Проверить нужно правильно расставленны запятые и провонаписание.

Цели: закрепить умение определять структуру СПП; учить рас­ставлять знаки препинания; закреплять навыки правописания.

Оборудование: таблица «Придаточные обстоятельственные».

Ход урока

Проверка домашнего задания

Рассказать, в чем разница между придаточными изъяснитель­ными и придаточными определительными.

Повторение ранее изученного материала Осложненное списывание

Списать, расставить знаки препинания, определить вид при­даточных.

Первая мысль которая пришла ему в голову была мысль о том нельзя ли уйти. (А. Фадеев) Нужно было отыскать коменданта города и узнать у него где находится дивизия в которую его назначили. (Н. Чу­ковский) Я оказался в том положении когда не знаешь нужно уйти или остаться. Я чувствовал что он единственный человек который в этом положении может подсказать мне как я должен поступить.

Какого вида придаточных вы не встретили в данном упраж­нении? (Обстоятельственных.)

Что обозначают придаточные обстоятельственные? (Обстоя­тельственные придаточные означают место, время, цель, причину, образ действия, условие и т. д. того, о чем сооб­щается в главной части СПП. Они отвечают на вопросы обстоятел ьств.)

Распределительный диктант

Чтобы не заблудиться, я решил вернуться на тропинку. (В. Арсень- ев) Хотя королек небольшая птичка, но летает он быстро и достаточно высоко. (Т. Скрибецкий) Куда мать, туда и дитя. (Пословица) По синим волнам океана, лишь звезды блеснут в небесах, корабль одинокий несется... (М. Лермонтов) Пьер замахал руками и головой, как будто комары или пчелы напали на него. (Л. Толстой) Раз дождя нет, значит, можно идти дальше. (В. Арсеньев) На другой день князь Андрей поехал к Ростовым обедать, т. к. его звал граф Илья Андреич, и провел у них Целый день. (Л. Толстой) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценный камень излучает таинственный блеск. (К. Паустовский) За крестьянскими усальбами начинался спуск к реке, крутой и обрывистый, так что в глине, там и сям, обнажались громадные камни. (А. Чехов)

Ключи к диктанту:

С придаточным цели;

Уступки;

Времени;

Образа действия и степени;

Условия;

Причины;

Сравнительные;

Следствия.

Самостоятельная работа

Вариант I

Составьте и запишите СПП, используя данные схемы. Опреде­лите вид придаточного в каждом случае.

[...], (когда...).

(Пока...), [...].

[..., (когда...),...].

[... сущ.], (когда...).

[..„(куда...), ...].

[... глаг.], (когда...).

Вариант II

Составьте и запишите СПП, соответствующие данной синтак­сической модели. Что является общим для всех этих предложении? Сделайте вывод.

[Там, туда, оттуда], (союзные слова: где, куда, откуда). Вариант III

Закончите каждое предложение, определите вид придаточного. Собравшимся сказали, что... Собравшимся сказали, чтобы... Собравшимся сказали, будто... Собравшимся сказали, где... Собравшимся сказали, куда... Собравшимся сказали, почему... Собравшимся сказали, сколько...

Самостоятельная работа проверяется в классе. Графический диктант

Составить схемы предложений, в которых, кроме придаточных, следует выделить обособленные определения и обстоятельства.

Пока я еще соображал, в какую сторону пойти, глазам моим вне­запно представился низкий шалаш возле поля, засеянного горохом. (И. Тургенев) Пошевеливая ушами, животные чутко улавливали изредка доносившиеся до них голоса и, вздрогнув кожей, замерли, когда на том берегу появилась машина. (Ч. Айтматов) После экзаменов мы по­дождали, пока инспектор объявил нам отметки, и, обрадованные тем, что никто не провалился, шумно вырвались на улицу. (К. Паустовский) Слезы у него были на глазах, когда он сказал это, и рука, которую он протянул Володе, бывшему в это время в другом конце комнаты, я заме­тил немного дрожала. (J1. Толстой) Я никогда не забуду того ужаса и вос­торга, какие я испытывал, когда парус, надувшись, накренил шлюпку так низко, что вода поднялась до уровня борта. (К. Паустовский)

IV. Итоги урока

Домашнее задание

Используя данную схему, составьте и запишите предложения. Докажите, что они иллюстрируют один вид СПП. Какой? [Там, туда, оттуда], (союзные слова: где, куда, откуда).

Скачать:

Предварительный просмотр:

____________________________________________

СПП с придаточными обстоятельственными

Цели: закрепить умение определять структуру СПП; учить расставлять знаки препинания; закреплять навыки правописания.

Оборудование: таблица «Придаточные обстоятельственные».

Ход урока

Проверка домашнего задания

Рассказать, в чем разница между придаточными изъяснительными и придаточными определительными.

Повторение ранее изученного материала Осложненное списывание

Списать, расставить знаки препинания, определить вид придаточных.

Первая мысль которая пришла ему в голову была мысль о том нельзя ли уйти. (А. Фадеев) Нужно было отыскать коменданта города и узнать у него где находится дивизия в которую его назначили. (Н. Чуковский) Я оказался в том положении когда не знаешь нужно уйти или остаться. Я чувствовал что он единственный человек который в этом положении может подсказать мне как я должен поступить.

Какого вида придаточных вы не встретили в данном упражнении? (Обстоятельственных.)

Что обозначают придаточные обстоятельственные? (Обстоятельственные придаточные означают место, время, цель, причину, образ действия, условие и т. д. того, о чем сообщается в главной части СПП. Они отвечают на вопросы обстоятел ьств.)

Распределительный диктант

Чтобы не заблудиться, я решил вернуться на тропинку. (В. Арсень- ев) Хотя королек небольшая птичка, но летает он быстро и достаточно высоко. (Т. Скрибецкий) Куда мать, туда и дитя. (Пословица) По синим волнам океана, лишь звезды блеснут в небесах, корабль одинокий несется... (М. Лермонтов) Пьер замахал руками и головой, как будто комары или пчелы напали на него. (Л. Толстой) Раз дождя нет, значит, можно идти дальше. (В. Арсеньев) На другой день князь Андрей поехал к Ростовым обедать, т. к. его звал граф Илья Андреич, и провел у них Целый день. (Л. Толстой) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценный камень излучает таинственный блеск. (К. Паустовский) За крестьянскими усальбами начинался спуск к реке, крутой и обрывистый, так что в глине, там и сям, обнажались громадные камни. (А. Чехов)

Ключи к диктанту:

С придаточным цели;

Уступки;

Места;

Времени;

Образа действия и степени;

Условия;

Причины;

Сравнительные;

Следствия.

Самостоятельная работа

Вариант I

Составьте и запишите СПП, используя данные схемы. Определите вид придаточного в каждом случае.

[...], (когда...).

(Пока...), [...].

[..., (когда...),...].

[... сущ.], (когда...).

[..„(куда...), ...].

[... глаг.], (когда...).

Вариант II

Составьте и запишите СПП, соответствующие данной синтаксической модели. Что является общим для всех этих предложении? Сделайте вывод.

[Там, туда, оттуда], (союзные слова: где, куда, откуда). Вариант III

Закончите каждое предложение, определите вид придаточного. Собравшимся сказали, что... Собравшимся сказали, чтобы... Собравшимся сказали, будто... Собравшимся сказали, где... Собравшимся сказали, куда... Собравшимся сказали, почему... Собравшимся сказали, сколько...

Самостоятельная работа проверяется в классе. Графический диктант

Составить схемы предложений, в которых, кроме придаточных, следует выделить обособленные определения и обстоятельства.

Пока я еще соображал, в какую сторону пойти, глазам моим внезапно представился низкий шалаш возле поля, засеянного горохом. (И. Тургенев) Пошевеливая ушами, животные чутко улавливали изредка доносившиеся до них голоса и, вздрогнув кожей, замерли, когда на том берегу появилась машина. (Ч. Айтматов) После экзаменов мы подождали, пока инспектор объявил нам отметки, и, обрадованные тем, что никто не провалился, шумно вырвались на улицу. (К. Паустовский) Слезы у него были на глазах, когда он сказал это, и рука, которую он протянул Володе, бывшему в это время в другом конце комнаты, я заметил немного дрожала. (J1. Толстой) Я никогда не забуду того ужаса и восторга, какие я испытывал, когда парус, надувшись, накренил шлюпку так низко, что вода поднялась до уровня борта. (К. Паустовский)

IV. Итоги урока

Домашнее задание

Используя данную схему, составьте и запишите предложения. Докажите, что они иллюстрируют один вид СПП. Какой? [Там, туда, оттуда], (союзные слова: где, куда, откуда).

Однажды осенью после неудачной охоты и двадцативерстного перехода я почувствовал себя сильно утомленным. Однако к вечеру я добрался бы домой, если бы чрезвычайно мелкий и на редкость неприятный ледяной дождь не заставил меня искать где-нибудь поблизости временного убежища. С замирающим сердцем, искусно балансируя, перешел я по раскачивающемуся дощатому настилу мостика через вздувшуюся речонку и вышел на искусственную песчаную насыпь, исчезавшую вдали в прибрежном кустарнике. Я рассчитывал встретить на берегу кого-нибудь из местных жителей, но расчеты мои не оправдались. На берегу нигдене было ни души. Пораздумавши, я, огорченный неудачей, решил, неторопясь, брести по направлению к дому, втайне всетаки надеясь приютиться в какой-нибудь деревеньке. Пока я соображал, медленно продвигаясь вперед почересчур щедро усыпанной галькой дорожке, в какую сторону идти дальше, глазам моим внезапно представился низкий шалашик возле поля, засеянного горохом. Он был отнюдь не далеко. Когда я подошел к шалашу и заглянул через полотняную занавеску внутрь его, то увидел дряхлого старичка, который сидел на корточках и, держа в руках мяконький кусочек хлеба, торопливо пережевывал сушеную горошинку, причем беспрестанно перекидывал ее то за правую, то за левую щеку.

Однажды осенью, после неудачной охоты и двадцативерстного перехода, я почувствовал себя сильно утомленным. Однако к вечеру я добрался бы домой, если бы чрезвычайно мелкий и на редкость неприятный ледяной дождь не заставил меня искать где-нибудь поблизости временного убежища. С замирающим сердцем, искусно балансируя, перешел я по раскачивающемуся дощатому настилу мостика через вздувшуюся речонку и вышел на искусственную песчаную насыпь, исчезавшую вдали в прибрежном кустарнике. Я рассчитывал встретить на берегу кого-нибудь из местных жителей, но расчеты мои не оправдались. На берегу нигде не было ни души. Пораздумавши, я, огорченный неудачей, решил не торопясь брести по направлению к дому, втайне все-таки надеясь приютиться в какой-нибудь деревеньке. Пока я соображал, медленно продвигаясь вперед по чересчур щедро усыпанной галькой дорожке, в какую сторону идти дальше, глазам моим внезапно представился низкий шалашик возле поля, засеянного горохом. Он был отнюдь не далеко. Когда я подошел к шалашу и заглянул через полотняную занавеску внутрь его, то увидел дряхлого старичка, который сидел на корточках и, держа в руках мяконький кусочек хлеба, торопливо пережевывал сушеную горошинку, причем беспрестанно перекидывал ее то за правую, то за левую щеку.

Индивидуальная работа

Карточка 1

Выпишите предложения с г а) изъяснительными; б) определительными; в) степени. Расставьте пропущенные запятые. Укажите вводные слова и обособленные члены предложения. Вставьте пропущенные буквы.

Предположим что на каждого из моих ста пациентов я тратил только по пять минут. (М. Булгаков.) Я до того во время моей трудной жизни отвык от таких сентенций что пр..знаться ра..терялся. (М. Булгаков.) Творческие мои попытки так пр..вязали меня к литературе, что уже не мог я ра..таться с тетрадью и чернильницей. (А. Пушкин.) Вообще за что бы Алексей Федорович ни брался снедаемый самым отечественным чувством благими побуждениями и либеральной ориентацией все у него получало пр..вратное воплощение выходило так или иначе н..пер..косяк. (В. Пьецух.)
Карточка 2

Выпишите предложения придаточными: а) времени; б) определительные. Расставьте пропущенные запятые. Вставьте пропущенные буквы.

Бывают такие дни когда все лад..тся когда жизнь понятна прекрасна проста. (Ч. Айтматов.) У дятлов теперь в лесу совсем мало трелей. Не до трелей теперь когда собственной башкой как балдой и собственным носом как долотом весь день приходится гнезда долбить. (М. Пришвин.) Голос сердца чаще всего мы слыш..м в юности когда ничто еще не приглушило и не растрепало по клочкам свежий мир наших чувств. (К. Паустовский.)
Самостоятельная работа

Вариант I

Составьте и запишите СПП, используя данные схемы. Определите вид придаточного в каждом случае.

1. […], (когда …).

2. (Пока...), […].

3. [Обст. вр., (когда...), ...].

4. [… сущ.], (когда...).

5. [Обст. м., (куда...), ...].

6. [… глаг.], (когда...).
Вариант II

Составьте и запишите СПП, соответствующие данной синтаксической модели. Что является общим для всех этих предложений? Сделайте вывод.

Вариант III

Закончите каждое предложение, определите вид придаточного.

Собравшимся сказали, что …

Собравшимся сказали, чтобы …

Собравшимся сказали, будто …

Собравшимся сказали, где …

Собравшимся сказали, куда …

Собравшимся сказали, почему …

Собравшимся сказали, сколько …
Самостоятельная работа проверяется в классе.
Графический диктант

Составить схемы предложений, в которых, кроме придаточных, следует выделить обособленные определения и обстоятельства.

Пока я еще соображал, в какую сторону пойти, глазам моим внезапно представился низкий шалаш возле поля, засеянного горохом. (И. Тургенев.) Пошевеливая ушами, животные чутко улавливали изредка доносившиеся до них голоса и, вздрогнув кожей, замерли, когда на том берегу появилась машина. (Ч, Айтматов.) После экзаменов мы подождали, пока инспектор объявил нам отметки, и, обрадованные тем, что никто не провалился, шумно вырвались на улицу. (К. Паустовский.) Слезы у него были на глазах, когда он сказал это, и рука, которую он протянул Володе, бывшему в это время в другом конце комнаты, я заметил немного дрожала. (Л. Толстой.) Я никогда не забуду того ужаса и восторга, какие я испытывал, когда парус, надувшись, накренил шлюпку так низко, что вода поднялась до уровня борта. (К. Паустовский.)
IV. Итоги урока
Домашнее задание

Используя данную схему, составьте и запишите предложения. Докажите, что они иллюстрируют один вид СПП. Какой?

[Там, туда, оттуда], (союзные слова: где, куда, откуда).

Урок 30 (56)

Цель урока:

Повторение и обобщение сведений о СПП, закрепление навыков грамотного пунктуационного оформления ССП.
Ход урока

Один из учеников читает предложения, составленные по данной схеме. Какой из видов СПП иллюстрируют эти примеры?

Объясните знаки препинания.

Фронтальный опрос - беседа

Что называется сложным предложением?

Какие типы сложных предложений вы знаете?

Какими признаками обладает СПП?

Из каких этапов состоит синтаксический разбор сложносочиненного предложения?

Какие знаки препинания ставятся в СПП для разделения частей? Назовите условия постановки частей?

Назовите условия постановки точки с запятой?

Назовите условия постановки тире?

Расскажите, когда запятая между частями сложносочиненного предложения, соединенными одиночным соединительным союзом и, не ставится?

Какие предложения называются сложноподчиненными?

Из каких частей состоит СПП?

Назовите основные виды придаточных.

Как на письме отделяется главная часть от придаточной?
Знаки препинания в СПП с одним придаточным

Придаточное предложение отделяется от главного занятой или выделяется запятыми с обеих сторон, если находится внутри главного:

Бывают встречи, которые никогда не забудутся, живи хоть сто лет.
Иногда, при интонационном подчеркивании, придаточные изъяснительные (а также условные с союзом ли), стоящие перед главным предложением, отделяются от него тире:

Кто весел - тот смеется. (В. Лебедев-Кумач.)
Когда придаточное предложение соединено с главным при помощи подчинительного союза (потому что, ввиду того что, благодаря тому что, вследствие того что, в силу того что, оттого что, так что, вместо того чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, после того как, в то время как, с тех пор как и т. п.), запятая ставится один раз:

а) Перед союзом, если придаточное предложение следует за главным.

Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все. (М. Лермонтов.)
б) После всего придаточного предложения, если оно предшествует главному.

По мере того как я рассказывал, он приходил в себя. (М. Горький.)
в) В зависимости от смысла сложный союз может распадаться на две части; первая часть войдет в состав главного предложения как относительное слово, а вторая будет выполнять роль союза.

Он исхудал за одну ночь так, что остались кожа и кости. (Л. Толстой.)
Сложные союзы тогда как, словно как, даже если, лишь когда не разбиваются.

Если перед подчинительным союзом или относительным словом стоит отрицание не либо повторяющийся дальше сочинительный союз и, или, либо и т. п., то придаточное предложение не отделяется от главного.

Важно не что он сказал, а как он это сказал. Было шумно и когда они собирались в столовой.
(Между придаточными предложениями запятая в подобных случаях ставится.)

Придаточные предложения, состоящие из одного относительного слова, запятой не отделяются.

Он обиделся, но не сказал почему.
III. Проверка знаний. Отработка умений и навыков

Комментированное письмо

Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

1. Ямщики подвязали колокольчики чтобы звон не привлек внимания сторожей. (А. Пушкин.) 2. Если маленькая сестренка еще не спала в своей качалке в соседней комнате я заходил к ней. (В. Короленко.) 3. В небольшой комнате которую занимал Нехлюдов стоял старый кожаный диван. (Л. Толстой.) 4. Верчусь колесом а куда еду не знаю. (А. Горький.) 5. Все возы потому что на них лежали тюки с шерстью казались очень высокими и пухлыми (А. Чехов.) 6. Не исполнил он этого намерения только потому что на набережной было слишком много народа. (Д. Писарев.) 7. Я хочу знать не как это делается а зачем это делается. 8. Он раздражителен и когда болен и когда здоров. 9. Работа выполнена как следует. 10. Он ушел и не сказал зачем, и. я это говорил но не помню когда.
Свободный диктант или изложение

По возможности употребить СПП с различными придаточными. Определить тему, основную мысль текста и его тип. Высказать свои соображения о роли чтения.

Изучив в школьные года «Горе от ума», «Евгений Онегин», мы на всю жизнь утверждаемся во мнении, что эти произведения нам хорошо известны. Очень опасное заблуждение. Ведь оно порой мешает нам еще и еще раз вникнуть в эти величайшие глубины человеческого гения, приблизиться к постижению непостижимого. Интеллект человека не в умении читать, а в умении перечитывать. Как бездумно мы порой лишаем себя этого наслаждения!

Бездумное чтение приводит к параличу вкуса и мышления, которые должны быть у каждого из нас самостоятельными, иначе человек обречен на пожизненное духовное прозябание... Мне думается, что борьба за самостоятельное творческое мышление есть борьба за истинную духовную культуру. (Н. Дорио.)
Домашнее задание

Выучить правила; составить 10 сложноподчиненных предложений на изученный материал об известных писателях или художниках, композиторах, артистах, пользуясь справочными материалами по теме.

Урок 31 (57)

Цель урока:

Повторить классификацию СПП с несколькими придаточными, привести в систему знания по теме.
Ход урока

I. Проверка домашнего задания

Работа с домашним упражнением (читаем упражнение, даем комментарий).

Фронтальный опрос-беседа

Какими знаками препинания отделяется придаточная часть от главной?

Назовите условия постановки запятой в СПП.

Назовите условия постановки тире в СПП.

Когда занятая в СПП не ставится?
Самостоятельная работа

Списать, расставить знаки препинания.

Приеду в Москву скоро но неизвестно когда. (А. Чехов.) 2. Уля не сразу сообразила что произошло. (А. Фадеев.) 3. Им не было никакого дела слушают ли их и смотрят ли на них люди. (А. Фадеев.) 4. Как рассказывал учитель долго слушал у окна я. (А. Плещеев.) 5. Конечно хорошо что он с ней венчается а как жить будут кто знает. (М. Горький.) 6. Грустно видеть когда юноша теряет лучшие свои надежды и мечты когда перед ним отдергивается розовый флер сквозь который он смотрел на дела и чувства человеческие. (М. Лермонтов.)
Ключи к упражнению:

Приеду в Москву скоро, но неизвестно когда. 2. Уля не сразу сообразила, что произошло. 3. Им не было никакого дела, слушают ли их и смотрят ли на них люди. 4. Как рассказывал учитель - долго слушал у окна я. 5. Конечно, хорошо что он с ней венчается, а как жить будут - кто знает. 6. Грустно видеть, когда юноша теряет лучшие свои надежды и мечты, когда перед ним отдергивается розовый флер, сквозь который он смотрел на дела и чувства человеческие.
II. Повторение ранее изученного материала

Определите вид подчинения в последнем предложении. (СПП с однородным соподчинением и последовательным подчинением.)

Схема предл.:

[…], (когда), (когда), (который).

Какие виды подчинительной связи вы помните?
1. Однородное подчинение:

Ася осталась в моей памяти той самой девочкой, какой я знавал ее в лучшую пору моей жизни, какою ее я видел в последний раз. (И. Тургенев.)
2. Параллельное подчинение:

Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное. (М. Горький.)
3. Последовательное подчинение

Княжна Мария умоляла брата подождать еще день, говорила о том, что она знает, как будет несчастлив отец, ежели Андрей уедет, не помирившись с ней.
4. Смешанное подчинение разные комбинации подчинительной связи в пределах одного сложноподчиненного предложения.

Когда Вронский смотрел на часы на балконе Карениных, он был так растревожен, что видел стрелки на циферблате, но не мог понять, который час. (Л. Толстой.)
Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными

Запятые ставятся:

Если придаточные однородные и между ними нет сочинительного разделительного союза:

Я помню, что я озяб ужасно, что квартира была холодна, что чай не согрел меня. (К. Аксаков.)
- Если придаточные однородные, но между ними есть повторяющиеся сочинительные союзы:

Простота украшает. А все-таки должно в человеке присутствовать что-то невидимое с первого взгляда, о чем можно лишь догадываться, и что рано или поздно удивит нас, и что человек заставит нас по-новому взглянуть на этого человека. (С. Залыгин.)
- Если придаточные присоединены по способу последовательного или параллельного (неоднородного) подчинения:

Когда он подъезжал к заднему возу, Егорушка напряг свое зрение, чтобы получше рассмотреть его (А. Чехов.)
Запятая не ставится:

Если однородные придаточные соединены одиночным неповторяющимся сочинительным соединительным или разделительным союзом:

Буду работать, пока у меня пальцы смогут держать перо, и пока не остановится сердце, переполненное ощущением жизни (К. Паустовский.)
- На стыке сочинительного и подчинительного союзов, а также на стыке двух подчинительных союзов, если есть вторая часть сложного союза то, как и т. д.: ..., что если..., то … . Но если вторая часть союза отсутствует, то запятая ставится … что, если, …

Проверить себя можно применив метод изъятия: если часть можно отбросить без искажения смысла предложения, то запятая на стыке союзов ставится, если такое изъятие невозможно, запятую на стыке союзов ставить не нужно:

Мечик почувствовал, что если вновь придется отстреливаться, он уже ничем не будет отличаться от Пики. (А. Фадеев.)
(Придаточное с союзом если можно опустить или переставить в другое место предложения, поэтому запятая между двумя союзами ставится.)

Я думал, что если в сию решительную минуту не переспорю старика, то уже в последствие времени мне будет трудно освободиться от его опеки. (А. Пушкин.)
(Придаточное условное с союзом если нельзя опустить или переставить т. к. рядом окажется сочетание что... то , поэтому запятая между двумя союзами не ставится.)

Если части ССП с несколькими придаточными значительно распространены, то ставится точка с запятой.
III. Проверка знаний. Отработка умений и навыков

Осложненное списывание

Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания, используя схемы. Назовите вид предложений с учетом ведущей связи между их частями.

1. Мы узнаем что когда берешь грибы лучше их срезать ножом нежели выдирать с корнем потому что грибница разрушается. 2. Растение живет и размножается под землей так что если вы увидите стайку ландышей в лесу нужно иметь в виду что вы видите одно растение. 3. Сходство между цветами дополняется еще и тем что когда солнце уходит надолго или на ночь одуванчики закрывают свои цветы гаснут. 4. Вот вам три охоты потому что если называть охотой собирание грибов то чем хуже земляника и орехи! 5. Потом начали разрастаться деревья и кусты которые как редко я их ни сажал через три года перепутались образовали густоту. (В. Солоухин.)
Ключи к упражнению:

1. , (что (когда),), (потому что).

2. , (так что, (если),), (что).

3. , (что, (когда),).

4. , (что (если), то)!

5. , (которые, (как),).
Самостоятельная работа

Выполнить полный синтаксический разбор данных предложений.

I вариант

В детстве мы впервые узнавали что мир гораздо шире комнаты с игрушками что в синеющем за бугром лесу живут трусливые зайцы неповоротливые медведи и хитрые лисицы. (В. Песков.)
Ключи к I варианту

В детстве мы впервые узнавали, что мир гораздо шире комнаты с игрушками, что в синеющем за бугром лесу живут трусливые зайцы, неповоротливые медведи и хитрые лисицы.
(Повеств., невоскл., сложное. Вторая часть соединяется с первой с помощью подчинительного союза что , третья часть соединяется с первой с помощью подчинительного союза что . Значит, предложение сложноподчиненное: 1 ч. - главное предл., 2 и 3 - придаточные изъяснительные. Так как придаточные одного вида, то это СПП с однородным подчинением. Далее характеризуются части сложного предложения как простые.)

Придаточные обстоятельственные.

Значение

Распределительный диктант.

Карточка 1.

Карточка 2.

Вариант I .

Вариант II .

Вариант III .