Глава 5 световые явления. План - конспект к уроку "световые явления"

Вариант 1

1. Доказательством какого закона является образование тени?

А. Только закона преломления света.

Б. Только закона отражения света.

В. Только закона прямолинейного закона распространения света.

Г. Всех трёх законов.

2. Известно, что мы видим тела, не являющиеся источниками света. Какое явление приводит к этому?

А. Отражение света.

Б. Преломление света.

В. Поглощение света.

Г. Все три явления

3. Определите оптическую силу собирающей линзы, фокусное расстояние которой равно 40 см.

А. 0,25 дптр. Б. 2,5 дптр. В. 0,4 дптр. Г. 0,05 дптр.

4. Какое изображение получается на сетчатке глаза?

А. Действительное, мнимое. Б. Мнимое, прямое. В. Действительное, перевёрнутое. Г. Мнимое, перевёрнутое.

5. На каком расстоянии обычно находится предмет при фотографировании по отношению к линзе- объективу с фокусным расстоянием F ?

А . l > F Б . F < l < 2F В . l > F Г . l < F

6. Как изменится угол между падающим и отражённым лучами света, если угол падения уменьшится на 10 °?

А. Уменьшится на 5°.

Б. Уменьшится на 10°.

В. Уменьшится на 20°.

Г. Не изменится.

7. Перед вертикально поставленным плоским зеркалом на расстоянии 1 м от его плоскости стоит человек. Чему равно расстояние между изображением человека и зеркалом?

А. 0,5 м. Б. 1 м. В. 2 м. Г. 4 м.

8. Перед вертикально поставленным плоским зеркалом стоит человек. Как изменится расстояние между человеком и его изображением, если человек приблизится к плоскости зеркала на 1 м.

А. Уменьшится на 2 м. Б. Уменьшится на 1 м. В. Уменьшится на 0,5 м. Г. Не изменится.

9. Что такое фокус собирающей линзы?

А. Точка, в которой пересекаются преломленные линзой лучи.

Б. Место, в которое линза собирает все лучи.

В. Точка на оптической оси линзы, в которой пересекаются преломленные ею лучи света, падающие на линзу параллельно оптической оси.

Г. Точка, в которой собираются продолжения лучей.

10. Фокусное расстояние одной линзы короче, чем другой. У какой из них кривизна поверхности больше?

А. У короткофокусной.

Б. Одинаковые.

В. У длиннофокусной.

Г. Кривизна поверхности не зависит от фокусного расстояния.

Вариант 2.

1. Каким должен быть источник света, чтобы за освещенным им предметом были тень и полутень?

А. Точечным. Б. Протяжённым. В. Любым. Г. Ярким

2.Известно, что тела, не являющиеся источниками света, могут быть видимы. Какое явление приводит к этому?

А. Поглощение света.

Б. Отражение света.

В. Преломление света.

Г. Ни одно из явлений

3. Определите оптическую силу собирающей линзы, фокусное расстояние которой равно 50 см.

А. 0,2 дптр. Б. 2 дптр. В. 20 дптр. Г. 0,02 дптр.

4. Какое изображение предмета дает плоское зеркало?

А. Мнимое, за зеркалом, на том же расстоянии от него, что и предмет, и такого же, как он, размера.

Б. Действительное, перед зеркалом дальше, чем предмет, и меньшего, чем он, размера.

В. Мнимое, на разном за зеркалом расстоянии от него и разного размера в зависимости от того, где находится предмет перед зеркалом.

Г. Действительное, за зеркалом, на том же расстоянии от него, что и предмет, и такого же, как он, размера.

5.Оптическая сила одних очков (1) равна - 2 дптр, других(2) + 2 дптр. Для каких глаз предназначены эти очки?

А. 1- для близоруких, 2- для дальнозорких.

Б. 1- для дальнозорких, 2- для близоруких.

В. И 1, и 2 - для близоруких.

Г. И 1, и 2 - для дальнозорких.

6. Как изменится угол между падающим и отражённым лучами света, если угол падения увеличить на 20 °?

А. Увеличится на 40°.

Б. Увеличится на 20°.

В. Увеличится на 10°.

Г. Не изменится.

7. Перед вертикально поставленным плоским зеркалом на расстоянии 2 м от его плоскости стоит человек. Чему равно расстояние между изображением человека и зеркалом?

А. 8 м. Б. 4 м. В. 2 м. Г. 1 м.

8. Перед вертикально поставленным плоским зеркалом стоит человек. Как изменится расстояние между человеком и его изображением, если человек удалится от плоскости зеркала на 2 м?

А. Не изменится. Б. Увеличится на 1 м. В. Увеличится на 2 м. Г. Увеличится на 4 м.

9. Какая линза - вогнутая или выпуклая - представляет собой собирающую линзу?

А. Вогнутая. Б. Выпуклая. В. Вогнуто-выпуклая. Г. Все виды линз собирают свет.

10. При каком расстоянии d предмета от собирающей линзы его изображение будет действительным, перевернутым и увеличенным?

А. При d < F

Б. При F < d < 2 F

В. При d > 2 F

Г. При d = F

Ответы

ТЕМА: Источники света. Распространение света.

Цель: обеспечить в ходе урока изучение основных понятий источников света; разъяснить закон прямолинейного распространения света; объяснить природу лунных и солнечных затмений.

Образовательная: Систематизировать материал по теме, осуществить коррекцию знаний, частичное обобщение знаний материала, некоторое углубление; закрепить полученные знания на примерах решения задач.

Развивающая: Развитие устной речи учащихся; творческих навыков учащихся, логики, памяти; познавательных способностей; развитие самостоятельного мышления учащихся по применению имеющихся знаний в различных ситуациях.

Воспитательная: Формировать интерес учащихся к изучению физики; воспитывать аккуратность умения и навыки рационального использования, своего времени, планирования своей деятельности; воспитание бережного отношения к оборудованию, учебному материалу.

Тип урока: урок – лекция и коррекции знаний.

Методы: словесно-наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы организации учебного процесса: фронтальная, интерактивное обучение.

Оборудование:

• компьютер, проектор.
• фотографии: в приложении 1
• видео: в приложении 2

Литература:

1. Учебник. Физика 8 класс. А.В. Пёрышкин. Москва. «Дрофа», 2008.
2. Физика 8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. Москва. «Илекса». 2005.
3. Сборник задач по физике 7-9.В.И.Лукашик Москва «Просвещение», 2003.

Программное обеспечение:

• Microsoft Office Power Point
• Образовательные комплексы. Физика 7-11

Предполагаемые результаты:

1. результаты самостоятельной работы
2. определение уровня знаний по теме «Источники света. Распространение света»

Ход урока:

Изучение нового материала.

План изложения нового материала.

1. Свет как видимое излучение.
2. Естественные и искусственные источники света. Пучок и луч.
3. Закон прямолинейного распространения света.
4. Тень и полутень.

Учитель: значение света в познании человеком окружающего мира. Благодаря органу зрения человек видит окружающий мир, осуществляет связь с окружающей средой. Может работать и отдыхать. От того, как освещаются предметы, зависит продуктивность труда. Без достаточного освещения растения не могут нормально развиваться. Знание закономерностей световых явлений позволяет конструировать различные оптические приборы, которые находят широкое применение в практической деятельности человека.

Ребята, закройте на одну минуту глаза и представьте себе « жизнь во тьме»!

Что же такое свет? Все тела состоят из атомов (или молекул). Но как в гитарной струне нет звука, так в атоме нет света. Состояние атома, когда его энергия минимальна, называется нормальным. В таком состоянии атом не излучает энергии. Всякое другое состояние атома с энергией, отличной от минимальной, называют возбужденным. В возбужденном состоянии атом может находиться в течение 10-8 с. Переход атома из возбужденного состояния в нормальное сопровождается излучением электромагнитных волн (приложение 1)

Свет – это электромагнитное излучение, воспринимаемое глазом по зрительному ощущению.

Вопрос: Чем отличается излучение утюга от излучения электрической лампы накаливания?

Образованием тени и полутени объясняются солнечные и лунные затмения. При солнечном затмении полная тень от Луны падает на Землю. Из этого места Земли Солнца не видно. Когда Луна, вращаясь вокруг Земли, попадает в её тень, то наблюдается лунное затмение (приложение 2).

Практическое использование закона прямолинейного света: строительство, прокладка дорог, определение высоты предметов.

Закрепим изученный материал (приложение 1)

За непрозрачным предметом наблюдается одна тень с нечеткими границами. Выберете правильное утверждение.
А.Источник света один, но очень малых размеров.
Б. Источник света один, но больших размеров.
В. Свет идет от одного слабого источника любых размеров.

Солнечным летним днем небо было безоблачным. Выберете правильное утверждение.
А.Солнце – естественный источник света.
Б. Солнце – искусственный источник света.
В. Чем выше солнце над горизонтом, тем длиннее тени предметов.

За непрозрачным предметом наблюдается одна тень с четкими границами. Выберите правильное утверждение.
А.Свет идет от одного слабого источника любых размеров.
Б. Источник света один, но очень малых размеров.
В. Источник света один, но больших размеров.

В предлагаемую таблицу запишите, какие из перечисленных ниже источников света относятся к естественным, а какие - к искусственным.

Источники: солнце; пламя свечи; экран включенного телевизора; молния; глаза кошки, светящиеся в темноте; « бенгальские огни»; светлячки; пожар.

Домашнее задание: глава 5, §62, стр. 152, задание 12.

Контрольная работа по физике Световые явления для учащихся 8 класса с ответами. Тест включает в себя 4 варианта, в каждом по 8 заданий.

1 вариант

1. Примером явления, доказывающего прямолинейное распространение света, может быть

1) образование следа в небе от реактивного самолёта
2) существование тени от дерева
3) мираж над пустыней
4) неизменное положение Полярной звезды на небе

2. Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения равен 24°. Угол между падающим лучом и зеркалом

1) 12°
2) 102°
3) 24°
4) 66°

3. Человек, находившийся на расстоянии 4 м от плоского зеркала, переместился и оказался от зеркала на рас­стоянии 3 м. На сколько изменилось расстояние между человеком и его изображением?

1) 6 м
2) 4 м
3) 2 м
4) 1 м

4. Если предмет находится от собирающей линзы на рас­стоянии больше двойного фокусного расстояния, то его изображение является

5. Человек носит очки, фокусное расстояние которых рав­но 50 см. Оптическая сила линз этих очков равна

1) D = 2 дптр
2) D = -2 дптр
3) D = 0,02 дптр
4) D = -0,02 дптр

6. Для получения чёткого изображения на сетчатке глаза при переводе взгляда с удалённых предметов на близкие изменяется

1) форма хрусталика
2) размер зрачка
3) форма глазного яблока
4) форма глазного дна

7.

Источник света

А) Молния
Б) Светлячки
В) Комета

Их природа

1) Тепловые
2) Отражающие свет
3) Газоразрядные
4) Люминесцентные

8.

2 вариант

1. Тень на экране от предмета, освещённого точечным ис­точником света, имеет размеры в 3 раза больше, чем сам предмет. Расстояние от источника света до предмета равно 1 м. Определите расстояние от источника света до экрана.

1) 1 м
2) 2 м
3) 3 м
4) 4 м

2. Луч света падает на плоское зеркало. Угол падения уменьшили на 5°. Угол между плоским зеркалом и отражённым лучом

1) увеличился на 10°
2) увеличился на 5°
3) уменьшился на 10°
4) уменьшился на 5°

3. Человек удаляется от плоского зеркала. Его изображение в зеркале

1) остаётся на месте
2) приближается к зеркалу
3) удаляется от зеркала
4) становится нерезким

4. Каким будет изображение предмета в собирающей лин­зе, если предмет находится между фокусом и двойным фокусом линзы?

1) Действительным, перевёрнутым и увеличенным
2) Действительным, прямым и увеличенным
3) Мнимым, перевёрнутым и уменьшенным
4) Действительным, перевёрнутым и уменьшенным

5. Чему равна оптическая сила рассеивающей линзы, если её фокусное расстояние равно (-10 см)?

1) -0,1 дптр
2) +0,1 дптр
3) -10 дптр
4) +10 дптр

6. Мальчик носит очки с рассевающими линзами. Какой у него дефект зрения?

1) Дальнозоркость
2) Дальтонизм
3) Близорукость
4) Астигматизм

7. У становите соответствие между оптическими приборами и основными физическими явлениями, лежащими в ос­нове принципа их действия. К каждой позиции первого столбца подберите соответ­ствующую позицию второго.

А) Перископ
Б) Проектор
В) Фотоаппарат

Физическое явление

2) Отражение света
3) Преломление света
4)Рассеяние света

8. Постройте изображение светящейся точки после прохождения системы линз.

3 вариант

1. Предмет, освещённый маленькой лампочкой, отбрасы­вает тень на стену. Высота предмета 0,07 м, высота его тени 0,7 м. Расстояние от лампочки до предмета мень­ше, чем от лампочки до стены, в

1) 7 раз
2) 9 раз
3) 10 раз
4) 11 раз

2. Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения равен 35°. Угол между падающим и отражённым лучами равен

1) 40°
2) 50°
3) 70°
4) 115°

3. Человек подошёл к зеркалу на расстояние 1,2 м. На ка­ком расстоянии от человека находится его изображение?

1) 0,6 м
2) 1,2 м
3) 2,4 м
4) 4,8 м

4. Каким будет изображение предмета в собирающей лин­зе, если предмет находится между фокусом и оптиче­ским центром линзы?

1) Действительным, перевёрнутым и увеличенным
2) Мнимым, прямым и увеличенным
3) Мнимым, перевёрнутым и уменьшенным
4) Действительным, перевёрнутым и уменьшенным

5. Человек носит очки, оптическая сила которых D = -4 дптр. Фокусное расстояние линз этих очков равно

1) F = 4 м
2) F = -4 м
3) F = 0,25 м
4) F = -0,25 м

6. Человек с нормальным зрением рассматривает предмет невооружённым глазом. На сетчатке глаза изображение предметов получается

1) увеличенным прямым
2) увеличенным перевёрнутым
3) уменьшенным прямым
4) уменьшенным перевёрнутым

7. Установите соответствие между источниками света и их природой. К каждой позиции первого столбца подберите соответ­ствующую позицию второго.

Источник света

А) Солнце
Б) Лампы дневного света
В) Планета

Их природа

1) Тепловые
2) Отражающие свет
3) Газоразрядные
4) Люминесцентные

8. Постройте изображение светящейся точки после прохождения системы линз.

4 вариант

1. Непрозрачный круг освещается точечным источником света и отбрасывает круглую тень на экран. Определите диаметр тени, если диаметр круга 0,1 м. Расстояние от источника света до круга в 3 раза меньше, чем расстоя­ние до экрана.

1) 0,03 м
2) 0,1 м
3) 0,03 м
4) 3 м

2. Луч света падает на плоское зеркало. Угол между па­дающим лучом и зеркалом равен 20°. Угол между па­дающим и отражённым лучами

1) 50°
2) 100°
3) 40°
4) 140°

3. Если расстояние от плоского зеркала до предмета равно 10 см, то расстояние от этого предмета до его изображе­ния в зеркале равно

1) 5 см
2) 10 см
3) 20 см
4) 30 см

4. Каким будет изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в фокусе собирающей линзы?

1) Действительным, перевёрнутым и увеличенным
2) Действительным, прямым и увеличенным
3) Изображения не будет
4) Действительным, перевёрнутым и уменьшенным

5. При проведении эксперимента ученик использовал две линзы. Фокусное расстояние первой линзы 50 см, фо­кусное расстояние второй линзы 100 см. Оптическая сила первой линзы

1) равна оптической силе второй линзы
2) в 2 раза меньше оптической силы второй линзы
3) в 2 раза больше оптической силы второй линзы
4) нельзя дать точный ответ, так как неизвестна форма линз

6. Окулист обнаружил у мальчика близорукость. Какие очки пропишет доктор?

1) С рассеивающими линзами
2) С собирающими линзами
3) Нельзя дать однозначного ответа
4) С тёмными стеклами

7. Установите соответствие между оптическими приборами и основными физическими явлениями, лежащими в ос­нове принципа их действия. К каждой позиции первого столбца подберите соответ­ствующую позицию второго.

А) Очки
В) Микроскоп
В) Перископ

Физическое явление

1) Прямолинейное распространение света
2) Отражение света
3) Преломление света
4) Рассеяние света

8. Постройте изображение светящейся точки после прохождения системы линз.

Ответы на контрольную работу по физике Электромагнитные явления
1 вариант
1-2
2-4
3-3
4-4
5-1
6-1
7-342
2 вариант
1-3
2-2
3-3
4-1
5-3
6-3
7-233
3 вариант
1-3
2-3
3-3
4-2
5-4
6-4
7-132
4 вариант
1-3
2-4
3-3
4-3
5-3
6-1
7-332

Обобщающий урок по теме «Световые явления»

(8 класс)

Ум заключается не только в знании,

но и в умении прилагать знание на деле.
Аристотель.

Тип урока: урок повторения и коррекции знаний

Цель урока: обобщить и углубить знания обучащихся по теме "Световые явления", развить умения применять их при объяснении опытов, физических явлений в школе, на улице, дома.

Задачи урока:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

направить деятельность обучащихся на

обобщение и углубление знаний по теме "Световые явления";

применение теоретических знаний для решения различных задач;

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

воспитание отношения к физике как к науке, необходимой для понимания процессов, происходящих в окружающем нас мире;

воспитание сотрудничества в процессе совместного выполнения задач;

РАЗВИВАЮЩИЕ:

развитие интереса к предмету и потребности к углублению и расширению знаний;

развитие у обучающихся мышления, памяти, самостоятельности,трудолюбия; творческих способностей учащихся.

развитие интеллектуальных и познавательных способностей обучающихся.

Оборудование:

компьютер

телевизор (мультимедийный проектор)

картина И.Шишкина “Утро в сосновом лесу”, картина В.Поленова “Заросший пруд”, фотография заката солнца у водоема.

План урока.

Ход урока

Организационный момент

Уважаемые коллеги, учащиеся я рада Вас приветствовать на уроке физики.

Слово «физика» произошло от греческого слова «фюзис», что означает…(природа) Слайд 1

Слово (физика) в первый раз появилось в сочинениях величайшего мыслителя древности (Аристотеля).Слайд 2

А благодаря какому ученому слово (физика) вошло в русский язык?

Слово (физика) в русский язык вошло благодаря русскому ученому. Кто этот великий ученый вы узнали дома, ответив на вопрос

Он первым сконструировал оптические приборы для астрономических наблюдений и открыл атмосферу Венеры. (Л О М О Н О С О В)Слайд 3 (докладчик с презентацией)

На предыдущем уроке мы закончили изучение последней главы в курсе физики 8 класса. Как называлась эта глава?

На следующий урок мы напишем контрольную работу. Что вам необходимо для ее успешного написания?

Постановка цели и задач. (Обучающиеся сами формулируют цели и задачи)

Актуализация опорных знаний

Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле.
(Аристотель) Слайд 4

Вспомним основные понятия, явления и законы главы, просмотрим видео.

Проверка домашнего задания

1. На зеркало падает свет. Угол между падающим и отраженным лучами составляет 50 о. Под каким углом к зеркалу падает свет? Начертить в тетради.

А сейчас поработаем с задачами-рисунками. Вы должны выбрать правильный ответ и по моей команде показать сигнальную карточку.

В какую точку попадет луч света?

2. Укажите, в каком случае линза, скрытая в ящике, рассеивающая?

Из ряда слов нужно выбрать понятие из темы «Световые явления»

Физминутка

“Заросший пруд” Василия Дмитриевича Поленова.

Мне кажется, ребята, что в этом пруду водится много рыбы. Давайте попробуем поймать ее острогой (копьем).

Почему, находясь в лодке, трудно попасть острогой в рыбу, плавающую невдалеке?

(Изображение рыбы в воде мнимое, приподнятое к поверхности, потому что вода - среда оптически более плотная чем воздух. Поэтому целиться острогой следует так, чтобы между рыбой и острием был просвет.)

На берегу сидим вдвоем,
Глядим в прозрачный водоем.
Песчинка дна - и та видна.
Скажи: какая глубина?
«Здесь мне по шею», - ты сказал.
Прыг вниз, а дна-то не достал.
Вот вынырнул из-под воды…
Но почему ошибся ты?

Как вы думаете, почему это произошло?

Обобщение материала по теме

Демонстрация: шарик, густо покрытый сажей, опущен в стакан с водой. Шарик кажется блестящим. При вынимании шарика из воды видим, что он покрыт копотью. Почему шарик в воде казался блестящим?

(Частички копоти плохо смачиваются водой. Поэтому вокруг закопченного шарика образуется воздушная пленка. Вследствие полного отражения света от слоя воздуха, образующегося между сажей и водой, шарик кажется блестящим.)

Построения

Выполняя эти задания, мы повторим с вами законы распространения, отражения и преломления света, построение изображений в плоском зеркале и изображений, даваемых линзами.

Поразмышляем над интересными фактами

Работа в группах (командах). В команде у каждого есть свои обязанности, которые он стремится выполнить добросовестно, чтобы не подвести своих товарищей. Но в случае затруднения каждый член группы может рассчитывать на помощь своих друзей. Сейчас каждой команде (класс разбивается на группы по четыре человека) будет предложено несколько заданий. Ваша задача выполнить их качественно и с наименьшими затратами времени. Каждый член команды выполняет одно из заданий. В случае затруднения разрешается обратиться за помощью к своим товарищам.

1. Как образуется радуга?

Радуга

Все мы восхищаемся радугой – одним из красивейших явлений природы. Радуга поэтизировалась многими народами. Славяне считали, что во время грозы бог-громовержец поражает молниями злых духов. Радуга, возникающая после дождя с грозой, означала, по их мнению, торжество добрых сил, победивших зло.

И. Ньютон, изучавший спектры, выделил в радуге семь цветов, хотя, конечно, это довольно условно.

Чтобы объяснить возникновение радуги, воспользуемся видеозаписью

2. “Утро в сосновом лесу” Ивана Ивановича Шишкина.

Глухой сосновый бор пробуждается. Солнце только-только взошло и залило все вокруг своими щедрыми лучами. Взгляните на солнечные лучи.

А что мы в оптике называем лучом света? А какие природные явления помогают нам разглядеть солнечные лучи на картине? Как это происходит?

В опытах для изучения световых явлений мы используем узкие пучки света, получаемые с помощью различных отверстий. Можно ли путем уменьшения диаметра отверстия получить световой луч?

(В тумане происходит рассеяние (отражение) света мелкими капельками воды.)

3.Ребята, многие из вас, наверное, читали “Таинственный остров” Ж.Верна . Помните?

“- Но кто же зажег огонь? - спросил моряк.

Солнце, - ответил Спилетт...

Действительно, Солнце доставило огонь, которым так восторгался моряк. Он не верил своим глазам и был до того изумлен, что даже не мог расспрашивать инженера.

Значит, у вас было зажигательное стекло? - спросил инженера Герберт.

Нет, я его изготовил.

И он показал. Это были просто два стекла, снятые инженером со своих часов и часов Спилетта. Он соединил их края глиной, предварительно наполнив водой, и таким образом получилась настоящая зажигательная чечевица, с помощью которой, сосредоточив лучи на сухом мхе, инженер добыл огонь”.

Из какого произведения этот отрывок?

Какой физический прибор сделал инженер?

Почему инженер смог зажечь огонь?

4. Ребята, а на поверхности вот этого озера (показ фотографии заката солнца у водоема ) против солнца видна сверкающая дорожка. Как она образуется? Почему дорожка всегда ориентирована на наблюдателя?

(Дорожка на поверхности воды возникает вследствие отражения света от мелких волн, которые ориентированы в различных направлениях. Поэтому при самых различных положениях наблюдателя отраженные лучи попадают к нему в глаз. Каждый наблюдатель видит “свою” дорожку.)

5.Объясните с точки зрения физики наблюдаемое явление, описанное Буниным в четверостишии.

А в полдень лужи под окном
Так разливаются и блещут,
Что ярким солнечным пятном
По залу «зайчики» трепещут.
И.А. Бунин.

IV. Итоги урока:

Сегодня на уроке мы:

повторили основные понятия по теме "Оптика"

вспомнили

закон отражения

закон преломления света

построение изображения в линзах и зеркале

объяснили некоторые природные явления

применили наши знания по "Оптике" при ответах на вопросы

На следующем уроке контрольная работа по этой теме. Желаю вам только хороших и отличных оценок.

Контрольная работа №5

«Световые явления»

Вариант 1

Уровень А

1. Примером явления, доказывающего прямолинейное распространение света, может быть

образование следа в небе от реактивного самолета

существование тени от дерева

мираж над пустыней

неизменное положение Полярной звезды на небе

2. Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения равен 24°. Угол между падающим лучом и зеркалом

1) 12° 2) 102° 3) 24° 4) 66°

3. Человек, находившийся на расстоянии 4 м от плоского зеркала, переместился и оказался от зеркала на рас­стоянии 3 м. На сколько изменилось расстояние между человеком и его изображением?

1) 6 м 2) 4 м 3) 2 м 4) 1 м

4. Если предмет находится от собирающей линзы на рас­стоянии больше двойного фокусного расстояния (см. ри­сунок), то его изображение является

действительным, перевернутым и увеличенным

действительным, прямым и увеличенным

мнимым, перевернутым и уменьшенным

действительным, перевернутым и уменьшенным

5.Человек носит очки, фокусное расстояние которых рав­но 50 см. Оптическая сила линз этих очков равна

D = 2 дптр 3) D = 0,02 дптр

D = - 2 дптр 4) D = - 0,02 дптр

6. Для получения четкого изображения на сетчатке глаза при переводе взгляда с удаленных предметов на близкие изменяется

форма хрусталика 3) форма глазного яблока

размер зрачка 4) форма глазного дна

Уровень В

7. Установите соответствие между источниками света и их природой.

ИСТОЧНИКИ СВЕТА

А) Молния

Б) Светлячки

В) Комета

Каждой позиции первого столбца подберите соответ­ствующую позицию второго и запишите в таблицу вы­бранные цифры под соответствующими буквами.

ИХ ПРИРОДА

Тепловые

Отражающие свет

Газоразрядные

Люминесцентные

Уровень С

8. Постройте изображение светящейся точки после прохождения системы линз.

Ключ к заданиям варианта 1

Вариант 2

Уровень А

1. Тень на экране от предмета, освещенного точечным ис­точником света, имеет размеры в 3 раза больше, чем сам предмет. Расстояние от источника света до предмета равно 1 м. Определите расстояние от источника света до экрана.

1) 1 м 2) 2 м 3) 3 м 4) 4 м

2. Луч света падает на плоское зеркало. Угол падения уменьшили на 5°. Угол между плоским зеркалом и от­раженным лучом

увеличился на 10° 3) уменьшился на 10°

увеличился на 5° 4) уменьшился на 5°

3. Человек удаляется от плоского зеркала. Его изображе­ние в зеркале

остается на месте 3) удаляется от зеркала

приближается к зеркалу 4) становится нерезким

4. Каким будет изображение предмета в собирающей лин­зе, если предмет находится между фокусом и двойным фокусом линзы?

Действительным, перевернутым и увеличенным

Действительным, прямым и увеличенным

Мнимым, перевернутым и уменьшенным

Действительным, перевернутым и уменьшенным

5. Чему равна оптическая сила рассеивающей линзы, если ее фокусное расстояние равно (- 10 см)?

0,1 дптр 3) - 10 дптр

ОД дптр 4) + 10 дптр

6. Мальчик носит очки с рассевающими линзами. Какой у него дефект зрения?

Дальнозоркость 3) Близорукость

Дальтонизм 4) Астигматизм

Уровень В

7. Установите соответствие между оптическими приборами и основными физическими явлениями, лежащими в ос­нове принципа их действия.

К каждой позиции первого столбца подберите соответ­ствующую позицию второго и запишите в таблицу вы­бранные цифры под соответствующими буквами.

А) Перископ

Б) Проектор

В) Фотоаппарат

ФИЗИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ

2) Отражение света

3) Преломление света

4) Рассеяние света

Уровень С

8. Постройте изображение светящейся точки после прохождения системы линз.

Лабораторная работа № 1

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Цели: исследовать изменение со временем температуры остывающей воды

Приборы и материалы: сосуд с горячей водой (70 о С – 80 о С), стакан, термометр

Задание:

Определите цену деления термометра

Налейте в стакан горячую воду массой 100 – 150 г

Поместите термометр в воду и каждую минуту снимайте его показания; результаты измерений занесите в таблицу

По полученным данным постройте график изменения температуры с течением времени, при этом по оси ОХ отмечайте время t , а по оси ОУ – температуру T

Сравните изменения температуры воды, произошедшие за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания. Сделайте вывод о том, равномерно ли остывает вода в области более высоких и более низких температур. В области каких температур вода остывает быстрее?

Результаты