Маршак детки в клетке смысл. Занятие по развитию речи "детки в клетке"

ЗООСАД Рано, рано мы встаем,
Громко сторожа зовем:
- Сторож, сторож, поскорей
Выходи кормить зверей! Вышел сторож из сторожки,
Подметает он дорожки,
Курит трубку у ворот,
Нам обедать не дает. Долго, долго у решетки,
Мы стоим, разинув глотки.
Знаем, знаем без часов,
Что обед для нас готов. За обедом, за обедом
Не болтаем мы с соседом,
Забываем обо всем
И жуем, жуем, жуем.
Это трудная работа -
Щеки лоснятся от пота. После пищи нужен сон.
Прислонившись, дремлет слон.
Показав себя народу,
Бегемот уходит в воду. Спит сова, вцепившись в пень,
Спит олень, и спит тюлень.
Темно-бурый медвежонок
Про себя ворчит спросонок, Только пони и верблюд
Принимаются за труд. На верблюде, на верблюде,
Как в пустыне, ездят люди,
Проезжают мимо рва,
За которым видят льва,
Проезжают мимо клетки,
Где орлы сидят на ветке.
Неуклюж, космат и худ,
Ходит по саду верблюд. А по кругу, на площадке,
Черногривые лошадки
Мчатся рядом и гуськом,
Машут челкой и хвостом. Но вот наступает прохлада.
Чужие уходят из сада.
Горят за оградой огни,
И мы остаемся одни.
СЛОН Дали туфельки слону.
Взял он туфельку одну
И сказал: - Нужны пошире,
И не две, а все четыре!
ЖИРАФ Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста,
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок!
ТИГРЕНОК Эй, не стойте слишком близко -
Я тигренок, а не киска!
ЗЕБРЫ Полосатые лошадки,
Африканские лошадки,
Хорошо играть вам в прятки
На лугу среди травы! Разлинованы лошадки,
Словно школьные тетрадки,
Разрисованы лошадки
От копыт до головы.
БЕЛЫЕ МЕДВЕДИ У нас просторный водоем.
Мы с братом плаваем вдвоем. Вода прохладна и свежа.
Ее меняют сторожа. Мы от стены плывем к стене
То на боку, то на спине. Держись правее, дорогой,
Не задевай меня ногой!
СОВЯТА Взгляни на маленьких совят -
Малютки рядышком сидят.
Когда не спят,
Они едят.
Когда едят,
Они не спят.
СТРАУСЕНОК Я - страусенок молодой,
Заносчивый и гордый.
Когда сержусь, я бью ногой,
Мозолистой и твердой. Когда пугаюсь, я бегу,
Вытягивая шею.
А вот летать я не могу,
И петь я не умею.
ПИНГВИН Правда, дети, я хорош?
На большой мешок похож. На морях в былые годы
Обгонял я пароходы. А теперь я здесь в саду
Тихо плаваю в пруду.
ЛЕБЕДЕНОК Отчего течет вода
С этого младенца?
Он недавно из пруда,
Дайте полотенце!
ВЕРБЛЮД Бедный маленький верблюд:
Есть ребенку не дают.
Он сегодня съел с утра
Только два таких ведра!
ЭСКИМОССКАЯ СОБАКА На прутике записка:
"Не подходите близко!" Записке ты не верь -
Я самый добрый зверь. За что сижу я в клетке,
Я сам не знаю, детки.
ПИНГВИНЯТА Мы - два брата, два птенца.
Мы недавно из яйца.
Что за птица - наша мать?
Где ее нам отыскать? Мы ни с кем здесь не знакомы
И не знаем даже, кто мы.
Гуси? Страусы? Павлины?
Догадались! Мы - пингвины.
КЕНГУРУ Вот полюбуйтесь на игру
Двух австралийских кенгуру. Они играют в чехарду
В зоологическом саду.
СОБАКА ДИНГО Нет, я не волк и не лиса.
Вы приезжайте к нам в леса,
И там увидите вы пса -
Воинственного динго. Пусть вам расскажет кенгуру,
Как в австралийскую жару
Гнал по лесам его сестру
Поджарый, тощий динго. Она в кусты - и я за ней,
Она в ручей - и я в ручей,
Она быстрей - и я быстрей,
Неутомимый динго. Она хитра, и я не прост.
С утра бежали мы до звезд,
Но вот поймал ее за хвост
Неумолимый динго. Теперь у всех я на виду
В зоологическом саду,
Верчусь волчком и мяса жду,
Неугомонный динго.
ЛЬВЯТА Вы разве не знаете папы -
Большого, рыжего льва?
У него тяжелые лапы
И косматая голова. Он громко кричит - басом,
И слышно его далеко.
Он ест за обедом мясо,
А мы сосем молоко.
ЛЬВЕНОК Нет, постой, постой, постой,
Я разделаюсь с тобой!
Мой отец одним прыжком
Расправляется с быком.
Будет стыдно, если я
Не поймаю воробья.
Эй, вернись, покуда цел!
Мама! Мама! Улетел!..
ЛЬВИЦА Какое туманное лето
В неласковой этой стране!
Я в теплое платье одета,
Но холодно, холодно мне! Меня называют дикаркой
За то, что сижу я в тоске,
Мечтая об Африке жаркой,
О мягком, горячем песке. Я встретила здесь крокодила.
Он мне улыбнулся, как друг.
"Ты хочешь, - его я спросила, -
К бананам и пальмам на юг?" "Дитя, - отвечал он уныло, -
Не видеть родной мне земли!"
И слезы из глаз крокодила
По черным щекам потекли.
ГИЕНА Захрапели носороги,
Дремлет страус длинноногий.
Толстокожий бегемот
Лег спокойно на живот.
Спит верблюд, согнув колени.
Но не спится мне - гиене! Настает моя пора:
Буду выть я до утра.
Днем молчала я угрюмо -
Я боюсь дневного шума -
Но зато мой хриплый смех
По ночам пугает всех!
Даже львы меня боятся...
Как над ними не смеяться?
МЕДВЕДЬ Вот медведь, медведь, медведь!
Кто желает посмотреть? Приходите к Мише в гости,
Сладкий пряник Мише бросьте. Миша просит, Миша ждет,
Широко разинув рот. Нет, правее! Нет, левее!
Промахнулись, ротозеи! Вот теперь попали в рот!
Что за пряник - чистый мед! За такое угощенье
Мы покажем представленье. Ну-ка, Миша, поклонись!
Ну-ка, Миша, кувыркнись!
ШАКАЛ Мой отец - степной шакал
Пищу сам себе искал.
Далеко в стране песчаной
Провожал он караваны
И в пустыне при луне
Громко плакал в тишине.
Ел он кости и объедки,
А теперь живет он в клетке.
От дождя он здесь укрыт
И всегда бывает сыт.
СЛОН Африканец молодой
Обливается водой. Вымыл голову и ухо -
И в лоханке стало сухо. Для хорошего слона
Речка целая нужна. Уберите-ка
Лоханку,
Принесите-ка
Фонтанку!
ОБЕЗЬЯНА Приплыл по океану
Из Африки матрос,
Малютку-обезьяну
В подарок нам привез. Сидит она, тоскуя,
Весь вечер напролет
И песенку такую
По-своему поет: "На дальнем жарком юге,
На пальмах и кустах,
Визжат мои подруги,
Качаясь на хвостах. Чудесные бананы
На родине моей.
Живут там обезьяны
И нет совсем людей".
КЕНГУРУ Длиннохвостый кенгуру
Погулять зовет сестру,
А сестра сидит в мешке
У мамаши на брюшке.
ГДЕ ОБЕДАЛ, ВОРОБЕЙ? - Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей. Пообедал я сперва
За решеткою у льва. Подкрепился у лисицы.
У моржа попил водицы. Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена. Погостил у носорога,
Отрубей поел немного. Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру. Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя. А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
ДЕТСКИЙ ДОМ Весною в нынешнем году
В зоологическом саду
Олень и лев, барсук и рысь
И медвежата родились. Для них устроен детский дом
С зеленым лугом и прудом.
Они играют и лежат.
Козел бодает медвежат.
А лев и волк несутся вскачь
И разноцветный гонят мяч. Промчатся быстро год и два,
И станет волк бояться льва,
И жить на свете будут врозь
Барсук и лев, медведь и лось.
ФОМКА Перед бассейном в зоопарке -
Медвежьи мокрые следы. -
С тяжелым плеском в полдень жаркий
Медведь выходит из воды. Еще в костях он очень тонок,
Еще и ростом невелик.
Он не медведь, а медвежонок,
Но белоснежен, как старик. Легко узнать по белой шкуре
Бродягу ледяных полей.
Слыхал он посвист зимней бури
На дальней родине своей. Встречался с вьюгой и поземкой,
Ночуя с матерью на льду.
Теперь его прозвали Фомкой
И жить заставили в саду. Он здесь ночует не на льдине,
А на асфальтовой горе.
Его тревожит крик павлиний,
Рычанье тигра на заре. Он ищет днем прохладной тени
И, не найдя ее нигде,
Томясь от скуки и от лени,
Беззвучно шлепает к воде. Рычит на сторожа негромко...
Но не рычи, - придет зима,
Вернутся вьюга и поземка -
И будешь ты уже не Фомка,
А матерый медведь Фома!
ПРО ГИППОПОТАМА Уговорились я и мама
Дождаться выходного дня
И посмотреть ги-ги-топама...
Нет, ги-попо-тото-попама...
Нет, ги-гото-попо-потама...
Пусть мама скажет за меня! Вошли в открытые ворота
И побежали мы вдвоем
Взглянуть на ги... на бегемота!
Мы чаще так его зовем. Он сам имен своих не знает:
Как ни зовите, - все равно
Он из воды не вылезает,
Лежит, как мокрое бревно. Нам не везло сегодня с мамой.
Его мы ждали целый час.
А он со дна глубокой ямы
Не замечал, должно быть, нас. Лежал он гладкий, толстокожий,
В песок уткнувшись головой,
На кожу ветчины похожий
В огромной миске суповой. По целым дням из водоема
Он не выходит, - там свежей.
- Есть у него часы приема? -
Спросили мы у сторожей. - Да, есть часы приема пищи.
Его мы кормим по часам. -
И вдруг, блестя, как голенище,
Поднялся сам
Гиппопотам. Должно быть, у него промокли
Мозги от постоянных ванн,
Глаза посажены в бинокли,
А рот раскрыт, как чемодан. Он оглядел стоявших рядом
Гостей непрошеных своих,
К решетке повернулся задом,
Слегка нагнулся - и бултых! Я думаю, гиппопотама
Зовут так трудно для того,
Чтоб сторож из глубокой ямы
Пореже вызывал его!..

Книги для самых маленьких

С. Я. Маршак
Цикл стихотворений "Детки в клетке"

Стихотворения Маршака давно стали классикой детского чтения, они сопровождают маленького читателя едва ли не до подросткового возраста, постепенно открывая ему пёстрый мир во всём его многообразии. Но сегодня мы расскажем о книге, которая одной из первых входит в круг детского чтения и надолго остаётся одной из самых любимых. Это цикл стихотворений "Детки в клетке". Написанный в начале 20-х годов прошлого века, он не раз переиздавался, как отдельными изданиями, так и в составе больших сборников. В 70-е годы выходила отдельная книжечка с рисунками Е. Чарушина, сейчас "Детки в клетке" публикуются в основном вместе с другими стихами и сказками Маршака.

Итак, перед нами зоосад - так и называется первое стихотворение цикла. Оно строится вокруг сюжета - один день из жизни зоологического сада, с утра до вечера. Таких сюжетных стихотворений в цикле немного, в основном он состоит из коротеньких портретных зарисовок маленьких обитателей зоопарка. С одной стороны, они впервые знакомят читателя с разными животными и прежде всего это стихотворения-картинки, построенные на каком-то характерном признаке: у слона - величина, у зебры - полоски, у жирафа - рост:

Каждая такая картинка - не просто статичный портет, это маленькая сценка из жизни героя стихотворения, наполненная движением. Вот, например, гусёнок:

В четырёх строчках - живой образ взъерошенного птенца, не застывшее глянцевое изображение, а подвижный фрагмент жизни.

Или, например, "Львёнок" - одно из самых динамичных стихотворений:

Возможно, именно благодаря этой удивительной точности и яркости "Детки в клетке" до сих пор, спустя многие десятилетия, остаются лучшими стихотворениями о животных и легко выдерживают конуренцию с многочисленными "зверинцами" современных авторов.

И всё-таки дело не только в несомненной художественной ценности этих стихов. "Детки в клетке" - не просто портретные зарисовки, это нечто большее. За решёткой в зоопарке не просто звери, а тоже детки, тоже живые существа, способные испытывать те же эмоции, что и маленькие дети. Лучше всего об этом сказала ещё Марина Цветаева в своём критическом обзоре "О новой русской детской книге": "Не звери в клетке, а детки в клетке, те самые детки, которые на них смотрят. Дети смотрят на самих себя. Малолетние (дошкольные!) - слон, белый медведь, жирафа, лев, верблюд, кенгуру, шимпанзе, тигр, собака-волк, просто-волк - кого там нет! Все там будем."

И в самом деле, обитатели зоосада испытывают типичные человеческие чувства: испуг, недоумение, растерянность, они тоскуют об утраченной свободе ("За что сижу я клетке, / Я сам не знаю, детки!") и о далёкой родине ("Мартышка вспоминает / Страну свою - Алжир / И утром принимает / Прохладный рыбий жир"). Так простенькие на первый взгляд стихотворения о животных становятся для маленького читателя и первым уроком сочувствия и сострадания: к тем, кто слабее, и вообще ко всему живому.

Остаётся только добавить, что по мере переиздания стихотворения цикла переживали и своеобразные превращения, и некоторые тексты первоначально звучали совсем иначе. Например, от стихотворения "Тигрёнок" до нас дошли лишь две последних строчки, а в первых изданиях оно выглядело так:

Обзор подготовила филолог

СОБАКА ДИНГО

Нет, я не волк и не лиса.
Вы приезжайте к нам в леса,
И там увидите вы пса -
Воинственного динго.

Пусть вам расскажет кенгуру,
Как в австралийскую жару
Гнал по лесам его сестру
Поджарый, тощий динго.

Она в кусты - и я за ней,
Она в ручей - и я в ручей,
Она быстрей - и я быстрей,
Неутомимый динго.

Она хитра, и я не прост.
С утра бежали мы до звезд,
Но вот поймал ее за хвост
Неумолимый динго.

Теперь у всех я на виду
В зоологическом саду,
Верчусь волчком и мяса жду,
Неугомонный динго.

Зато живу я не один -
На смену мне растет мой сын
Он ленинградский гражданин,
А я – заморский динго!

Это стихотворение ярко иллюстрирует повторяющийся мотив всего цикла: лишенные прежней свободы родители, заточенные в клетку, и тоскующие, а рядом с ними – дети, рожденные в неволе и воспринимающие эту "тюрьму" как нечто само собой разумеющееся. Динго так живо и динамично рассказывает о прошлой вольной жизни, в его словах такая тоска! Ощущение бессмысленности бытия – динго, который привык к таким захватывающим погоням, теперь "вертится волчком и ждет мяса". И последнее четверостишие – "на смену мне растет мой сын" – только усугубляет впечатление. Потому что куда на смену? В клетку? Вертеться волчком и быть у всех на виду?

Очень часто писатель, сам того не ведая, становится не автором, а будто бы "проводником" идей, витающих в воздухе. И не все, что происходит в произведении, ему подвластно – вспомните жалобы Пушкина на то, как Татьяна вопреки воле самого поэта "взяла и вышла замуж"! Мне думается, что Маршак в цикле "Детки в клетке" сказал гораздо больше, чем собирался. Возможно, он даже не видел и не ощущал того глубокого контекста, который нам так явно различаем в свете истории. Маршак всецело поддерживал существующий политический строй, и частенько писал "правильные" стихи "по заказу" властей (самые слабые в его поэтическом наследии). Именно поэтому так силен этот "скрытый смысл" из цикла "Детки в клетке". Нам, читающим это произведения спустя столько лет, явно просвечивает "политическая ситуация" – родители лишаются свободы в тоталитарном государстве (неважно – только морально, или даже и физически), а дети радостно созерцают происходящее и воспринимают все естественно. В них уже нет ощущения свободы, они рождены в огромной тюрьме за железным занавесом. Сильный контраст в этом смысле создают стихи о львице и львенке: пока львенок, рожденный в неволе, весело гоняется за воробьем, его мать-львица изнывает от тоски и безысходности. Мотив противоспоставления "деток в клетке" и родителей, пойманных и привезенных в зоопарк, повторяется несколько раз: львица и львенок, динго, шакал.

Не случайно на эти стихи ополчились "политически грамотные" педагоги! Они-то лучше всех понимали, что начинать нужно с детей. И этот метод осознавали все диктаторы – вспомните работу, которую проводил Гитлер, и именно подопечные его детских организаций впоследствии упрочили нацистский режим. Поэтому такие детские стихи, которые могли хотя бы скрытым намеком вызвать крамольные размышления, изгонялись из советской детской литературы. Даже вне политического контекста, который для нас явно виден – зачем вызывать у детей сочувствие и переживание, пусть даже животным? Если в качестве литературных героев вводились юные чудовища, предававшие собственную семью ради политических идей? Любое проявление милосердия к слабым и беспомощным искоренялось. Еще одна "опасность" изъятых из цикла стихов – способность маленьких детей идентифицировать себя с персонажем-животным. Это книга о самих детях. Они видят в этих зверьках друг друга. Цензоры, удалявшие самые сильные стихи из этого цикла, боялись, что советские дети могут стать человечнее.

Ольга Моногарова
НОД по развитию речи в младшей группе. Чтение стихотворений из цикла «Детки в клетке» С. Маршака

непосредственно- образовательная деятельность

Направление «Позновательно – речевое развитие »

Образовательная область «Коммуникация»

Раздел «Развитие речи »

Дата проведения «14» ноября 20 13 г. количество детей

Воспитатель Моногарова Ольга Анатольевна

Тема Чтение стихотворений из цикла С . Маршака «Детки в клетке »

Программное содержание формировать представления о поэтических

образах животных из стихотворений С . Маршака

Материалы и оборудование игрушки животных : слон, белый медведь,

верблюд, обезьяна, большой таз для водоёма, цветок

Предварительная работа беседа о зоопарке

Методические приемы беседа, игровая ситуация, чтение

1. Игровая мотивация

Посмотрите, кто к нам прилетел? (воробей)

Где обедал воробей?

В зоопарке у зверей.

Ребята, а вы знаете, что такое зоопарк? (ответы детей)

Зоопарк – это парк, где живут животные. Ребята, воробей приглашает вас в зоопарк. Как надо вести себя в зоопарке? (тихо, не шуметь, не кричать)

Почему нельзя шуметь? (чтобы не напугать животных)

2. «Детки в клетке » С. Маршака

В разных уголках групповой комнаты расставлены игрушечные животные. Воспитатель подводит детей к каждому животному, читает стихотворение .

Посмотрите, слон сидит. Дали туфельки слону.

Взял он туфельку одну

И сказал : - Нужны пошире,

И не две, а все четыре.

Что дали слону?

Что ответил слон?

Почему слону нужно четыре туфельки?

Кто запомнил стихотворение о слоне ?

А это кто сидит у воды?

Да, это белые медведи. У нас просторный водоём.

Мы с братом плаваем вдвоём.

Вода прохладна и свежа.

Её меняют сторожа.

Мы от стены плывём к стене,

То на боку, то на спине.

Держись правее, дорогой,

Не задевай меня ногой!

Сколько медведей в водоёме? (два)

Кто меняет воду белым медведям?

А кто там рычит? (тигр)

Эй, не стойте слишком близко –

Я тигрёнок, а не киска!

Почему нельзя подходить близко к тигру?

Тигр, похож на кошку, но он дикое животное и может поцарапать, укусить. Давайте уйдём подальше от тигра.

3. Физминутка.

Идут себе вразвалочку ,

Ступают вперевалочку

Пингвин-папа,

Пингвин-мама

И сынишка пингвинишка

В черном фраке и манишке.

(имитировать движения пингвинов, шагать по кругу)

4. Чтение стихотворений из цикла «Детки в клетке » С. Маршака

Ой, а кто это прыгнул на плечо? (обезьяна)

Приплыл по океану

Из Африки матрос,

Малютку- обезьяну

В подарок нам привёз.

Сидит она, тоскуя,

Весь вечер напролёт

И песенку такую

По-своему поёт :

“На дальнем жарком юге,

На пальмах и кустах,

Визжат мои подруги,

Качаясь на хвостах.

Чудесные бананы

На родине моей.

Живут там обезьяны

И нет совсем людей”.

Кто привёз обезьяну в зоопарк?

Кого называют моряком?

Человек, который ходит на корабле, пароходе называется моряк.

А кто это там вдали сидит?

Это верблюд. Бедный маленький верблюд :

Есть ребёнку не дают.

Он сегодня съел с утра

Только два таких ведра!

Как вы думаете, почему верблюду не дают есть?

Верблюд может долгое время обходиться без воды и еды, поэтому его каждый день не кормят.

А что за зверь стоит рядом с верблюдом?

Это жираф. Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста,

Но тому, кто так высок,

Не легко сорвать цветок.

Почему жирафу тяжело сорвать цветок?

А кто запомнил стихотворение о жирафе ?

Давайте поможем жирафу сорвать цветок.

Мы так долго гуляем по зоопарку. Нам пора возвращаться в свою группу . Воробей решил остаться в зоопарке со своими друзьями. До свидания воробей.

Ребята, куда мы ходили?

Каких зверей мы видели?

А кто запомнил и может рассказать стихотворения о животных , которых видели?

Вам понравилось в зоопарке?

Кто из животных вам понравились больше?

Тема: «Детки в клетке»

Цель : Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.Маршака «Детки в клетке»

Задачи:

Обучающие: продолжать учить детей узнавать и называть животных по картинкам, понимать и отвечать на вопросы воспитателя, проговаривать слова, фразы вместе с воспитателем. Вызвать интерес к слушанию поэтических произведений.

Развивающие: развивать речевой слух, побуждать детей четко и правильно произносить звук «р». Совершенствовать развитие артикуляционного аппарата, умение регулировать силу голоса (громко, тихо).

Воспитательные: формировать познавательный интерес к окружающей действительности. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость.

Основная образовательная область «Речевое развитие»

Материалы и оборудование : ноутбук, проектор, слайды: воробья, слона, медведей, пингвина, тигренка, жирафа.

Предварительная работа: беседа о зоопарке, рассматривание книг и картинок по теме «Зоопарк», чтение художественной литературы о животных.

Методы и приемы

Методы: наглядные, игровые, словесные.

Приемы: показ слайдов, вопросы к детям, указания, объяснения, художественное слово, самомассаж, динамическая пауза.

Структура:

Организационный момент (1мин)

Беседа о зоопарке (2мин)

Чтение стихотворения о слоне (2мин)

Чтение стихотворения о медведях (2мин)

Динамическая пауза «Пингвины на прогулке» (2мин)

Чтение стихотворения о тигренке (2мин)

Чтение стихотворения о жирафе (2мин)

Итог, релаксация (2мин)

В : Ребята! Подойдите все ко мне. Я рада вас видеть. Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем: «Доброе утро!», а теперь шепотом. В : Ой, ребята, слышите, кто то чирикает? Кто же это? В : Да, это же воробей залетел к нам в группу. В : Где обедал воробей? - В зоопарке у зверей. В : Ребята, а вы знаете, что такое зоопарк? (ответы детей) Зоопарк – это парк, где живут животные. Ребята, воробей приглашает вас в зоопарк. Но прежде чем отправиться, скажите, как надо вести себя в зоопарке? Д : Тихо, не шуметь, не кричать. В : Правильно. А почему нельзя шуметь? Д: Чтобы не напугать животных. В: Правильно, молодцы ребята! Хотите отправиться в зоопарк? Д: Да! В: Тогда пошлите По ровненькой дорожке По ровненькой дорожке Мы шли, шли И в зоопарк пришли! В : Ой, ребята, вот мы и пришли. Это – зоопарк. Посмотрите, как много зверей. А давайте мы присядем на скамейки и посмотрим, кто же живет в зоопарке. Сядем поудобнее, красиво: спина прямая, ноги вместе, руки на колени. Посмотрите, это… слон. Какой он? (большой). А еще у него есть складки везде. Вот послушайте про слона: Дали туфельки слону. Взял он туфельку одну И сказал: - Нужны пошире, И не две, а все четыре. В : Что дали слону? Д: туфельку В : Правильно, молодцы! Алия, что дали слону? Миша, что дали слону? (ответы детей) В : Что сказал слон? Д : нужны пошире. В : Молодцы! Миляуша, какие слону нужны туфельки? (ответ) Спросить несколько детей. В: Давайте посмотрим, кто же еще живет в зоопарке. А это кто сидит у воды? Д : Медведи. В : Да, это белые медведи. Послушайте про медведей: У нас просторный водоём. Мы с братом плаваем вдвоём. Вода прохладна и свежа. Её меняют сторожа. Мы от стены плывём к стене, То на боку, то на спине. Держись правее, дорогой, Не задевай меня ногой! В: Ребята, какие медведи плавают? Д: Белые. В: Сколько медведей в водоёме? Д: два В : Кто меняет воду белым медведям? Д : сторожа. Индивидуальные и хоровые ответы. В : Ребята, посмотрите, кто это гуляет? Д: Пингвины. В: А давайте вместе с ними прогуляемся.

Динамическая пауза Идут себе вразвалочку, Ступают вперевалочку Пингвин-папа, Пингвин-мама И сынишка пингвинишка В черном фраке и манишке. (имитировать движения пингвинов, шагать по кругу) В: Ой, как весело мы с вами прогулялись с пингвинами, а сейчас давайте, как пингвины дойдем до скамейки и сядем все дружно и посмотрим, кто же еще живет в зоопарке. В: А кто там рычит? Д: тигренок В : Эй, не стойте слишком близко – Я тигрёнок, а не киска! В: Ребята, скажите, а как рычит тигренок? Д: Р-р-р-р-р-ррр… (индивидуальные и хоровые ответы) В: Почему нельзя подходить близко к тигру? Д: Может укусить. В: Да, ребята, тигр, похож на кошку, но он дикое животное и может поцарапать, укусить. Давайте лучше посмотрим других животных. В: А что за зверь стоит? Д: Это жираф. В: Рвать цветы легко и просто Детям маленького роста, Но тому, кто так высок, Нелегко сорвать цветок. - Почему жирафу тяжело сорвать цветок? Д: потому, что у него шея и ноги длинные. В: да, у жирафа длинная шея и ноги, молодцы. А еще у жирафа есть пятнышки везде. В: Динара, какая шея у жирафа? Д: Длинная. (Индивидуальные и хоровые ответы детей) В: А мы с вами какие? Д: Низкие. В: Правильно, молодцы ребята! Так много мы сегодня увидели. Давайте вспомним, кто живет в зоопарке? Дети перечисляют, и каждый ответ сопровождается действием:

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. На лбу, на ушах, на шее, на локтях. На носу, на животе, на коленях и носках. (дети хлопают себя ладошками, как бы рисуя пятнышки по всему телу) У слона есть складки, складки, складки – складочки везде. У слона есть складки, складки, складки – складочки везде. На лбу, на ушах, на шее, на локтях. На носу, на животе, на коленях и носках. (дети пощипывают себя по всему телу, показывая складки)

В: Ребята, а где все эти животные живут? Д: в зоопарке. В: Мы уже задержались с вами в зоопарке и нам пора возвращаться в свою группу. А воробей решил остаться в зоопарке и поискать себе новых друзей. Давайте попрощаемся с ним. Д: До свидания воробей. В: Ну а мы отправляемся в группу.