20 мин работы в нем выделилось в виде тепла 1156 кДж энергии.

Два проводника сопротивлением 5 и 7Ом соединены параллельно и подключены к источнику электрического тока. В первом выделилось в виде тепла 17,6 кДж энергии. Какое количество теплоты выделилось во втором проводнике за то же время?

Сколько времени длится нагревание в электрическом чайнике мощностью 800Вт 3л воды от 18 0 С до температуры кипения? КПД чайника равен 87%.

Просмотр содержимого документа
«Сила тока»

Практическая работа.

Тема: «Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление проводника».

Через электрическую лампочку за 5 мин проходит заряд в 150 Кл. Какова сила тока в лампочке?

Определите сопротивление медного провода, если при силе тока протекающего в нем тока 10А напряжение на его концах равно 4В.

За какое время пройдет через поперечное сечение проводника заряд, равный 10Кл, при силе тока 0,2А?

Какова площадь поперечного сечения константановой проволоки сопротивлением3 Ом, если ее длина 1,5м? (удельное сопротивление константана = 0,5Ом* мм 2 /м)

Рассчитайте удельное сопротивление трамвайного провода, если его длина 10 км, сечение 70 мм 2 , а сопротивление 3,5 ом.

Сопротивление платиновой проволоки при температуре 20 0 С равно 20 Ом, а при температуре 500 0 С равно 59 ом. Найдите значение температурного коэффициента сопротивления платины.

Определите сопротивление алюминиевой проволоки длиной 150см, если площадь ее поперечного сечения 0,1 мм 2 . Каково напряжение на концах этой проволоки, если сила тока в ней 0,5 А? Удельное сопротивление алюминия 0,028 Ом*мм 2 /м.

Масса медного контактного провода на пригородных электрифицированных железных дорогах составляет 890 кг. Определите сопротивление этого провода, если его длина 2 км. Плотность меди рана 8900 кг/м 3 . Удельное сопротивление меди 0,017Ом*мм 2 /м.

Сколько метров нихромовой проволоки сечением 0,1 мм 2 потребуется для изготовления спирали электроплитки, рассчитанной на напряжение 220 В и силу тока 4,5А? Удельное сопротивление нихрома 1,1Ом*мм 2 /м

Сварочный аппарат присоединяют в сеть медными проводами длиной 100м площадью поперечного сечения 50 мм 2 . Найдите напряжение на проводах, если сила тока равна 125А. Удельное сопротивление меди 0,017Ом*мм 2 /м.

Найдите сопротивление нихромового стержня диаметром 1 см и массой 3,95 кг. Плотность нихрома 7,9 г/см 3 . Удельное сопротивление нихрома 1,1Ом*мм 2 /м.

Какой массы надо взять никелиновый проводник площадью поперечного сечения 1 мм 2 , чтобы из него изготовить реостат сопротивлением 10 Ом? Плотность никелина 8,8 г/см 3. Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом* мм 2 /м.

Просмотр содержимого документа
«Соединение проводников»

Практическая работа.

Тема: «Соединение проводников».

9. Рассчитайте сопротивление электрической цепи, если R 1 = R 2 = R 3 = R 4 = 1,2 Ом, R 5 =3 Ом.

Известно, что наибольший интерес при изучении физики учащиеся проявляют при выполнении самостоятельных практических действий как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Поэтому логично использовать физический эксперимент при выполнении учащимися практических домашних работ. Предлагаемые практические домашние работы повышают у учащихся интерес к изучению физики, закладывает прочную базу теоретических знаний, усвоенных ими в процессе самостоятельной деятельности. Учитывая, что на изучение физики в 7 – 9 классах отводится 2 часа в неделю, практические домашние работы не ведут к перегрузке. Работа в большинстве случаев дается на выходные дни, чтобы у учащихся было время на выполнение эксперимента и осмысление полученных результатов. Учащиеся получают презентацию практической домашней работы, в которой дается перечень необходимого оборудования и точный алгоритм выполнения эксперимента в домашних условиях. Весь материал в презентациях анимирован.

Не секрет, что в условиях некоторых школ удаленных уголков России, в том числе заграншкол , не всегда можно провести демонстрационный эксперимент или лабораторную работу по физике из-за отсутствия некоторого оборудования. Размещенный на сайте материал позволяет выйти из этой ситуации.

Автором сайта разработаны анимированные практические домашние работы по физике для 7 класса. В сети Интернет приводятся только примеры выполнения практических домашних работ в текстовом варианте.

При выполнении практических домашних работ учащиеся углубляют свои знания, повторяют изученный на уроках материал, развивают память и мышление, учатся анализировать цель и результаты опытов, самостоятельно делают выводы. Работы вызывают у учащихся чувство удивления, восторга и удовольствия от самостоятельно проделанного домашнего эксперимента, а полученные при этом положительные эмоции надолго закрепляют в памяти нужную информацию. Таким образом, применение в практике обучения физике практических домашних работ активно влияет на выработку практико-ориентированных умений учеников и повышает их интерес к предмету, позволяет в какой-то мере преодолевать издержки «мелового» способа преподавания физики в современной школе.

Цель физического эксперимента – получение информации. Для достижения этой цели эксперимент необходимо подготовить: назвать все физические величины, которые предполагается измерять, и сделать предположения об их значениях и о зависимости этих величин друг от друга.

Физическими величинами называются те, которые можно количественно и объективно измерить, сравнивая с эталоном. В основе эксперимента стоит измерение, и экспериментатора интересуют количественные характеристики физических величин. Зависимость одних физических величин от других может быть записана в виде формулы.

При выполнении практических работ по физике, интегрированных с ИКТ необходимо выполнить следующие действия:

• Проверьте наличие необходимых данных для решения задач.
• Каждую задачу решайте в общем виде (т.е. в буквенных обозначениях), так, чтобы искомая величина была выражена через заданные величины. Величины разных размерностей можно умножать или делить друг на друга, но складывать и находить разность, ни в коем случае нельзя.

Ответ, полученный в общем виде, позволяет судить о правильности решения.

• Занесите в таблицу все данные, не забывая указывать наименование и размерность.
• Перед формулой в программе Excel обязательно должен стоять знак равенства (=).
• Приступая к вычислениям, помните, что числовые значения физических величин являются приближёнными. При расчётах руководствуйтесь правилами действий с приближёнными числами.
• Один из столбцов должен содержать формулу для вычисления отсутствующего параметра.

Введение

Практические работы по интегрированному курсу: «ИКТ и физика в 10-м классе» представляют собой учебно–методическое пособие, которое составлено в соответствии с действующей авторской программой курса по физике (профильный уровень) в ГОУ СОШ № 328.

В практических работах использованы различные формы заданий и вопросов, позволяющие контролировать степень усвоения материала учащимися. Основная цель курса – выработка практических навыков и умений у учащихся, креативного мышления (принятие решений в неожиданных ситуациях).

Представлены несколько типов практических работ.

• Первый тип – работы, в которых необходимо применить знание конкретных законов физики, осуществить цепочку для вывода формулы для неизвестной величины.
• Второй тип – работы, в которых при ответе на вопрос, необходимо использовать знания по смежным дисциплинам, в том числе, математике, информатике и ИКТ.
• Третий тип – работы на сообразительность при хорошем знании материала.

Практические работы по интегрированному курсу ИКТ + физика дают возможность использовать их для контроля усвоения материала на разных этапах обучения, повысить уровень компетентности выпускников школ, содействовать развитию и становлению активных творческих профессионалов, таким образом, формируя сообщество, в котором ценностями является образование и культура.

Практическая работа №1 по физике с использованием ИКТ по теме: «Искусственные спутники Земли»

Теоретический материал

Первая космическая скорость - скорость, необходимая телу для того, чтобы пренебрегая сопротивлением атмосферы и вращением планеты, выйти на круговую орбиту и стать искусственным спутником Земли. Иными словами, первая космическая скорость - это минимальная скорость, при которой тело, движущееся горизонтально над поверхностью планеты, не упадёт на неё, а будет двигаться по круговой орбите.

Искусственный спутник Земли (ИСЗ) - беспилотный космический аппарат, вращающийся вокруг Земли по геоцентрической орбите.

Геоцентрическая орбита - траектория движения небесного тела по эллиптической траектории вокруг Земли.

Вычисление первой космической скорости:

По II Закону Ньютона: F=ma, a=F/m,

Fтяж=mg, a ц.с.=V²/R, при высотах много меньше, чем радиус Земли R=R Земли

mg=mV 1 ²/R З,

m g= m V 1 ²/R,

V 1 =√gR З –где V 1 первая космическая, g-ускорение свободного падения, R З -радиус Земли.

Первая космическая скорость на Земле - 7,9 км/c

Вторая космическая скорость - скорость, необходимая телу для того, чтобы двигаться по параболе и стать спутником солнца.

Гелиоцентрическая орбита - траектория движения небесного тела по эллиптической траектории вокруг Солнца.

Между первой и второй космическими скоростями существует простое соотношение:

Для получения формулы второй космической скорости нужно узнать, какую скорость получит тело на поверхности планеты, если будет падать на неё из бесконечности. Очевидно, что это именно та скорость, которую надо придать телу на поверхности планеты, чтобы вывести его за пределы её гравитационного влияния.

Запишем закон сохранения энергии:

где слева стоят кинетическая и потенциальная энергии на поверхности планеты (потенциальная энергия отрицательна, так как точка отсчета взята на бесконечности), справа то же, но на бесконечности (покоящееся тело на границе гравитационного влияния - энергия равна нулю). Здесь m - масса пробного тела, M - масса планеты, R - радиус планеты, G - гравитационная постоянная, v 2 - вторая космическая скорость.

Разрешая относительно v 2 , получим:

Вторая космическая скорость на Земле - 11,2 км/с

Третья космическая скорость - минимально необходимая скорость тела без двигателя, позволяющая преодолеть притяжение Солнца и в результате уйти за пределы Солнечной системы в межзвёздное пространство.

Взлетая с поверхности Земли и наилучшим образом используя орбитальное движение планеты, космический аппарат может достичь третьей космической скорости уже при 16,6 км/с относительно Земли, а при старте с Земли в самом неблагоприятном направлении его необходимо разогнать до 72,8 км/с.

Вычисление скорости космического корабля:

GM m/(RЗ +h)=m V²/ (RЗ +h)

Анализ первой и второй космической скорости по Исааку Ньютону. Снаряды A и B падают на Землю. Снаряд C выходит на круговую орбиту, D - на эллиптическую. Снаряд E улетает в открытый космос.

Практическая работа.

Решить задачи с помощью табличного редактора EXCEL.

Произвести вычисления и заполнить пустые ячейки таблицы

1. Найти первую космическую скорость для Меркурия, если его радиус 2439,7 км, а масса 3,3×1023 кг. Гравитационную постоянную принять равной

6,67*10^-11 Н*м²/кг².

Из формулы выше следует, что:

2. Найти вторую космическую скорость для Юпитера, если его радиус- 71,4 тыс. км, масса 1,8986×10 27 кг. Гравитационную постоянную принять равной

6,67*10^-11 Н*м²/кг².

Из формулы выше следует, что:

3. Вычислить скорость спутника на высоте 8000 км над поверхностью Земли, масса Земли - 6* 10^24 кг, радиус Земли принять равным 6,371*10^6 м, гравитационную постоянную принять равной

6,67*10^-11 Н*м²/кг².

Из формулы выше следует, что.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курганский промышленный техникум»

Е. В. Уткина

Практические работы по физике

для студентов 1 курса осваивающим ППССЗ

(профильный уровень)

Курган

2015 г.

Уткина Е.В. Практические работы по физике для студентов 1 курса осваивающим ППССЗ /Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курганский промышленный техникум».– Курган: 2015.– 22 с.

РАССМОТРЕНО

МО _________________________

Председатель МО _____________

ОДОБРЕНО

РЭЦ ГБПОУ КПТ

Протокол №___ от «__» ____ 2015 г.

Председатель РЭЦ _____________

Уткина Е. В., преподаватель физики

Рецензенты

Кузьмина О.И., преподаватель физики

Иванова Н.Н., преподаватель физики

© Уткина Е. В., 2015

© ГБПОУ «Курганский

промышленный техникум»

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие ………………………………………………………………………….4

Тема 1. ОСНОВЫ КИНЕМАТИКИ. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Практическая работа № 1……………………………………………………………7

Практическая работа № 2……………………………………………………………8

Практическая работа № 3……………………………………………………………9

Практическая работа № 4…………………………………………………………..10

Практическая работа № 5…………………………………………………………..12

Тема 2. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ

Практическая работа № 6…………………………………………………………..14

Практическая работа № 7…………………………………………………………..17

Тема 3. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

Практическая работа № 8…………………………………………………………..18

Тема 4. ОПТИКА

Практическая работа № 9…………………………………………………………..20

Практическая работа № 10…………………………………………………………21

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………..22

ПРЕДИСЛОВИЕ

В предлагаемом учебно-методическом пособии приведены практические работы для самостоятельной внеаудиторной работы по разделам курса физики для студентов 1 курса осваивающим ППССЗ. В работах обращается внимание на роль физики в объяснении явлений окружающего мира. Важно, чтобы в процессе обучения студентов физике можно было полнее продемонстрировать взаимосвязь теоретической и практической частей предмета. Ведь когда студенты почувствуют эту взаимосвязь, то они смогут многим процессам, происходящим вокруг них в быту, в природе, дать верное теоретическое объяснение. Это может являться показателем достаточно полного владения материалом.

Систематическое выполнение студентами экспериментальных практических работ способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого на уроке материала, повышает интерес к физике, развивает любознательность, прививает ценные практические умения и навыки. Эти задания являются эффективным средством повышения самостоятельности и инициативы студентов, что благоприятно сказывается на всей их учебной деятельности.

Роль практических работ невозможно переоценить. Они позволяют познакомить студентов с экспериментальными методами познания в физике, с ролью эксперимента в физических исследованиях (в итоге формируется научное мировоззрение). А также способствуют формированию таких экспериментальных умений, как: наблюдение явлений, выдвижение гипотезы, планирование эксперимента, анализ результатов, способность устанавливать зависимости между величинами, делать выводы и т.п. Практико-ориентированные работы служат как для повторения изученного материала, так и для знакомства с новыми явлениями.

При выполнении практической работы необходимо придерживаться следующих правил :

1. Название практической работы сформулировать самостоятельно.

2. Цель работы сформулировать самостоятельно. Цель работы должна быть конкретной, четко сформулированной, чтобы ясно выделить вопрос, на который мы хотим получить ответ.

3. Перечень используемых приборов и материалов.

4. Ход работы, в котором отображаются наблюдения учащихся. Можно ход работы оформить в виде таблицы:

Действия

Наблюдения

Рисунок

В некоторых работах результаты представляют в виде графика, причем нанесенные точки соединяются не ломаной кривой, а плавной линией, которая должна проходить в границах погрешностей отдельных элементов.

5. Результаты вычислений, если такие имеются.

6. Вывод. Например, можно начать следующим образом: «На основе полученных данных можно сделать следующие выводы: (и перечисляем к каким выводам в результате проделанной работе вы пришли)».

Вывод можно сделать в творческой форме, например стихотворной (синквейн, хокку, диамант и др.).

Правила написания стихотворных выводов приведены ниже.

Хокку

Существует много разнообразных стихотворных форм, которые с успехом могут быть использованы на стадии рефлексии. Хайку (или хокку) – это японская стихотворная форма в три строки.

В классическом хокку в первой и третьей строках – по пять слогов. Во второй – семь слогов. Хокку обычно выражает первое впечатление писателя от окружающего мира или какого-то события.

Студентам можно предложить написать хайку по такой схеме:

Строчка 1: «Я был» кем-то или чем-то или

«Я видел» кого-то или что-то

Я БЫЛ ЛИСТОМ

Строчка 2: Место и действие (где и что делал)

РАСТУЩИМ В ЛЕСУ, ДАВАЯ ПИЩУ

Строчка 3: Определение (как?)

НЕ ЖЕЛАЯ ТОГО

Синквейн

Это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях. Слово синквейн происходит от французского, которое означает «пять». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правила написания синквейна:

В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы).

Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой).

Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Закон тяготения

Ньтоновский, всемирный.

Удерживает, притягивает, способствует падению.

Помогает познать строение Вселенной.

Гравитация.

Тема 1. ОСНОВЫ КИНЕМАТИКИ МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Практическая работа № 1

Приборы и материалы: два стакана с горячей и холодной водой, пипетка медицинская, кусочек пластилина, петля проволочная, проволочное кольцо диаметром 3 – 4 см, мыльный раствор, тальк, кусочек мыла, немного сахара, соль.

рис. 1

Ход работы:

1. С пластилиновым шариком.

а) Скатать из кусочка пластилина шарик диаметром 2-3 мм. Осторожно положить его на поверхность воды при помощи проволочной петли. Рассмотреть и зарисовать форму воды около шарика. Какие силы действуют на шарик, находящийся на поверхности воды? Почему шарик удерживается на поверхности воды?

б) Погрузить шарик в воду. Что происходит с шариком? Почему шарик тонет?

в) Положите шарик на поверхность воды при помощи проволочной петли. Капните пипеткой каплю мыльного раствора. Опишите свои наблюдения. Почему шарик тонет?

2. С проволочным кольцом.

а) Опустить проволочное кольцо в стакан с мыльной водой, а затем осторожно вынуть ее из воды. В кольце образовалась пленка.

б) Проткнуть пленку в одной половине кольца, разделенного нитью. Запишите, что вы наблюдаете. Объясните это явление. Почему нить прогнулась в сторону оставшейся пленки?

3. С пипеткой.

а) Набрать в пипетку воды. Держа пипетку над стаканом, слегка нажимать на резиновый баллончик, при этом образуются капли.

б) Пронаблюдайте, как образуются капли. Опишите и зарисуйте поэтапно этот процесс. Почему каплям нужно время, чтобы оторваться и упасть?

4. Выяснение зависимости силы поверхностного натяжения жидкости от температуры и наличия примесей в жидкости.

1. Скатайте из кусочка пластилина шарик диаметром 2-3 мм. Положите его с помощью проволочной петли сначала на поверхность холодной воды, а затем – горячей.

Сравните результаты опытов и объясните их.

Контрольные вопросы:

Зависит ли коэффициент поверхностного натяжения воды от температуры?

По какому признаку об этом можно судить?

2. Посыпьте тальком поверхность холодной воды в стакане. Для этого закройте отверстие в пробирке кусочком марли и просейте тальк над водой.

3. Коснитесь поверхности воды кусочком мыла, а затем посыпьте сначала сахар, потом соль. Что при этом наблюдается?

Ответьте на вопросы:

Как изменился коэффициент поверхностного натяжения воды при растворении мыла?

Как изменился коэффициент поверхностного натяжения воды при растворении сахара?

Как изменился коэффициент поверхностного натяжения воды при растворении соли?

Сделайте выводы и приведите примеры, в которых наблюдается явление поверхностного натяжения.

Практическая работа № 2

Приборы и материалы: стакан с водой, полоска промокательной бумаги, полоска ткани, линейка, таблица «Коэффициент поверхностного натяжения жидкости».

Ход работы:

1. На промокательной бумаге и на ткани на расстоянии 0,5 – 1 см от одного из концов сделайте отметку. Одновременно промокательную бумагу и ткань опустите в воду до отметки. Наблюдайте за поднятием воды в обеих полосках.

2. Как только поднятие воды прекратится, выньте обе полоски. В какой полоске диаметр капилляров больше?

3. Выполните необходимые измерения и вычислите средний диаметр капилляров в обеих полосках.

Диаметр капилляров вычисляем по формуле: d =

σ – коэффициент поверхностного натяжения, Н/м,

ρ – плотность воды, кг/м2,

g – ускорение свободного падения, м/с2,

h – высота поднятия жидкости, м

4. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:

Материал

Высота столба жидкости над отметкой

Диаметр капилляра (в мм)

Промокательная бумага

Ткань

Контрольные вопросы.

1. Почему расплавленный жир плавает на поверхности воды в виде кружков?

2. Почему чернилами нельзя писать на жирной бумаге?

3. Почему мокрое платье становится узко?

4. На каком физическом явлении основано употребление полотенец?

5. На какую высоту поднимется спирт в трубке радиусом 0,5 мм?

Коэффициент поверхностного натяжения некоторых веществ при температуре 20 0 С

Вещество

Поверхностное натяжение 10 -3 Н/м

Азотная кислота 70%

59,4

Анилин

42,9

Ацетон

23,7

Бензол

29,0

Вода

72,8

Глицерин

59,4

Нефть

Ртуть

Серная кислота 85%

57,4

Спирт этиловый

22,8

Уксусная кислота

27,8

Эфир этиловый

16,9

Раствор мыла в воде

Сделайте выводы.

Практическая работа № 3

Приборы и материалы: не большой воздушный шар, нить, емкость с горячей водой (500-600), стакан с холодной водой.

рис.2

Ход работы:

1. Надуйте шарик, завяжите его нитью.

2. Немного подержите над горячей водой воздушный шарик.

3. Полейте сверху

шарик холодной водой. Опишите свои наблюдения.

Контрольные вопросы:

1. Как меняется давление газа в шарике в процессе его надувания? Почему?

2. Почему изменилась форма шарика после контакта с холодной водой?

3. Приведите примеры явлений, связанных с различным давлением и объясните причины этих различий.

Сделайте выводы.

Практическая работа № 4

Приборы и материалы: 1) термометр лабораторный; 2) кусочек марли или ваты; 3) стакан низкий с водой комнатной температуры; 4) таблица психрометрическая.

рис.3

Ход работы:

1. Измерьте температуру воздуха в классе. Результат

измерения запишите в тетрадь.

2. Смочите кусочек марли или ваты водой и оберните им резервуар термометра. Подержите влажный термометр некоторое время в воздухе. Как только понижение температуры прекратится, запишите его показания.

3. Найдите разность температур «сухого» и «влажного» термометров и с помощью психрометрической таблицы определите относительную влажность воздуха в классе.

4. Результаты измерений и вычислений запишите в тетрадь.

Контрольные вопросы:

1. Почему температура «влажного» термометра ниже, чем «сухого»?

2. От чего зависит разность температур обоих термометров?

3. В каком случае температура «влажного» термометра будет равна температуре «сухого»?

4. Как зависит разность температур обоих термометров от давления водяного пара в воздухе? Почему?

5. Какими способами из ненасыщенного пара можно получить насыщенный?

6. Почему давление насыщенного пара быстрее растет при увеличении температуры, чем давление идеального газа?

7. Почему жару значительно труднее переносить при высокой влажности воздуха?

8. Начертите рисунок, объясните устройство и принцип работы волосяного и конденсационного гигрометров и психрометра.

Сделайте выводы.

Практическая работа № 5

«С ОПИЛКАМИ И ПЕСКОМ»

Приборы и материалы: две пробирки, стакан с горячей водой (ОСТОРОЖНО!), песок, древесные опилки, термометр, секундомер.

рис.4

Ход работы:

1. Насыпьте в одну пробирку песок, а в другую древесные опилки в рыхлом состоянии.

2. Опустите обе пробирки в стакан с горячей водой.

3. Используя секундомер и термометр, сравните теплопроводность песка и древесных опилок.

4. Сравните теплопроводность песка и древесных опилок в уплотненном состоянии.

«С ЛОЖКАМИ И ЛЬДОМ»

Приборы и материалы: лед, бумага, фольга, вата, ложки, кружка с горячей водой, секундомер.

рис. 5 рис. 6

Ход работы:

1 опыт. Приготовьте три одинаковых кусочка льда. Один кусочек заверните в фольгу, второй – в бумагу, третий – в вату. Определите время полного таяния. Объясните разницу.

2 опыт. Подберите ложки из разных материалов (алюминиевую, мельхиоровую, стальную, деревянную и т.д.). Опустите их наполовину в сосуд с горячей водой. Через 1–2 мин проверьте, одинаково ли нагрелись их ручки. Проанализируйте и объясните результат.

Запишите полученные результаты.

Контрольные вопросы:

1. Что такое теплопроводность вещества?

2. Почему теплопроводность одного вещества больше (меньше) теплопроводности другого вещества?

3. Как зависит теплопроводность опилок в рыхлом состоянии от теплопроводности опилок в уплотненном состоянии?

Сделайте вывод.

«ВОЛШЕБНАЯ БУМАГА»

Приборы и материалы: толстый гвоздь, две полоски бумаги, спиртовка или свеча.

рис. 7

Ход работы:

1. Толстый гвоздь плотно обернуть полоской бумаги и внести его в пламя спиртовки.

2. Скатать подобную трубочку из бумаги и

также внести ее в пламя. (Соблюдайте осторожность! Как только трубочка загорелась, положите ее в банку с водой у вас на столе)

Контрольные вопросы:

1. Почему бумага, которой обернут гвоздь не горит?

2. Почему простая трубочка из бумаги легко загорается?

Сделайте вывод.

«ВЕРТУШКА»

Приборы и материалы: резинка стирательная (кусок дерева, кусочек пробки), игла, квадрат из легкой бумаги (кальки или папиросной бумаги).

рис. 8 рис. 9

Ход работы:

1. Воткните иголку в резинку (деревяшку, пробку) острым концом вверх, под прямым углом (перпендикулярно) к плоскости резинки.

2. Сложите бумажный квадрат по диагонали (угол к углу). Разверните, и сложи по другой диагонали.

3. Снова разверните бумагу.

4. Там, где пересекаются линии сгиба, находится центр листа. Лист бумаги должен выглядеть как низкая, уплощённая пирамида (зонтик).

5. Наденьте получившийся зонтик на

острие иголки, воткнутой в пробку. У вас получится квадратный зонт, устойчиво сидящий на острие иголки, подпирающей его в центре тяжести.

6. Потрите ладони 5-10 раз, потом сложите их вокруг пирамиды на расстоянии около 2,5 см от краёв бумаги. Запишите, что вы наблюдаете. Объясните происходящее.

Сделайте вывод.

ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ

Практическая работа № 6

Приборы и материалы: две пластмассовые линейки, пенопласт размером примерно 0,5 х 0,5 см на нитке, держатель, игла, кусок поролона, теннисный шарик, фольга, лист бумаги.

рис. 10

Ход работы

1. Изготовьте индикаторы электрического поля трех видов.

Первый – из кусочка пенопласта, подвешенного на нити.

Второй индикатор можно изготовить, вырезав из фольги небольшую стрелку и аккуратно положив ее на тупой конец иглы, воткнутой вертикально в поролон. Для устойчивости концы стрелки нужно слегка опустить, а в центре, у кончика иглы, пальцами сделать небольшое углубление. Убедитесь, что стрелка легко вращается вокруг своей оси. Действие этого индикатора основано на поляризации металла вблизи заряженного тела. Стрелка приобретает заряд, противоположного заряду тела знака, и притягивается к телу.

Третий индикатор можно выполнить из сухой легкой бумаги аналогично второму, поскольку диэлектрики тоже могут поляризоваться под действием внешнего поля.

2. Изготовьте заряженный металлический шар. Для этого оберните шарик от пинг-понга фольгой. Можно также покрыть его графитом (грифелем мягкого простого карандаша). Положите его на кусок поролона или другого изолятора, чтобы он не мог перемещаться. Зарядите его, потерев пластиковый корпус ручки о шерсть и перенеся заряд с ручки на «металлизированный» шар.

3. Обнося первый индикатор вокруг заряженного шара на равном расстоянии от его «экватора» зарисуйте направление иглы, действующей на рис. 11

положительный пробный заряд, находившийся на пенопластовом индикаторе, подвешенном на нити.

рис. 12

4. Перемещайте индикатор вокруг шара на большем удалении от его центра, оставаясь в плоскости «экватора». Изобразите векторы сил, показывающие их соотношение при первом и втором обходе. Проведите несколько силовых линий электрического поля.

5. С помощью второго и третьего индикаторов убедитесь, что

они поворачиваются при перемещении их вокруг шара вдоль направления силовых линий электрического поля.

6. Повернув шар на поролоне, с помощью индикатора убедитесь, что картина расположения векторов напряженности поля остается симметричной в «экваториальной» плоскости.

7. Снимите фольгу с пластмассового шарика, зарядите только одну «точку» шарика в «экваториальной» плоскости. Исследуйте картину электрического поля в этом случае. Зарисуйте ее в тетрадь.

8. Оберните фольгой линейку, положите ее на изолятор, как показано на рисунке и зарядите, после чего исследуйте картину поля вдоль линейки. Зарисуйте силовые линии электрического поля.

9. С помощью второго или третьего индикатора проследите, как стрелка реагирует на пронесение мимо нее заряженной пластмассовой ручки. Запишите наблюдения. Как меняется поведение стрелки, если между индикатором и заряженной ручкой поместить лист бумаги, кусок целлулоида, плоский лист фольги, зеркальце? Опишите наблюдения.

10. Попросите кого-нибудь подержать заряженную ручку за непрозрачным экраном из бумаги или ткани и с помощью индикатора обнаружьте, в какой точке пространства по другую сторону экрана электрическое поле имеет максимальную напряженность.

Сделайте выводы.

Практическая работа № 7

Приборы и материалы: два полосовых магнита, сито с железными опилками, бумага, железные скрепки, разные металлические предметы (например, ключи).

Ход работы:

1. Положите на стол разные железные ключи, карандаш, резинку, бумагу и другие предметы. Поднося по очереди к ним магнит, установите, какие из них являются магнитными материалами.

2. Удерживая магнит горизонтально, поднесите скрепку к одному из полюсов, к концу скрепки поднесите следующую и повторите действия до образования «цепи» максимальной длины.

3. Подвесьте к полюсу горизонтально расположенного магнита одну скрепку и рис. 13

поднесите к ней до соприкосновения разноименный полюс второго магнита. Объясните наблюдаемый эффект.

4. Убедитесь, что магнитное действие магнита сильнее всего проявляется на полюсах.

5. Положите на стол полосовой магнит, а поверх магнита бумагу. Насыпьте на бумагу опилки. Рассмотрите и зарисуйте полученное изображение магнитного поля.

6. Получите изображение магнитного поля двух одноименных полюсов. Зарисуйте полученное изображение магнитного поля.

7. Получите изображение магнитного поля двух разноименных полюсов. Зарисуйте полученное изображение магнитного поля.

Контрольные вопросы

1. Чем объяснить, что магнитная стрелка устанавливается в данном месте Земли в определенном направлении?

2. Почему два гвоздя, притянувшиеся к магниту, расходятся противоположными свободными концами?

3. Какой полюс появится у заостренного конца железного гвоздя, если к его шляпке приблизить южный полюс стального магнита?

4. Почему корпус компаса делают из меди, алюминия, пластмассы и других материалов, но не из железа?

Сделайте выводы.

КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

Практическая работа № 8

Приборы и материалы: расчески, лист картона, будильник механический, кусок ваты, кусок ткани, блюдце, 4 стеклянных бутылки разного размера, капроновая леска (2 м), металлическая ложка, две спички, шерстяная нить (2 м), два бумажных стаканчика, пластмассовая бутылка (2 л), воздушный шарик с d=dбутылки , свеча.

рис. 14

1. Поющие расчески

Проведи по зубцам расчески листок картона или толстой бумаги сначала быстро, а затем медленно. Проделайте то же самое с разными расческами. Когда звук выше? От чего зависит высота звука? Почему вообще возникает звук?

Сделайте вывод.

2. Бой курантов

Положите будильник на стол. Слышно ли его тиканье, если вы находитесь на расстоянии 1 м? Приложите ухо к столу примерно на таком же расстоянии от будильника. Сравните слышимость в этом случае. Повторите опыт, положив будильник на бумагу, вату, кусок ткани, блюдце. Запишите свои наблюдения и сделайте вывод о передаче звука различными телами.

Сделайте вывод.

3. Бутылочный оркестр

Возьмите несколько пустых стеклянных бутылок разного размера. Ударьте по ним карандашом. Какие бутылки издают более высокий звук? Более низкий? Как вы можете это объяснить.

Возьмите несколько одинаковых бутылок и наполните водой до разного уровня. Постучите по ним карандашом. Когда звук выше?

Какой вывод можно сделать из проведенных опытов? Попробуйте что-нибудь сыграть.

Сделайте вывод.

4. Колокольный звон из …ложки!

Возьмите два метра капроновой лески. Прочно привяжите леску серединой к столовой (не алюминиевой) ложке, а концы ее прижмите пальцами к закрытым ушам. Наклонитесь немного, чтобы ложка могла свободно раскачиваться, и ударьте ею о ножку стола.

Почему слышим звук? Почему он становится таким громким? Как передается звук в этом опыте?

Сделайте вывод.

рис. 15

5. Самый простой телефон

Дешевый телефон, хотя и не электрический, но передающий звуки на расстоянии и, заслуживающий поэтому название телефона, можно сделать и самим. Склейте из нетолстой папки два небольших стакана (Подойдут бумажные стаканчики). Сделайте дырочки в их днах, чтобы можно было продеть шнур, как указано на рисунке. На дне стакана закрепите шнур деревянной палочкой. Длина шнура может быть 20 и даже более метров. Каждый из двух участников разговора получает по стакану, и они расходятся, насколько позволяет шнур. Если один из участвующих будет говорить в стакан, а другой приставит свой стакан к уху, то даже тихо произносимые слова будут слышны на расстоянии. Почему хорошо будет слышен звук?

Сделайте вывод.

6. Звуковая ударная волна

Звуковые кольца. При некоторых условиях, короткие вспышки звука образуют специфические колебания в воздухе, известные как "звуковые кольца". Эти кольца несут в себе значительную мощь. Некоторые могут сбивать относительно большие объекты на расстоянии в несколько метров (а то и больше, как, например, звуковая волна от взрыва)!

Вы можете создать уменьшенные их версии, которые будут гасить свечу. Изготовить звуковой генератор из пластмассовой бутылкой и воздушного шара. Отрежьте основание пустой бутылки настолько гладко, насколько это возможно. Сгладьте края (например, поводите горящей спичкой или зажигалкой по периметру разреза, пока края не окажутся гладкими). Отрежьте от воздушного шарика столько, чтобы вам хватило резины, для того чтобы полностью закрыть "дно" бутылки, и осталось про запас сантиметра два. Натяните и прочно закрепите липкой лентой полученный от шарика каучуковый круг к бутылке. Должно получиться что-то вроде барабана. Теперь захватите пальцами (как-бы ущипните) в центре натянутое "дно". Оттащите (натяните) резину и отпустите. Это даст довольно сильный небольшой взрыв. Попробуйте задуть свечу, направив на нее изготовленное устройство. Оттяните мембрану и отпустите. Можно увидеть звуковые кольца, задымив бутылку. Объясните наблюдаемый эффект.

Сделайте вывод.

ОПТИКА

Практическая работа № 9

Приборы и материалы: источник света, расческа с редкими зубьями, зеркало.

Ход работы:

1. Расположите на расстоянии двух метров от настольной лампы, на одинаковом с ней уровне лист плотной белой бумаги.

рис. 16

2. Установите на пути светового потока расческу с редкими

большими зубьями. От ее зубьев будут падать длинные параллельные тени.

3. Возьмите маленькое четырехугольное зеркало и расположите его на листе бумаги на пути световых лучей.

4. На бумаге появятся полоски отраженных лучей. Как бы вы ни поворачивали зеркало, всегда угол между падающими на зеркало лучами перпендикуляром, опущенным на зеркало, будет равен углу между, этим перпендикуляром и отраженными лучами.

Контрольные вопросы:

1. Какой закон подтверждает проведенный эксперимент?

2. Приведите примеры применения этого закона.

3. Где среди окружающих вас явлений можно пронаблюдать этот закон.

Сделайте выводы.

Практическая работа № 10

Приборы и материалы: белый картон, ножницы, карандаш, циркуль, кисть, краски или цветные карандаши (фломастеры).

Ход работы:

1. Нарисуйте циркулем на картоне окружность.

2. Разделите круг на семь равных секторов.

3. Раскрасьте сектора красным, оранжевым, жёлтым, зелёным, голубым, синим,

фиолетовым цветом.

рис. 17

4. С помощью ножниц вырежьте круг.

5. Проткните центр круга карандашом, чтобы получился волчок.

6. Раскрутите волчок.

7. Опишите наблюдения.

8. Объясните наблюдаемое явление.

Контрольные вопросы:

1. Почему, если смешать акварельные краски семи цветов, то не получится белый цвет?

2. Кем были открыты законы оптического смешения цветов?

Сделайте вывод.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андрус Дж., Найтон К. 100 занимательных экспериментов /пер. с англ. С.Э. Шафрановского. - М.: ЗАО «Росмен-Пресс, 2008. – 88 с.;

2. Волков, В.А. Поурочные разработки по физике. 10 класс. /В.А. Волков – М.: ВАКО, 2007. – 400 с.;

3. Волков, В.А. Поурочные разработки по физике. 11 класс. /В.А. Волков – М.: ВАКО, 2009. – 464 с.;

4. Рабиза, Ф. Опыты с расческой //Наука и жизнь, 1965, № 3. – С. 152-154;

5. Скрипко, З.А. Лабораторные работы по курсу «Естествознание» для учащихся классов гуманитарного профиля. /З.А. Скрипко – Томск: Изд-во ТГПУ, 2006. – 96 с.;

6. Тульчинский, М. Е. Качественные задачи по физике в средней школе. /М.Е. Тульчинский – М.: «Просвещение», 1972. – 240 с.

ЭЛЕКТРОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. http://canegor.urc.ac.ru/bezpriborov - Опыты без приборов.

2. http://physics-la physics-lab.ucoz.ru. Физика . Лабораторные работы.

4 . http://учительский.сайт/Уткина-Елена-Викторовна.